部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案科目語(yǔ)文單元第四單元補(bǔ)充建議時(shí)間執(zhí)教人賈欣宇：還可用圖片和歷史典故導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 薛翻紅：指導(dǎo)讀好帶“一”字的短語(yǔ)，如：一股清香、一顆紅棗。薛娟娟：指導(dǎo)朗讀“的”字短語(yǔ)，如：白白的糯米，紅紅的棗。張歡歡：出示“肉”和“豆”的古體字，識(shí)記生字的字形。賈欣宇：引導(dǎo)學(xué)生以多種興讀句子，了解作者寫(xiě)粽子的順序，粽子外面是由（ ），里面裹著（ ），中間有（ ）。劉海艷：比較朗讀，感受疊詞的作用。薛娟娟：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)外婆包的粽子。主備人參與者一年級(jí)語(yǔ)文老師組長(zhǎng)簽字科組長(zhǎng)簽字教學(xué)內(nèi)容端午粽選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目?/p>

2、吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁 米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思；積累詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子;4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。重點(diǎn)朗讀課文。自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。難點(diǎn)了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。預(yù)設(shè)1：我

3、們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽2走入情境，揭示課題。同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課

4、的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1教師配樂(lè)范讀課文。2指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。3教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組

5、成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。4教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。5指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字真。(1)觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。6研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：外

6、婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字豆。(1)圖文演示法，理解字義。(2)書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？2合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片

7、。2師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語(yǔ)填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青

8、青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。三、指導(dǎo)觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)1創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)

9、識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。2教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。(1)觀(guān)察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。3教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。(1)觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。4指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。5教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了