（參考）《民族英雄戚繼光》教學設計之六_第1頁
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1、民族英雄戚繼光教學設計之六【教材分析】 這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事?！緦W情分析】 文章故事情節(jié)集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平。教學時抓住重點句，讓學生在自讀自悟中掌握本課內容?！窘虒W目標】 1.認識本課生字，積累詞句。 2.抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學生的愛國情感。 3.搜集、交流有關戚繼光的故事。 【重點難點】 理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。 【教學方法】朗讀討論 啟發(fā)點撥 【教學過程】 （一）談話導入，揭示課題。師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我

2、國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。板書課題（二）自讀課文，自學生字詞（1）邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。（2）檢查自學情況。指名認讀生字（詞），交流認字的方法。 （三）再讀課文，了解大意。1.指名讀課文，教師及時指導，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。 2.說一說課文主要寫什么。 （四）自讀探究，交流學習所得 1.默讀思考。 戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍”？從哪些地方可以看出戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀？ 為什么說戚繼光是一位民族英雄？ 2.小組交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧。 3.師作歸納小結。（五）、感情朗讀，情感升華（六）、布置作業(yè)，拓展延伸 1.搜集有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。 2.抄寫、積累本課的好詞。板書設計：作戰(zhàn)勇敢28*民族英雄戚繼光 抗擊倭寇很有智謀友情提示：部分

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