中學(xué)歷史組申報(bào)學(xué)科基地匯報(bào)材料

1、Word專業(yè)資料方九中學(xué)歷史組申報(bào)學(xué)科基地匯報(bào)材料本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！方九中學(xué)歷史組申報(bào)學(xué)科基地匯報(bào)材料 方九中學(xué)歷史教研組是特別有發(fā)展?jié)摿Φ囊恢F(tuán) 隊(duì)，我們想抓住學(xué)科基地建設(shè)的機(jī)遇來促進(jìn)我們集體 中每個(gè)人的成長、為學(xué)校的發(fā)展甚至能為株洲市的歷 史教學(xué)發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們申報(bào)是因?yàn)榫?有特殊的學(xué)科優(yōu)勢。一是有學(xué)校行政力量做保障。歷史組現(xiàn)有七名成員，專職教師4人，行政領(lǐng)導(dǎo)3人，校長z,副校長z,學(xué)生科長z,三位領(lǐng)導(dǎo)本身都是教育教學(xué)教研方面 的專家，在z市歷史學(xué)界

2、頗有影響，可為我們提供直 接的指導(dǎo)，同時(shí)能為各類歷史教研活動(dòng)在我校進(jìn)行提 供比較好的行政保障。二是歷史教研組是一支精誠團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取、勇 敢創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，有著強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿ΑＰｉL：擔(dān)任教研科長6年，論文20多篇獲獎(jiǎng)， 其中省一等獎(jiǎng)5二等獎(jiǎng)4，多篇獲市一等獎(jiǎng)以上。主持的三個(gè)課題分別獲得省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)一 個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)。參編二中專著一部（已經(jīng)由出版社 公開出版）Word專業(yè)資料科長：是省職評(píng)專家?guī)斐蓡T，多年來擔(dān)任株洲市 繼續(xù)教育指導(dǎo)教師，是株洲市新一輪繼續(xù)教育網(wǎng)指導(dǎo) 教師。撰寫多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持多項(xiàng)課題。具 體是：論文發(fā)表：論創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新 獲省一等獎(jiǎng)， 并在省重點(diǎn)中學(xué)校長年會(huì)上交流

3、；企業(yè)辦學(xué)校德育模 式構(gòu)建論文獲全國德育年會(huì)三等獎(jiǎng)； 發(fā)表：用建構(gòu) 主義理論構(gòu)建歷史課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)20086；灌 輸教育的中西方比較 株洲工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)20091； 論新課程背景下的班主任的角色與地位新課程20113；讓歷史課堂充滿生命的靈動(dòng) 新課程學(xué)習(xí)20113；班級(jí)文化建設(shè)教育界20114課題研究：主持的市級(jí)重點(diǎn)課題“先行組織者”教學(xué)模式在中學(xué)歷史中的應(yīng)用研究 “先行組織者” 教學(xué)模式在中學(xué)歷史中的應(yīng)用研究擴(kuò)展獲株洲市九 五基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)；參與中央教科所構(gòu)建素質(zhì) 教育的社會(huì)機(jī)制研究，主持的子課題 德育整體改 革-企業(yè)辦學(xué)校德育模式構(gòu)建獲全國德育年會(huì)三等 獎(jiǎng)；參與教育部專設(shè)課題中學(xué)生科學(xué)

4、素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查 與培養(yǎng)途徑與方法研究 ，主持的子課題 研究性學(xué)習(xí) 中培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的途徑與方法已完成結(jié)題工 作得到了論證專家的一致好評(píng)；主持了教育部專設(shè)課 題新課程理念化為教師教學(xué)行為的途徑與方法 ；主 持了省十一五規(guī)劃課題新課程背景下的高中歷史教 材處理策略研究。z,教研組長，株洲市第二屆歷史學(xué)科帶頭人，省 優(yōu)秀老Word專業(yè)資料師、株洲市優(yōu)秀班主任，獲株洲市首屆百優(yōu)教 師提名。業(yè)務(wù)功底扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)，對(duì)于教材 體系、課堂教學(xué)研究有獨(dú)到見解，課堂教學(xué)特別有親 和力，所承擔(dān)課堂教學(xué)多次在省市獲獎(jiǎng)， 主要有2009年兩極格局的形成獲省說課一等獎(jiǎng)；多篇論文獲 獎(jiǎng)或發(fā)表，如班級(jí)管理中的情感滲

5、透 、班級(jí)管理 中充分發(fā)揮家長力量獲省二、三獎(jiǎng)；參加科長主持 的兩個(gè)課題研究，是課題研究的主要成員。z老師每年都有論文發(fā)表， 新課程背景下文化史 教學(xué)的體會(huì)、高中歷史復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考獲市一 等獎(jiǎng)；龍群老師是校級(jí)骨干教師， 單親家庭小孩的人 格缺陷分析與對(duì)策 省二等獎(jiǎng)，關(guān)于課堂教學(xué)有效性 研究市二等獎(jiǎng)。z老師，大學(xué)歷史專業(yè)研究生，個(gè)人素質(zhì)相當(dāng)好， 在參加工作的當(dāng)年參加株洲市歷史教師素質(zhì)大賽獲二總體說來教研組成員年齡結(jié)構(gòu)合理，全部為中青 年教師，年富力強(qiáng)。且有著相當(dāng)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 較強(qiáng)的教育理論水平、較強(qiáng)的科研能力，工作務(wù)實(shí)， 有著相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀儓F(tuán)隊(duì)成員都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。

6、我 們的教育理想不是為了生計(jì)，而是渴望與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心 靈的對(duì)話、靈魂的碰撞，通過歷史教學(xué)培養(yǎng)青年一代 的民族精神與人文素養(yǎng)，在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)生命需求。 我們科長作為學(xué)生科長還親自當(dāng)班主任，只因?yàn)樽哌M(jìn) 教室就充滿激情，可以把一切置之腦后；年輕的小林 剛為人師不久， 就認(rèn)為要把歷史教好是不容易的事情，Word專業(yè)資料但做好了特別有意義， 一定要做好； 我自己也是一樣， 只有和學(xué)生在一起就特別開心、自信，看到學(xué)生那求 知若渴的眼神和欣賞、 期待的目光感覺責(zé)任特別重大。 正是我們把教書育人作為事業(yè)來追求而非職業(yè)，我們 才會(huì)全身心地投入，才能把歷史課堂變成啟迪學(xué)生心 靈、增長智慧的大門，引導(dǎo)學(xué)生走向人類神

7、圣的精神 殿堂； 我們才特別想抓住機(jī)遇來促進(jìn)教學(xué)相長，既能 提升能力，又能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還能結(jié)交更多的智 者、仁者。當(dāng)然作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要核心領(lǐng)導(dǎo)人物， 大家共商 之后還是決定由教研組長段彩云來擔(dān)當(dāng)重任， 段老師 九六年畢業(yè)華中師大學(xué)，從教十幾年已成為一個(gè)比較 成熟的歷史老師，最大特色在于教學(xué)優(yōu)勢比較明顯，教學(xué)基本形成了行云流水般的個(gè)性特色，師生關(guān)系融 洽，善于學(xué)習(xí)，勇于突破，在株洲市歷史學(xué)界有一定 的影響力， 參加工作之初曾在多次省市教學(xué)競賽中獲 獎(jiǎng)， 最近幾年在擔(dān)任高三歷史教學(xué)中一般都能承擔(dān)全 市復(fù)習(xí)研討課，并受到好評(píng)。最主要的問題就在于由 于班主任和教學(xué)的雙重壓力在教研方面沒有什么大的

8、成就， 想通過這次機(jī)會(huì)希望在自己的教師人生規(guī)劃中 能有所突破。三是我們歷史學(xué)科也取得了比較喜人的成績。 在 最近兩年的學(xué)考和高考中我們歷史學(xué)科的成績還不 錯(cuò)，由于高考文科綜合沒有按具體學(xué)科來統(tǒng)計(jì)，只能 籠統(tǒng)地說，而作為學(xué)考這兩年Word專業(yè)資料是在進(jìn)步之中，名列前 茅，這也與我們組堅(jiān)持學(xué)案教學(xué)、資源共享、集體探 討是分不開的?，F(xiàn)在我們的歷史新授課和高三復(fù)習(xí)課 都在探討學(xué)案教學(xué)，這也是與我們科長主持的十一五 課題新課程背景下的高中歷史教材處理策略研究 是結(jié)合在一起的。同時(shí)在研究性學(xué)習(xí)方面我們組的老 師也做得不錯(cuò)，在高一、高二每個(gè)階段的研究性學(xué)習(xí) 進(jìn)行過程中，我們歷史老師都為根據(jù)實(shí)際提供十多個(gè)選題

9、，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生不僅選擇率比較高，在結(jié)題過程中都 有歷史教師所帶課題被評(píng)為優(yōu)秀為課題， 如老師的中 學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查、龍老師的日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛初 探、段老師的株洲電力機(jī)車有限公司企業(yè)精神調(diào)查 等，老師所帶課題還被評(píng)為省一等獎(jiǎng)。在校本課程開 發(fā)中我們歷史教師也爭得了一席之地， 到目前為止我 們歷史組已經(jīng)成功開發(fā)了三門校本課程即 大國崛 起、埃及金字塔之謎和高中生學(xué)習(xí)心理認(rèn)知 。這也從一個(gè)側(cè)面反映了我們團(tuán)隊(duì)是有開拓創(chuàng)新精神和 機(jī)智的。作為我們學(xué)科建設(shè)的基本設(shè)想就是讓歷史真正發(fā) 揮其社會(huì)功能，改變學(xué)生為應(yīng)付考試而學(xué)的局面，讓 學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、為促進(jìn)學(xué) 生的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，

10、同時(shí)也為各種考試儲(chǔ)備知識(shí) 和技能，即把新課程的目標(biāo)真正落到實(shí)處。要落實(shí)這 一設(shè)想，最重要的還是調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓W(xué)ord專業(yè)資料老師在 充滿研究的狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)提高課堂效率，在探究中 去開拓歷史教學(xué)的新空間以拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生 能力。主要策略就是榜樣示、理論學(xué)習(xí)、專家講座與 大師對(duì)話來激發(fā)教師的熱情，通過集體研討、形成學(xué) 案做到資源共享，用團(tuán)隊(duì)的力量來提高我們的教育教 學(xué)質(zhì)量。 具體過程希望借此次評(píng)審機(jī)會(huì)，力爭在三年 使我校的歷史教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，在學(xué)考、高考中充 分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，最關(guān)鍵的是學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)要 上一個(gè)新的臺(tái)階，明顯的標(biāo)志就是學(xué)生良好的行為習(xí) 慣的養(yǎng)成。建設(shè)規(guī)劃目前我們高

11、中歷史教學(xué)現(xiàn)狀也不容樂觀。 主要新 課程下初高中歷史編排體例的改變對(duì)教師和學(xué)生都提 出了更高的要求。高中專題式模塊教學(xué)要求學(xué)生有比 較好的初中通史體例作基礎(chǔ)，要求教師有更好的駕馭 教材、縱橫聯(lián)系的能力?？晌覀兊母咧袑W(xué)生在經(jīng)過中 考之后兩個(gè)月的休息， 初中通史體例基本還給老師了， 這就需要我們老師必須研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教 材的處理才是最有效的處理，只有適合學(xué)生的教學(xué)也 才能取得最好的教學(xué)效果。面對(duì)此情此景，作為有良 知和責(zé)任感的歷史教師特別想做點(diǎn)什么，在株洲市教 育強(qiáng)市的大背景下，我們歷史組特申請(qǐng)作為學(xué)科基地， 也就是想有所作為。我們現(xiàn)在只是一些初步的規(guī)劃。作為隊(duì)伍建設(shè)來說我們還是特別需要

12、加強(qiáng)的。 我 們教研組團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，但首先作為主持人段 老師來說與擔(dān)當(dāng)重Word專業(yè)資料任的要求來說還是有比較大的距 離，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)教育心理學(xué)、教育測 量學(xué)等理論學(xué)習(xí)，多向?qū)W習(xí)，多向身邊的特級(jí)教師、 學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)，提升教研能力；提升組 織協(xié)調(diào)能力。要作為學(xué)科基地我們團(tuán)隊(duì)也需要不斷提 升，希望在三年之能培養(yǎng)一個(gè)特級(jí)教師，這也是與學(xué) 校的整體規(guī)劃是一致的，我們需要培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖，在 還沒有我們自己的特級(jí)教師的前提下一定要與兄弟學(xué) 校加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮我們市歷史特級(jí)教師的作用， 與四中、南方實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。同時(shí)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有一個(gè) 特色規(guī)劃，由于科長本身是華中師大學(xué)教育心理學(xué)

13、碩 士，具有心理咨詢資格證，而她作為學(xué)生科長正在籌 劃培養(yǎng)心理咨詢師計(jì)劃，目前有五位老師報(bào)名，歷史 組有段老師、林老師兩位老師報(bào)名，這樣我們可在心 理咨詢方面有所突破，希望兩位老師在三年能拿到初 級(jí)咨詢資格證，這也是有利于我們的歷史教學(xué)的，還 有可能成為我們的學(xué)科特色，因?yàn)楝F(xiàn)在教育教學(xué)是緊 密結(jié)合在一起的，對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注和研究肯定有利 于我們的教學(xué)。當(dāng)然這需要我們學(xué)校、各兄弟學(xué)校和教育局的大 力支持，能為我們搭建這個(gè)平臺(tái)，一是幫我們與各地 名校建立經(jīng)常性的聯(lián)系，讓我們走進(jìn)名校的課堂，尋 找差距，找準(zhǔn)努力的方向和目標(biāo)。尤其是最近聽了兩 場報(bào)告深有感觸，即我們學(xué)校請(qǐng)的北師大肖川教授和 到四中聽的

14、華東師大聶幼犁教授的講座，大師的境界 就是不一樣。這需要教育局利用資源優(yōu)勢幫我們牽線 搭Word專業(yè)資料橋，同時(shí)需要教育局在財(cái)力方面鼎力相助，基本預(yù) 算每年教師外出學(xué)習(xí)為3萬元左右。二是幫我們與全 國各地的名師建立起聯(lián)系網(wǎng)，經(jīng)常聆聽大師的教誨， 與名師交流，自然會(huì)視野開闊， 高屋建瓴，俗話說“聽 君一席話勝讀十年書”嘛。這一措施需要的主要是硬 件設(shè)施，應(yīng)該為我們老師配備比較有效的多媒體設(shè)備， 并能讓名師走進(jìn)我們的課堂，估計(jì)需要5萬元左右。 三是可為年輕教師提供更多的成長機(jī)會(huì)，歷史教師的 成長機(jī)會(huì)是有限的，沒有數(shù)理化生的奧賽，沒有英語 的等級(jí)考試，沒有語文的新概念作文大賽，只有論文 和課堂教學(xué)競

15、賽，我們歷史教研員作了不少努力，但 年輕教師需要更多更廣闊的成長平臺(tái)，就像生物一樣 有中南六省甚至全國的比賽。這需要教育局能與其他 各省市開展互動(dòng)，我們歷史組可具體策劃組織開展一 些活動(dòng)，既讓年輕老師有機(jī)會(huì)鍛煉，我們也有更多的 機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。這具體的經(jīng)費(fèi)就要看我們活動(dòng)的檔次了。 這一系列措施才能讓我們的老師更快地成長，加強(qiáng)我 們的隊(duì)伍建設(shè)，才能發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢為株洲市的 高中歷史教學(xué)做點(diǎn)實(shí)事。關(guān)于校本研修制度建設(shè)，重在制度化、規(guī)化。我 們本身的教研活動(dòng)要制度化、常態(tài)化，讓我們的教師 處于研究狀態(tài)，現(xiàn)在我們的教研活動(dòng)基本做到每周一 次，每次都有研究主題，以后更要有年度計(jì)劃，把教 學(xué)、學(xué)生心理、教研

16、、學(xué)考、高考、研究性學(xué)習(xí)、校 本課程的開發(fā)都能納入我們的研究圍，以促進(jìn)我們教 研活動(dòng)落到實(shí)處，取得成效真正促進(jìn)教師成長、提升 教Word專業(yè)資料育教學(xué)質(zhì)量。其次要注重教研成果的積累，包括形 成我們學(xué)校適合學(xué)生的歷史課堂高效教學(xué)模式，我們 現(xiàn)在基本確定了新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué) 模式，如我們新授課的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo) 入激趣自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建體系合作交流，展 示成果釋疑解難，拓展提升檢測練習(xí)，歸 納總結(jié) - 教學(xué)反思，及時(shí)反饋。這一基本模式充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，力求達(dá)到教學(xué)相 長的目的。這一模式要突破兩個(gè)關(guān)鍵一是教師，二是 學(xué)生，在此基礎(chǔ)上我們選擇本學(xué)期的教研課題是學(xué) 生高效學(xué)習(xí)的策略、 途徑、方法及評(píng)價(jià)研究，解決了 學(xué)生的問題，也就解決了課堂教學(xué)的關(guān)鍵；還有關(guān)于 新課、學(xué)考高考復(fù)習(xí)的學(xué)案積累，以便資源共享、結(jié) 合學(xué)生實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行修改， 提高我們的工作效率； 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)課題課題庫的建立，關(guān)于校本課程的繼承與創(chuàng)新等等都可作， 只要我們敢想就一定能做到只有在我們不斷提升自己的同時(shí)才能發(fā)揮我們的 輻射作用，就是在此基礎(chǔ)上與各兄弟學(xué)校分享我們的 教學(xué)教研成果：可創(chuàng)建株洲市歷史教研QQ群等形式 來實(shí)現(xiàn)及時(shí)的交流互助；可通過承辦各類教研活動(dòng)與 兄弟學(xué)校共同提高；還可與其它省市聯(lián)合開展各種競 賽活動(dòng)， 與名校開展各種聯(lián)誼活動(dòng)， 請(qǐng)進(jìn)來， 走出去， 為我們市的歷