三角板拼接鈍角

1、用三角板拼角教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1探索用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。2進(jìn)一步鞏固對(duì)直角、銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。3經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。4在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)美。目標(biāo)解析：用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它既能鞏固學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積累學(xué)生活動(dòng)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍

2、角。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用角的知識(shí)拼角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)前充分準(zhǔn)備（一）理解“一副三角尺”的含義1觀(guān)察一副三角尺中兩個(gè)三角尺中的角分別是什么角？2給一副三角尺上的每個(gè)角編號(hào)。如：把等腰直角三角形的三角尺編為A尺，其中的直角為A尺直角，另兩個(gè)銳角分別為A尺號(hào)銳角和A尺號(hào)銳角；另一塊三角尺編為B尺，它的直角為B尺直角，另兩個(gè)銳角分別為B尺號(hào)銳角和B尺號(hào)銳角。（二）復(fù)習(xí)舊知，激趣引入1銳角、直角、鈍角有什么關(guān)系？（銳角<直角<鈍角）2三角尺上直角、銳角都有，就是沒(méi)有鈍角，你能用它們拼出一個(gè)鈍角嗎？（板書(shū)課題）二、活動(dòng)中合作交流出示例6：用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。（一）小

3、組討論，自由拼角1思考如何用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。2學(xué)生動(dòng)手拼角并畫(huà)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報(bào)展示，師生交流1組長(zhǎng)匯報(bào)。2挑選不同的拼法展示在黑板上。3在拼鈍角的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三）作品分類(lèi)，討論質(zhì)疑1黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規(guī)律分類(lèi)嗎？2討論交流：一類(lèi)是銳角與銳角拼成的，另一類(lèi)是直角與銳角拼成的。3質(zhì)疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（不一定）直角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（一定）（四）驗(yàn)證鈍角，優(yōu)化拼法1交流驗(yàn)證方法目測(cè)看上去比直角大測(cè)量用三角尺的直角比推理直角與銳角一定能拼成鈍角2總結(jié)最佳拼法用一副三角尺上的一個(gè)直角與一個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。三、活動(dòng)后運(yùn)用拓展（一）教材第42頁(yè)“做一做”1從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)鈍角。2從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)直角。3從兩副三角尺中選兩個(gè)，拼出一個(gè)銳角。同桌合作拼角，小組交流，再全班匯報(bào)展示。（二）從兩副三角尺中選三個(gè)，拼一個(gè)鈍角。同桌合作拼角，并畫(huà)下來(lái)，再全班交流討論。（三）教材第45頁(yè)練習(xí)八的第13題。綜合運(yùn)用銳角、直角和鈍角的知識(shí)，用七巧板上的圖形靈活拼角。四、活動(dòng)總結(jié)