英語課題組教師個人研究計劃大全

1、英語課題組教師個人研究計劃大全英語課題組教師個人研究計劃大全（ 1）一、任教學科：四年級英語二、研究的課題： 小學英語動態(tài)分層教學之探究三、 個人子課題： 英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究四、研究目的：（ 1 ） 探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情， 讓學生要交流要合作， 從而養(yǎng)成 良好的交流與合作的習慣。（ 2） 在實驗的過程中， 學習、 培訓、 提高自己、 豐富自己， 成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。五、課題研究的主要資料小學英語動態(tài)分層教學之探究六、研究措施：1. 轉變觀

2、念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章， 在學習中提高認識， 在學習中轉變陳舊的觀念。2. 加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。3. 聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。4. 實事求是， 注重課題研究過程， 在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、 “一人一節(jié)課” ， 與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。七、工作安排：三月份：（ 1）學生交流與合作潛力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。（ 2 ）學習課題組課題總方案。（

3、3 ）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。（ 4 ）制定個人課題研究計劃。四月份：（ 1 ）參加開題儀式。（ 2 ）建立學生個人跟蹤檔案。（ 3 ）在英語課題組內(nèi)聽課。（ 4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：1 ）用心參與課題組開展的專題研討課。（ 2 ）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（ 3 ）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（ 4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收 集、整理、上傳資料。六月份：（ 1 ）學習課題理論專題講座，做好筆記。（ 2 ）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。（ 3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究 經(jīng)驗與

4、教訓。（ 4 ）上一堂課題研討課。英語課題組教師個人研究計劃大全（ 2）“如何提高六年級學生的計算潛力”課題個人研究計劃一、課題的目的好處為了提高六年級學生的計算潛力，全面提高六年級學生的綜合素質， 針對此刻六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算潛力的提高，對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質測試水平的提高、 對于全面提高學生的綜合素質、 對于學生將來適應社會的潛力都有著深遠的現(xiàn)實好處。二、研究價值理論價值：透過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算潛力， 促進學生整體成長， 并在透過學生整體成長的有效路徑方面總結、構成初步的研究成果；實踐價值： （ 1） 、透過課題

5、研究，能夠探索有利于全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發(fā)展帶給借鑒； （ 2） 、 透過課題的研究， 能夠促進我校各年級數(shù)學教師提高學生計算潛力的 意識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。三、研究目標、資料（一）研究目標：1 、 讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解 “如何提高計算潛力” 的基本理論， 構成計算潛力的強烈意識， 提高計算的基本潛力，掌握計算的基本方法。2 、 探索數(shù)學計算潛力的有效載體， 全面提升學生計算的潛力。3、透過計算潛力培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學愛好，培養(yǎng)一批計算尖子。4、透過本課題的研究，提高學生計算的速度和正

6、確率、計算的靈活性，發(fā)展學生的數(shù)學思維。（二）研究資料:1 、 調查六年級學生計算潛力的現(xiàn)狀， 分析影響計算正確率不高的因素；2、探索計算的有效載體，研究具體的資料、策略和形式；3 、 六年級學生計算潛力提高與數(shù)學知識全面提高的典型案例。四、思路、步驟及方法研究期限從20xx 年 x 月 20xx 年 x 月，為期 1 年，根據(jù)具體狀況將實驗研究工作分為三個階段：第一階段：準備階段（ 20xx.10 20xx.12 ）（ 1 ）確定課題研究資料；（ 2 ）查閱文獻資料；（ 3 ）實際調查研究，根據(jù)實際狀況擬出練習題。第二階段：實施階段（ 20xx.2 20xx.5 ）2. 課題研究具體實施階段

7、（ 1）研究教材，學習經(jīng)驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算潛力的方法。（ 2）設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型， 利用每一天數(shù)學課前五分鐘時間進行練習。（ 3） 一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區(qū)，尋找對策。 同時總結并積累多種方法提高計算潛力的學習方式和教學模式。（ 4）練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算潛力和計算潛力。（ 5）在本階段中進行計算潛力檢測，全面掌握學生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結。5）在本階段后期完成學生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。

8、第三階段：總結階段(20xx.6-20xx.7)收集、整理課題研究成果，分析論證后構成課題研究結題報告。四、預期的研究成果經(jīng)過一年的研究，使六年級學生在計算潛力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認識， 養(yǎng)成自覺利用速算、 口算、 簡算來計算的良好意識，改善學習的方法、全面提高學生的計算潛力。課題研究人： xxx2018 年 2 月 8 日英語課題組教師個人研究計劃大全( 3)教師個人課題研究計劃關于加強學生口算潛力的研究課題的來源：在深入調查任教班級學生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學生計算潛力直接影響數(shù)學成績；因而數(shù)學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要個性的指導。課題名稱的界定

9、：提高學生的口算準確率和速度，并有必須技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材資料，進行與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究資料：1 、提高計算準確率。2、提高學習興趣及計算主動性。3、提高計算速度。課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的潛力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究方法及手段：實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：教師在實驗過程中認真用心投入，及時分析，寫總結。具體措施：九月1 、制定測評計劃，制作記錄卡；2、摸底測試，作比較研究；3、搜集相關資料，充實課堂。十月1 、技巧訓練；2

10、、充分利用一切可利用資源加強訓練；3、舉行適當?shù)母傎?。十一? 、技巧訓練；2、培養(yǎng)學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；3、口算記錄卡分析。十二月1 、學生計算狀態(tài)分析，技巧訓練；2、測評分析；3、科研小結。英語課題組教師個人研究計劃大全（ 4）個人課題研究計劃一、任教學科：三年級語文二、研究課題： 構建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究三、指導思想：學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真

11、加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。四、研究目標：1 、透過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關系， 構成良好的學習動力系統(tǒng)， 實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。2 、 透過課題的研究， 構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。五、研究資料：1 、 轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念， 努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。2 、 提升教師調控課堂教學的潛力， 運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動

12、學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。六、研究措施：1 、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。 認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章， 在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調查報告。3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、 聽課和評課工作。 主動與全組成員

13、一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調好作業(yè)質量和數(shù)量的關系， 開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動， 避免機械性重復性的作業(yè)。6 、 增進教師與學生情感的交流與共鳴。 提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者， 增進師生之間情感上的交流與共鳴， 減輕學生負擔。七、具體工作安排：九月份：（ 1 ）學習課題組的總計劃。（ 2 ）撰寫個人課題研究計劃。（ 3）對學生、教師現(xiàn)狀調查分析。針對學生、家長開展調 查研究，精心設計調查

14、問卷，進行科學、合理地分析總結。（ 4 ）課題組理論學習十月份：1 、課題組成員上、聽、評研究課。2 、 （ 3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。十一月份：1 、課題組成員上、聽、評研究課。2、 ，召開課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓十二月份：1 、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。2、課題研究匯報一月份： 。1 、課題組研究反思活動。2、本學期課題研究狀況反思與總結。3、收集、整理相關研究工作。九月份：1 ）學習課題組課題總方案。2）用心參加學習、認真做好學習筆記。十月份：（ 1 ）制定個人課題研究計劃。（ 2 ）注意及時收集、整理、上傳資料。（ 3 ）加強學習相關理

15、論知識，認真做好學習筆記。十一月份：（ 1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標 的內(nèi)在聯(lián)系。（ 2 ） 用心的參與課題研究課的研究， 認真的做好課堂觀察， 認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。（ 3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。（ 4 ）注意及時收集、整理、上傳資料。十二月份（ 1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。（ 2 ）注意及時收集、整理、上傳資料。元月份：（ 1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流（ 2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。個人課題研究計劃

16、（十八） ：個人課題研究計劃方案一、課題名稱：如何解決學生在跑動過程中身體前傾角度的問題二、研究背景：體育課是校園體育工作的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學的研究也深入開展起來， 這就需要我們體育教學務必建筑在科學的基礎上。 中學階段，學生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期， 對于一生中增強體質打基礎起著十分重要的作用， 抓好體育教學，加大學生的興趣，有效增長學生體質。三、研究步驟第一階段 （ 20xx 年 2 月 20xx 年 7 月） 調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。 研究目標主要是解決學生跑步

17、時身體前傾角度原因教學方法的研究、教學效果評價的研究等。第二階段（ 20xx 年 8 月 20xx 年 12 月）本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。四、研究目標1 、 透過本課題研究，進一步加深對 標準 新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。2 、 透過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。 明白在跑的練習時注意調整自己的跑步姿勢。3、透過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行必須的研究，構成有必須科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。

18、五、研究過程設計1. 準備階段( 2011.2 2011.4)組建課題組。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。2. 研究階段( 2011.5 2011.8 )根據(jù)課題設計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。3. 總結驗收( 2011.9 2011.10)整理各類資料，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收英語課題組教師個人研究計劃大全（ 5）小學個人課題研究計劃職務：教師任教學科：數(shù)學任教年級：四年級研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究研究目的：透過對這個課題

19、的研究，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法， 以及優(yōu)化課堂教學效率， 提高教學效果。課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學一探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。工作安排：九月份： 1、寫好農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究子課題研究計劃；2、寫好課題組個人子課題計劃；3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；4. 、 認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿， 并反思總結；十月份： 1 、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；2、繼續(xù)充實“教師博客