【2015備考】2014屆全國各地名校生物試題分類匯編：光合作用（2014高考）

1、1. 江西紅色六校2021級高三第二次聯(lián)考下面是以小麥為實驗材料所進(jìn)行的實驗，其中表達(dá)正確的選項是 A. 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，參加斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有復(fù)原糖B. 假設(shè)利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁別離實驗，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡C. 用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細(xì)胞中的染色體數(shù)目D. 利用小麥幼葉作光合色素提取與別離實驗，假設(shè)所得色素帶只有兩條，可能是研磨時未加SiO22. 南通2021屆高三第一次調(diào)研科學(xué)家從發(fā)菜(一種藍(lán)藻) 藻體中

2、別離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，通過實驗測定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響，結(jié)果如右圖。相關(guān)分析正確的選項是A. 45時，發(fā)菜細(xì)胞不進(jìn)行光合作用B. 35時，發(fā)菜細(xì)胞光合速率與呼吸速率相等C. 發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度不同D. 離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度應(yīng)為25303. 南通2021屆高三第一次調(diào)研對右圖曲線模型分析正確的選項是A. 假設(shè)表示酶促反響速率與反響底物濃度的關(guān)系，那么AB段限制因素可能是酶濃度B. 假設(shè)表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系. 那么AB段限制因素可能是載體數(shù)量C. 假設(shè)表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，那么AB段限制因

3、素可能是C02濃度D. 假設(shè)表示群落初生演替過程物種數(shù)量與時間的關(guān)系，那么AB段限制因素可能是環(huán)境容納量4. 南通2021屆高三第一次調(diào)研以下圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的局部生理過程，有關(guān)表達(dá)正確的選項是A. 過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體B. 過程生成物H2O中的O來自(CH2O)C. 過程和中均可產(chǎn)生復(fù)原性氫D. 過程和不能在原核細(xì)胞中發(fā)生5. 湖北武漢2021屆高三4月調(diào)研以下有關(guān)生物學(xué)實驗的表達(dá)，正確的選項是A. 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗中需要另設(shè)置對照實驗B. 模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗說明細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運輸效率越高C. 綠葉中色素的別離原理是色素能溶解在

4、無水乙醇中，且不同色素溶解度不同D. 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位6.河北衡水中學(xué)2021屆高三二調(diào)以下有關(guān)生物學(xué)實驗的表達(dá)，不正確的選項是 A探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；探索-淀粉酶活性受溫度影響實驗中，一般用過氧化氫與過氧化氫酶B在色素的提取和別離實驗中，用無水乙醇進(jìn)行提取，葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最慢C用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，不一定觀察到質(zhì)壁別離復(fù)原現(xiàn)象；探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定D在“觀察洋蔥根尖有絲分裂 和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布 的實

5、驗中參加鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的都不相同7. 廣西玉林市田家炳中學(xué)2021屆高三3月月考生物試題為驗證光合作用能釋放氧氣，某同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上查到了一種指示劑焦性沒食子酸，該指示劑在堿性環(huán)境下遇氧會由無色變?yōu)楹稚?。該同學(xué)利用焦性沒食子酸設(shè)計了如下一組實驗。具體步驟為：每空1分，除注明外，共10分1在4只500mL的平底燒杯中分別裝入煮沸的蒸餾水300mL，冷卻后，滴幾滴植物油，在水面上形成一層油膜，并編號；2通過油膜向1.3. 4號燒瓶中加等量的NaHCO3溶液；3通過油膜向2.3. 4號燒瓶中參加大小相似，生長狀況相同的金魚藻枝條，用墨紙將3號瓶包住，把4個燒瓶放在光下照射30分鐘；4取一支試管，加

6、5mL煮沸的蒸餾水，冷卻后向試管內(nèi)加極少量的焦性沒食子酸備用。5最后向每一燒瓶中先參加1mL1%NaOH溶液，再參加1mL新配制的焦性沒食子酸溶液，加煮沸冷卻的蒸餾水至500mL，立即觀察顏色變化。請答復(fù)以下問題：1能立即變?yōu)楹稚氖?號瓶，原因是 ；2分2設(shè)置1號瓶的作用是，它可說明 ；3實驗中蒸餾水煮沸冷卻使用的原因是 ，油膜的作用是 ；43號瓶的實驗結(jié)果與 號瓶組合可說明 是光合作用的必需條件；5本實驗中只需 號瓶，就可說明光合作用可釋放氧氣。8. 廣西玉林市田家炳中學(xué)2021屆高三3月月考生物試題以下有關(guān)植物光合作用的表達(dá)正確的選項是A在光能轉(zhuǎn)化為電能的過程中，最初電子供體和最初電子受

7、體分別是水和NADP+B少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a，吸收光能后被激發(fā)并得到電子CNADPH和ATP的形成都發(fā)生在葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上DNADPH在暗反響過程中，只能作復(fù)原劑，不提供能量9. 廣東省汕頭市2021屆高三3月高考模擬理科綜合試題黑藻是一種水生植物，葉片小而薄。小王同學(xué)利用黑藻進(jìn)行以下生物學(xué)實驗，其中錯誤的選項是選項 實驗?zāi)康乃迷噭〢 觀察葉綠體蒸餾水 B 探究CO2濃度對光合速率的影響1%的NaHCO3溶液C 觀察質(zhì)壁別離及復(fù)原30%蔗糖溶液、清水D 提取葉綠體色素?zé)o水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅10. 南通2021屆高三第一次調(diào)研(8分) 光敏色素在調(diào)節(jié)植物葉綠體的發(fā)育等方面發(fā)

8、揮重要作用。某植物葉肉細(xì)胞受到紅光照射后. 通過光敏色素激活相關(guān)調(diào)節(jié)蛋白，調(diào)控有關(guān)蛋白質(zhì)合成(如右圖) 。圖中cab基因控制合成的蛋白質(zhì)是類囊體薄膜的組成成分。rbcS基因控制合成的多肽與另一種葉綠體DNA控制合成的多肽組裝成Rubisc0全酶(催化C02的固定) 。分析答復(fù)：(1) 過程、表示遺傳信息的 ，催化該過程的酶是 。 (2) 過程、在 (結(jié)構(gòu)) 中完成，該過程的開始和終止分別與mRNA上的 有關(guān)。 (3) 與過程相比，過程中特有的堿基配對方式是 ：過程中一個mRNA上連接多個核糖體，其意義是 。 (4) 假設(shè)某葉肉細(xì)胞中，rbcS基因正常，cab基因發(fā)生突變不能表達(dá)，那么直接影響光

9、合作用的 階段。 (5) 由圖可知，葉綠體的發(fā)育受 中的遺傳物質(zhì)共同控制。11. 南通2021屆高三第一次調(diào)研(8分) 科研人員為研究土壤pH對粳型雜交稻幼苗光合特性的影響進(jìn)行了相關(guān)實驗，步驟如下： 將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的水稻幼苗分別置于pH為4.0、5.0、6.0、7.0和8.0的培養(yǎng)液 培養(yǎng)，其它條件適宜； 培養(yǎng)一段時間后，測定水稻幼苗葉片光合速率、呼吸速率及葉綠素a、葉綠素b的含量，計算葉綠素總量和葉綠素ab的值，結(jié)果如以下圖。 分析答復(fù)：(1) 培養(yǎng)水稻幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)缺乏之外，還能防止培養(yǎng)液 的改變，影響實驗結(jié)果。(2) 測定葉綠素含

10、量前，需要提取葉綠素。提取的方法是：避光條件下，在剪碎的綠葉中參加石 英砂、 、 后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液。研磨過程中要避光的原因是 。(3) 測定水稻幼苗葉片呼吸作用速率時需在 條件下進(jìn)行。(4) 由圖乙可知，水稻對pH的適應(yīng)范圍較廣，在 范圍內(nèi)對水稻的生長影響不大。結(jié)合甲圖分析，pH的變化主要導(dǎo)致 的變化. 從而影響光合速率。(5) 假設(shè)pH為4.0時，水稻幼苗要正常生長，每天適宜的光照時間不少于 小時。12. 吉林實驗中學(xué)2021級高三一模8分小麥?zhǔn)俏覈饕霓r(nóng)作物，常用作農(nóng)業(yè)科研的重要材料。圖l表示小麥細(xì)胞的某一生理狀態(tài)，圖2表示兩個環(huán)境因素對光合速率的影響情況。請根據(jù)圖答復(fù)：1

11、假設(shè)小麥長期處于圖1所示生理狀態(tài)那么不能正常生長，原因是 。2圖1產(chǎn)生H的場所有 。3圖2中M點限制光合速率的主要因素是 ，b點以后的主要限制因素是 。4圖2表示小麥放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，a點與M點相比擬，a點時葉肉細(xì)胞中C3的含量_，a點與b點相比擬，a點時葉肉細(xì)胞中C3的含量變化情況是_。5某年我國北方持續(xù)干旱，隨著干旱的延續(xù)，小麥根細(xì)胞嚴(yán)重失水，可能長時間出現(xiàn)_現(xiàn)象，并最終導(dǎo)致死亡。13.湖北八校2021級高三第二次聯(lián)考10分某種陰生植物的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結(jié)果。請分析答復(fù)以下問題。遮光比例(%)

12、葉綠素a/b葉綠素含量(mg/g) 凈光合速率(molm-2s-1) 植株干重(g) 01030505.2709001適當(dāng)遮光處理，葉綠素含量會增加，葉片對光的吸收能力顯著增強(qiáng)。2遮光比例為90%時，植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生H的結(jié)構(gòu)有_，此時，對植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量_填“大于 、“等于 或“小于 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。3遮光比例為0時的植株干重小于遮光比例為10%時，可能是由于_，導(dǎo)致暗反響減弱。4葉綠素a/b的值_填“能 或“不能 作為該植物利用光能的判斷指標(biāo)，理由是_忽略遮光處理對細(xì)胞呼吸的影響。14. 黑龍江省哈三中2021屆高三下學(xué)期第一次高考模擬考試

13、理綜試題10分植物光合作用可受多種環(huán)境因素的影響，圖甲是某植物在不同溫度條件下測得的光照強(qiáng)度對其O2釋放速率的影響；圖乙是在適宜的溫度條件下，CO2濃度對甲、乙兩植物O2釋放速率的影響；圖丙表示葉綠體中色素吸收光能的情況。請答復(fù)以下問題：1由圖甲可知：影響M點光合速率的主要因素是_。假設(shè)適當(dāng)提高周圍環(huán)境中的CO2濃度，C點將向_左、右移動。2由圖乙可知：甲、乙兩植物對生存環(huán)境中_要求不同，產(chǎn)生該差異的根本原因是_不同。如將甲、乙兩植物共同放入一個透明的玻璃罩內(nèi)，給予適宜光照、溫度等條件，那么最先死亡的是_甲，乙。3由圖丙可知：類胡蘿卜素與葉綠素對光吸收的主要差異表達(dá)在_。當(dāng)光的波長由550nm

14、轉(zhuǎn)為650nm后，短時間內(nèi)葉綠體中C3的含量_升高，降低，不變。答案和解析生物解析 1.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，參加裴林試劑，試管內(nèi)不會呈現(xiàn)磚紅色，這是因為裴林試劑起作用時需要水浴加熱；假設(shè)利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁別離實驗，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡；用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，細(xì)胞不再分裂，不能觀察到有絲分裂的圖像，細(xì)胞中染色體數(shù)目只能在有絲分裂中期觀察；利用小麥幼葉作光合色素提取與別離實驗，假設(shè)所得色素帶只有兩條，可能是研磨時未參加CaCO3 保護(hù)葉綠素，SiO2起到研磨充分的作用。解析 2.由圖可知，45時

15、，發(fā)菜的凈光合作用速率=0，即總光合作用=呼吸作用；35時，發(fā)菜細(xì)胞凈光合速率與呼吸速率相等，總光合作用=2呼吸作用；由圖可以看出，發(fā)菜光合作用的最適溫度為2530之間，呼吸作用的最適溫度為50；離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度應(yīng)為2530，因為此溫度范圍內(nèi)，凈光合作用與呼吸作用的差最大，所以有機(jī)物的積累量最多。解析 3.假設(shè)表示酶促反響速率與反響底物濃度的關(guān)系，那么AB段說明反響速率不再隨底物濃度增加而增加，限制因素可能是酶濃度、溫度等；假設(shè)表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系，葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞低的方式是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體協(xié)助，由高濃度向低濃度運輸，那么AB段限制因素可能是載體數(shù)量；假設(shè)表示

16、植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，AB段表示產(chǎn)氧速率不再隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增加，那么AB段限制因素可能是C02濃度；假設(shè)表示群落初生演替過程物種數(shù)量與時間的關(guān)系，當(dāng)演替到頂級群落后，物種數(shù)量不再增加。解析 4.該生理過程圖中：過程表示光合作用，場所是葉綠體；過程表示有氧呼吸，該過程包括三個階段：第一階段是葡萄糖分為丙酮酸，第二階段是水和丙酮酸生成二氧化碳，第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合生產(chǎn)水，所以過程生成物H2O中的O來自氧氣；過程中水的光解可以產(chǎn)生H；沒有葉綠體可以進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻；沒有線粒體可以進(jìn)行有氧呼吸，如好氧細(xì)菌。解析 5.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的實驗不需要

17、另設(shè)對照實驗，因為實驗前后自身形成對照；模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗標(biāo)明細(xì)胞體積越大，外表積與體積的比越小，物質(zhì)運輸效率越低；綠葉中色素的提取的原理是色素能溶解在無水乙醇中；別離原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而擴(kuò)散速度不同；恩格爾曼的水綿實驗中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位為葉綠體。解析 6.蔗糖與碘液無顏色反響，所以蔗糖分解與否不能用碘液檢測出來；過氧化氫的分解受溫度影響；葉綠體中色素的提取和別離實驗的結(jié)果是在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，自上而下依次為：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，依據(jù)別離的原理可知葉綠素b在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最慢；假設(shè)該濃度的硝

18、酸鉀溶液小于細(xì)胞液濃度，那么觀察不到質(zhì)壁別離現(xiàn)象；假設(shè)該濃度的硝酸鉀溶液大于細(xì)胞液濃度，那么可觀察到質(zhì)壁別離現(xiàn)象；探究酵母菌的呼吸方式可以用釋放產(chǎn)生酒精來予以確定，不能用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定，因為酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳；觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中用的是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸，目的是解離；觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布實驗中用的是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，目的是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)別離，有利于DNA與染色劑結(jié)合；由上我們可推知兩個實驗中的鹽酸都可以改變細(xì)胞膜的通透性，利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞，有利于染色。答案 7.【答案】14 光合

19、作用生成氧氣，在堿性環(huán)境中，使焦性沒食子酸變成褐色2對照 光照不會使焦性沒食子酸變色3除去溶于水中的氧氣 防止瓶中氣體與瓶外氣體的交換44號 光照53號和4號解析 7.1號燒杯中由于沒有金魚藻，不會產(chǎn)生氧氣，故不變褐色；2號燒杯中沒有NaHCO3溶液，不能為光合作用提高CO2，故不能進(jìn)行光合作用，不會產(chǎn)生氧氣，不變褐色；3號燒杯中沒有光照，不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，故不變褐色；而第4號燒杯可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，在堿性環(huán)境中使焦性沒食子酸變成褐色。1號瓶中沒有金魚藻，可以起對照作用，說明光照不會是焦性沒食子酸變成褐色。蒸餾水煮沸冷卻可以使水中的溶解氧除去，防止影響實驗結(jié)果；油膜的作用可以隔

20、絕空氣，防止空氣中的氧氣進(jìn)入瓶內(nèi)，影響實驗結(jié)果。由于3號無光照，4號提供光照，故3號與4號對照可以說明光照是光合作用的必須條件。由于3號燒杯不進(jìn)行光合作用，溶液沒有變色，4號進(jìn)行光合作用，溶液發(fā)生顏色變化，說明有氧氣生成，因此本實驗只需要3號和4號對照，可以說明光合作用釋放氧氣。解析 8.光能轉(zhuǎn)化成電能過程中，最初電子供體為葉綠素a；少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a吸收光能后被激發(fā)釋放電子；光反響階段的產(chǎn)物有ATP和NADPH，光反響階段的場所是類囊體薄膜上；NADPH是復(fù)原劑，可以復(fù)原三碳化合物，也可以釋放能量。解析 9.由于葉綠體本身有顏色，所以觀察葉綠體時直接制作臨時裝片就可以觀察，所用試劑是水；

21、探究CO2濃度對光合速率的影響，實驗變量是不同濃度的二氧化碳；觀察質(zhì)壁別離時，用30%蔗糖溶液，由于30%蔗糖溶液大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁別離，然后在玻片一側(cè)滴加清水，已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞自動復(fù)原；提取葉綠體色素時，參加無水乙醇是為了溶解色素，參加碳酸鈣是為了防止液泡中的酸破壞色素，參加二氧化硅是為使研磨充分。 答案 10.8分，每空1分1轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶2核糖體 起始密碼和終止密碼3T-A 少量的mRNA可迅速合成出大量的蛋白質(zhì)4光反響5細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核和葉綠體解析.1由圖可知，過程、是由雙鏈DNA生成RNA的過程，所以該過程是轉(zhuǎn)錄；催化轉(zhuǎn)錄的酶是RNA聚合酶。2過程、是翻

22、譯，場所是核糖體；翻譯的起始由起始密碼子決定，翻譯結(jié)束由終止密碼子決定。3過程是翻譯，其堿基配對方式由：A-U、U-A、G-C、C-G；過程是轉(zhuǎn)錄，其堿基配對方式由：A-U、T-A、G-C、C-G，所以過程中特有的堿基配對方式是T-A；過程中一個mRNA上連接多個核糖體，稱為多聚核糖體，其意義是少量的mRNA可迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，即一條mRNA上同時合成多條多肽。4cab基因控制合成的蛋白質(zhì)是類囊體薄膜的組成成分，所以cab基因發(fā)生突變不能表達(dá)，那么直接影響光合作用的光反響階段。5由圖可知，葉綠體中蛋白質(zhì)的來源由兩個：細(xì)胞核基因控制合成的和葉綠體基因控制合成的，所以葉綠體的發(fā)育受細(xì)胞核和葉

23、綠體中的遺傳物質(zhì)共同控制。答案 11.8分，每空1分1pH2碳酸鈣CaCO3 無水乙醇或丙酮 葉綠素不穩(wěn)定，見光容易分解3黑暗45.07.0 葉綠素a/b的比值解析 1由于水稻對離子的吸收具有選擇性，所以每種離子的吸收量不同，隔天更換培養(yǎng)液，可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)缺乏之外，還可以防止溶液PH值的改變。2在色素的提取實驗過程中，參加石英砂是為了使研磨更充分，參加碳酸鈣是為了防止液泡中的酸破壞色素，參加無水乙醇或丙酮是為了溶解色素；由于葉綠素不穩(wěn)定，見光容易分解，所以研磨過程中要避光。3由于在黑暗或遮光時，植物只進(jìn)行呼吸作用。4由圖可以看出，水稻子在5.07.0范圍內(nèi)，凈光合作用幾乎沒有變化，

24、所以此范圍內(nèi)對水稻生長影響不大；由圖甲可以看出，隨PH值升高，葉綠素含量逐漸降低；隨PH的升高，葉綠素a/b的比值，先升高在降低，所以pH的變化主要導(dǎo)致葉綠素a/b的比值的變化，從而影響光合速率。5pH為4.0時，呼吸作用是200umolmg-1h-1，凈光合作用是150 umolmg-1h-1，所以該PH值時的總光合作用速率=呼吸作用+凈光合作用=350 umolmg-1h-1，水稻幼苗要正常生長，每天適宜的光照時間不少于m小時，那么350 umolmg-1h-1m=24200 umolmg-1h-1，所以m=13.7小時。答案 12.8分1 光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物不能積累1分

25、 2葉綠體類囊體的薄膜上、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)2分3光照強(qiáng)度1分 CO2濃度1分4低1分 增多1分5質(zhì)壁別離1分解析.由圖1可知，呼吸作用大于光合作用，即呼吸作用消耗的有機(jī)物量大于光合作用生產(chǎn)的有機(jī)物的量，有機(jī)物不能積累。光合作用產(chǎn)生H的場所是葉綠體類囊體薄膜，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生H的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)。圖2中M點隨光照強(qiáng)度增加而增加，所以限制M點的主要因素是光照強(qiáng)度；b點后光照強(qiáng)度繼續(xù)增加而光合作用不變，此時受二氧化碳濃度影響。a點的光照強(qiáng)度大于M點，即A點光反響強(qiáng)，產(chǎn)生的ATP和H多，C3復(fù)原速度加快，所以C3含量下降；a點與b點相比，a點二氧化碳濃度大，二氧化碳固定作用強(qiáng)，生成C3速度加快。持續(xù)干旱，小麥根細(xì)胞嚴(yán)重失水，出現(xiàn)質(zhì)壁別離現(xiàn)象，并導(dǎo)致死亡。答案 13共10分，除標(biāo)明外，每空2分1藍(lán)紫光和紅1分2葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 大于3光照過強(qiáng)，導(dǎo)致溫度升高，氣孔開放程度降低，CO2供給缺乏答“光照過強(qiáng) 給1分，答“氣孔關(guān)閉、CO2供給缺乏 給1分4能1分 凈光合速率植物干重與葉綠素a/b的值呈正相關(guān)解析 13.1葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，所以適當(dāng)遮光處理，葉綠素含量會增加，葉片對藍(lán)紫光和紅光的吸收能力顯著增強(qiáng)。2遮光比例為90%