四個太陽第二課時

1、人教版語文一年級下冊四個太陽湖州市鳳凰小學(xué) 沈元莉設(shè)計理念小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！眱和瘯r期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，本文即是其中一篇。因此在設(shè)計中我積極挖掘教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟作者通過畫四個太陽

2、要表達(dá)的美好心愿。4通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文語言（ ）的（ ）進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己心中的太陽。教學(xué)重點1朗讀課文、認(rèn)字。2感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。并仿照課文語言（ ）的（ ）進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己心中的太陽。教具準(zhǔn)備課件、四種顏色的太陽貼畫。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞師：上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了四個季節(jié)，讓我們依次把他們請出來吧?。ǔ鍪舅募咀挚ǎ┥海ㄒ来握f出“春、夏、秋、冬”）師：我們還認(rèn)識了他們的好朋友。請小老師帶我們讀一讀。綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽你們發(fā)現(xiàn)了這些詞組的特點嗎？（板書：（）的（）真會思考，這節(jié)課我們也要學(xué)著

3、用一用這樣的詞組。我們先來把這樣的詞組送個四個季節(jié)（指名到黑板上貼）生邊貼邊敘述：綠綠的太陽送給夏天金黃的太陽送給秋天紅紅的太陽送給冬天彩色的太陽送給春天師：小畫家一共畫了（生答：四個太陽）師板書課題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個太陽（齊讀課題）二、研讀學(xué)文1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道一個太陽就藏著一個美好的心愿，那你喜歡哪個太陽，就帶著你的喜愛之情把那個自然段讀正確、讀流利，想想：這個太陽里藏著什么樣的心愿？ 2、學(xué)生自讀課文。3、匯報交流。綠綠的太陽（夏天）： 指名讀。綠綠的太陽給我們帶來了什么？（板書：清涼）怪不得你很喜歡。是呀，炎熱的夏天，火紅火紅的太陽頂在頭上，你感覺怎樣？（很熱，很悶

4、，滿頭大汗）這是，天空出現(xiàn)了一個綠綠的太陽，感覺怎樣？（涼爽、涼快，不熱了）它給哪些地方帶來了清涼？讓我們也試著用（）的高山 （）的田野 （）的街道 （）的校園來說一說。（指名說）引讀：綠綠的太陽，照到高山，高山一片清涼；照到田野，田野一片清涼；照到街道，街道一片清涼；照到校園，校園一片清涼這綠綠的太陽還會照到哪里？請你也用（）的（）來說一說（大大的公園、茂密的樹林、干枯的沙漠）原來世界的每個角落都有綠綠的太陽。難怪課文說：綠綠的太陽讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。指導(dǎo)感情朗讀。你想把清涼的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀讀。（指名讀）他讀的很通順，但沒有讀出那種清涼的感覺。我想涼快涼快行嗎

5、？（師讀）師：誰能比老師讀的好呢？（指名讀）聽了你的朗讀，我真的涼快了許多。讓我們一起試著像他一樣讀讀（齊讀）紅紅的太陽（冬天）：綠綠的太陽給夏天帶來了清涼，在寒冷的冬天，你還喜歡這綠綠的太陽嗎？為什么？ 創(chuàng)設(shè)情境：（課件播放風(fēng)聲）想想，在寒冷的冬天，淘氣的北風(fēng)呼呼地刮著，一個勁兒地往你的臉上、脖子上，身上、手上吹著，你感覺怎樣？ （凍死了，身上冷，我覺的整個人不能動了。）你們的這種感覺就能用書中的一個詞來說，那就是“凍僵”。就在這很冷很冷的時候，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，照在你的身上，你感到怎樣？你又想到了哪些給你溫暖的的東西？還會用（）的（）來說一說嗎？溫暖的陽光 暖和的棉衣 暖和的

6、被子師：感謝這紅紅的太陽為我們送上溫暖。板書：溫暖你想把溫暖的感覺送給大家嗎？（指名讀）你的朗讀讓我也感受到了許多溫暖。讓我們一起去感受這寒冬中的一抹溫暖。（齊讀）金黃的太陽（秋天）師：誰喜歡秋天金黃的太陽？生：我喜歡金黃的太陽。因為秋天它照得田野金燦燦，很美麗。生：我也喜歡金黃的太陽。它讓莊稼都豐收了，我們就有吃不完的糧食了。生：我也喜歡。因為秋天金黃的太陽把蘋果、梨都變熟了，我就能吃到香甜的水果了。（板書：香甜）  師：金黃的太陽讓你們聞到了哪些水果的香甜??？請用（）的（）說一說。（黃黃的梨子 紅紅的蘋果 紫紫的葡萄）你們可別忘了邀請小伙伴們?nèi)L嘗呀?。ǔ鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀

7、請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）指名讀。好熱情的小落葉，我們一起來讀。 師：你們看，各種各樣的水果來了，誰愿意當(dāng)小落葉？（生紛紛舉手）你來！小落葉，你想邀請哪些小伙伴呢？ 生：我想邀請小蜻蜓、小螞蟻師：瞧，他們來了。咱們得趕緊邀請他們來，老師想先來試試，誰愿意做小蜻蜓，和我合作演一演。 師：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！ 生：好吧。 師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。 生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！ 師：誰也想來做小落葉試一試？指名2人。聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，全班的小朋友已經(jīng)迫不及待

8、了都想去怎么辦??？生：我邀請全班的小朋友都去好嗎？師：哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？ 生：快樂，高興。 師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！齊讀彩色的太陽（春天）：師：彩色的太陽誰喜歡！生：我喜歡彩色的太陽，因為他是一個多彩的季節(jié)。師：小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，你覺得春天怎么樣？你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？ 生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬. 春天到底有哪些色彩呢？我們一起去找找，（看春天的圖片）還是試著把（）的（）放到句子中來說一說。（出示課件）春天，彩色的太陽，照到梨樹上，白白

9、的梨花笑了。春天，彩色的太陽，照到油菜花上，（黃黃）的（油菜花）開了。春天，彩色的太陽，照到柳樹上，（綠綠的）的（柳枝）梳著長辮子。春天，彩色的太陽，照到桃花上，（紅紅的）的（桃花）蘇醒了。大自然中有這么多美麗的色彩，課文中用了一個什么詞送給春天？（板書：多彩，）你還能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思？老師也想到了，把這些詞送給大家，跟我讀齊讀（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿）師：春天真美啊？你快樂嗎？你高興嗎？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！誰來讀讀？讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，齊讀。4、課間操：小畫家的四個太陽為我們帶來了不一樣的精彩。讓我們一起邊拍手邊跟著

10、老師讀：（配樂讀）小畫家，畫太陽，送四季，畫個綠太陽，夏天真清涼，畫個金太陽，秋收瓜果香，畫個紅太陽，冬天暖洋洋，畫個彩太陽，真呀真漂亮。5、指導(dǎo)背誦。如此美麗的文章，讓我們牢牢記在心里。跟著老師的提示，自由背一背。（出示提示，學(xué)生選擇其中一個季節(jié)自由練習(xí)背誦。）依次指名背一個自然段。我畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空。（ ）。我畫了個（）的太陽，送給秋天。（ ）。我畫了個（）的太陽，照亮冬天。（ ）。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個（ ）。（ ）。背著背著，你們發(fā)現(xiàn)了1、2、3自然段的開頭和4自然段的開頭有什么不一樣？（1、2、3自然段開頭都是我畫了個（）的（），給（）。）是啊，只有

11、春天的太陽沒有這樣寫。作者為什么不這樣寫？（一篇文章如果4個自然段都用同樣的寫法，太單一了，沒新意，讀者讀到后來就沒有興趣了。所以把最后一段稍作改動。）讓我們一起跟著音樂背背這篇課文，不會的同學(xué)可以看書讀（配樂背）6、小畫家這四個太陽的心愿多么美好，我們小朋友想畫個什么樣的太陽？送給誰？希望他怎樣？讓我們學(xué)著課文的樣子說說自己的心愿，如果能用上（）的（），一定會更美的。 （課件出示：我想畫個（ ）的太陽，送給（）的（），讓 。）生：我畫了個彩色的太陽送給老師，愿您工作開心，生活更好。我畫了個帶翅膀太陽送給全班的小朋友，原我們都能在天空中展翅飛翔。我畫了個綠綠的太陽送給大自然，愿大自然的空氣更新鮮。我畫了個黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶，原她老人家的頭發(fā)變黑。我畫了個透明的太陽送給遠(yuǎn)方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)。我畫了個心形的太陽送給全世界的小朋友，讓全世界的小朋友心連心，永遠(yuǎn)在一起。 其實每一個太陽就是一個美好的心愿，每一個心愿里都藏著一個字，那就是“愛”。愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿?。ㄕn件出示：“愛”）同學(xué)們的心愿都非常令老師感動！老師也相信同學(xué)們的心愿會讓我們的世界更