烏塔教學設(shè)計

1、烏塔教學設(shè)計齊村小學 樊俊平教材分析這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。教學目標1、認識本課5個生字。2、能有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感受烏塔的性格特點，增強獨立生活、自強自立的意識。教學重點探討烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此有何看法和見解？教學難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教學準備小黑板，課件教學過程一、板書課題：烏塔二、出示學習目標：1、認識本課5個生字。2、能有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感受烏塔的性格特點，增強獨立生活、自強自立的意識。三

2、、出示自學提示：1、自由讀課文。2、課文講了件什么事？3、烏塔是個怎樣的人？你從哪里知道的？（3分鐘后我們交流）四、學生自主學習五、交流反饋：六、再讀課文，拓展訓練。討論烏塔這樣做好不好？ 七、總結(jié)、延伸1、把這個故事講給父母聽，聽聽父母的意見。2、學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。板書設(shè)計               獨自一人游歐洲     快樂、有意義烏塔    

3、60;                 有計劃  聰明  孝順  獨立27?烏塔教學目標? 教學重點1、認識本課5個生字。? 2、能有感情地朗讀課文。? 3、讀懂課文內(nèi)容，感受烏塔的性格特點，增強獨立生 活、自強自立的意識。 探討烏塔這什么能獨自一人游歐洲，你對此有何看法 和見解？教學準備 教學過程 （一課時） 一、板書課題： 二、出示學習目標： 三、出示自學提示：? 1、自由讀課文。? 2、課文講了件什么事？?小黑

4、板教學反思3、烏塔是個怎樣的人？你從哪里知道的？ 四、學生自主學習 五、交流反饋： 六、再讀課文，拓展訓練。 討論烏塔這樣做好不好？ 七、總結(jié)、延伸? 1、把這個故事講給父母聽，聽聽父母的意見。? 2、學了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。 板書：烏塔二、檢查預習1、誰敢向詞霸王挑戰(zhàn)（檢查詞語）洗漱  愜意  號碼  反駁  邏輯        sè蒙眬  語塞  佛羅倫薩  筋疲力盡（指名讀，小老師教讀，齊讀）三、再讀學習1、大聲朗讀

5、課文，想想：課文主要講了烏塔一件什么事？（14歲女孩烏塔獨自一人游歐洲。）2、請同學注意，14歲，相當于初一的學生，她獨自一人游歐洲。你覺得烏塔的這次旅游會是一次怎么樣的旅游？預設(shè)：安全、快樂、有意義、危險（板書）3、默讀課文，找找依據(jù)，證明你的猜想是正確的4、交流：文中哪些語句，證明你的猜想是正確的。A、這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然?！彼茏匀坏卮鸬?。提示：你從“很自然”三個字體會到什么？（把一個人出遠門旅游看成是理所當然的事，根本用不著驚訝和自豪。從游了那么多國家來看，這是一次怎么樣的

6、旅游？）B、“晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜(qiè)意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書?！薄八灰娢?，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來?！碧崾荆骸皭?qiè)意”是什么意思？從這個詞語中你感受到了什么？與我的“疲倦”相比，你又感悟到什么？過渡：老師很佩服她，烏塔一個人獨資游歐洲，那么她為這次旅游她都做了哪些事？請默讀課文，找找依據(jù)，做上記號，你認為她是一個怎樣的孩子，寫在旁邊。這樣的她，你喜歡嗎？5、交流出示句子：烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話

7、或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（1）、你找到了這句話，你感受到什么呢？（2）、請大家也來讀一讀，看看是否還能讀出其他的東西來？6、齊讀后繼續(xù)交流“她設(shè)計好了旅行路線和日程”（旅游之前先設(shè)計好旅行路線和日程，這樣，旅游時就不會走彎路，這是一個做事情非常有計劃的小姑娘）；板書：有計劃“每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助”（讀到這，剛剛認為這是一次危險的旅游的同學，還這樣認為嗎？這是一個非常聰明的小姑娘）；板書：聰明“給家里撥個電話或寄張明信片

8、”，為的是，（烏塔沒有忘記在旅游途中給家里報個平安，她真是個孝順父母、懂事貼心的好孩子。）板書：孝順“她己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍?！睆摹叭辍薄昂芏唷边@兩個詞，你體會到什么？（烏塔為了這次旅游，三年前（11歲）就著手準備）；從“每個周末”“ 假期”這兩個詞你體會到什么？（烏塔利用課余時間去掙錢的，去歐洲旅行所需要的巨額資金，就是小烏塔這樣一點一點積攢起來的。）你覺得烏塔是一個怎樣的人？（獨立、能干、自己的事情自己做）板書：獨立過渡：同學們真是厲害，就從這么簡簡單單的描述話語中讀出了那么多字里行間所透露的信息，烏塔真是了不起的姑娘。讓我們再次齊讀課文，記住這位

9、了不起的姑娘。7、齊讀四、說說寫寫1、烏塔為了這次旅游，作了充分的準備，考慮得也很周到。她真的是大家所說的做事有計劃，聰明能干，自己的事情自己做，獨立的孩子。那么，同學們，咱們聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，與烏塔比比，說說哪些地方你跟她一樣，哪些地方你要向她學習。2、烏塔，這位異國他鄉(xiāng)的女孩，給了我們每個人以強大的沖擊。包括老師，包括你、我、他。此時此刻，你最想說的一句話是什么？請寫下來。五、小結(jié)烏塔這位異國女孩，得到了大家的贊賞，那讓我們和她交上朋友吧?；厝ブ笾v這個故事講給身邊的朋友聽。 六、板書設(shè)計       

10、60;       獨自一人游歐洲     快樂、有意義烏塔                      有計劃  聰明  孝順  獨立教材分析這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱

11、愛。設(shè)計理念教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學生學?！苯虒W最重要的是要教學生會學。為確立學生主體地位，在整個學習的過程中，把學習的主動權(quán)交給了學生，使他們不僅學懂了這篇課文，還使他們知道今后在學習這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的思維能力。設(shè)計思路本文中的烏塔是孩子們的同齡人，可是無論是在行動上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨生子女有著極大的反差，是對學生進行獨立意識教育的好材料。在教學過程中如何把握這些，使用好教材，這對教學效果會產(chǎn)生極大的影響。我是這樣處理教材的。先激趣導入新課；接著讓學生自讀課文；三是解決字詞困難；四是檢查反饋課文講了什么

12、事；五是在讀、思中體會烏塔的性格特點，在課堂中談出自己的看法與見解。學生在交流時往往會提到一個問題，那就是一個人出去太不安全了。我針對這個問題提出了反問：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的。那烏塔就不怕危險嗎？她爸爸媽媽不擔心嗎？為什么她就敢周游歐洲呢？”接著讓學生來說，烏塔為游歐洲做了哪些準備?從中看出她是個怎么樣的女孩？再接著從全文中了解烏塔是個怎樣的女孩？最后我給學生拋出了這樣的一個問題：“面對烏塔，面對一個我們的同齡人，你們想對她說些什么呢？”這節(jié)課結(jié)束了，但我期望留給學生的不是困惑，而是心靈的震撼和無限的思考。教學準備學生課前預習，了解關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作課件。教學目

13、標：1、認識6個生字。2、有感情地朗讀課文，認識烏塔具有自立意識和獨立生活能力的性格特點。3、感悟本課通過描寫人物的言行突出人的性格的寫法。教學重點：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學難點：從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教學過程：一、談話導入，揭題，初讀課文。1、同學們喜歡旅游嗎？和誰一起去的,去過哪里呢？2、看來大部分同學的旅游經(jīng)歷都挺豐富的，真不錯！有一個小女孩也喜歡旅游，但她喜歡獨自一人旅游，今天我們就一起來認識這個小女孩-烏塔（板書課題）。誰來和她打個招呼呢？來，讓我們一起親切地跟她打個招呼。二、檢查自學情況，了解課文大意。1、自由讀課文，

14、要求讀準字音，讀后想一想課文講了件什么事情？      2、檢查生字新詞。（洗漱 愜意 電話號碼 反駁 邏輯 睡眼蒙眬  一時語塞）      3、課文講了一件什么事？（暑假里，一個14歲的德國小女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）三、認識烏塔學習烏塔。1、烏塔游歷了歐洲哪些地方？讓我們一起來讀讀這些外國的地名吧?。ǚ▏鹗?奧地利 意大利 威尼斯 米蘭 佛羅倫薩 希臘）（出示歐洲地圖）在地圖上找一找這些國家。烏塔一個人敢游歷這些地方真了不起。2、假如是你，你敢一個人游歐洲嗎？為什么？（是啊

15、，不管做什么事情安全都是最重要的。那烏塔就不怕危險嗎？她爸爸媽媽就不擔心嗎？）3、烏塔為游歷歐洲做了哪些準備？為什么要做這些？（快速游覽課文，思考這些問題）（設(shè)計好旅行日程和路線、查警察局的電話號碼、給家里打電話或寄明信片、用了三年時間準備）4、從為游歐洲所做的準備中看出烏塔是個怎么樣的人呢？（帶著這個問題再讀第七小節(jié)，在讀之前先向同學們推薦一種讀書方法）（精讀批注）5、在游歐洲的過程中發(fā)現(xiàn)烏塔還是個怎么樣的人呢？從哪里看出來，可以同桌交流一下。烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候也一起出去玩，有時候單獨出去玩。

16、愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白，你的話不合邏輯。”（自信，有主見，思想上獨立） 烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂?！钡€是堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！保▽κ虑橛凶约旱目捶ǎ瑘远?，實踐精神）6、我們該向她學習什么呢？（向烏塔學習并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要學習她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨?生活的能力和自立的精神。）7、學了這篇課文，相信同學們有很多話要對烏塔說把？（出示句式）    &

17、#160;                                                 &

18、#160;                                                 &

19、#160;                                  烏塔,你真是個_    的孩子!我想對你說：_四、拓展延伸由于東西方文化的差異，很多對于我們的孩子來說不可思議的事情都發(fā)生在西方的那些孩子身上，接下來再向同學們介紹一個了不起的16歲女孩。（放視頻）世界是很大的，同學們要多去了解外面的世界了解其他國家的孩子的生活。教學反思教學烏塔這篇課文其目的是培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克