9、《王幾何》馬及時（定稿）

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 請大家用兩三句話說說你喜歡的老請大家用兩三句話說說你喜歡的老師的特點或你喜歡他的原因，和大家分師的特點或你喜歡他的原因，和大家分享一下。亦或模仿一下他享一下。亦或模仿一下他常說的一句話常說的一句話，或者他或者他常做的一個動作常做的一個動作。恩師備忘錄恩師備忘錄9 9、王幾何王幾何馬及時馬及時 馬及時馬及時(1946(1946) ) ，四川，四川省都江堰市人。兒童文學(xué)作省都江堰市人。兒童文學(xué)作家、詩人。家、詩人。著有散文詩集著有散文詩集最后一片樹葉最后一片樹葉，散文集，散文集童年舊事童年舊事，詩集，詩集泥土泥土與愛情與愛情樹杈上的月亮樹杈上的月亮中國孩子中國孩子等，歌詞等，歌詞

2、茶茶山謠山謠等。等。檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：須須臾臾 ( ( ) )屏屏息息 ( ( ) )嘈嘈雜（雜（ ） 優(yōu)優(yōu)雅雅 ( ( ) )綽綽號號 ( ( ) )離離譜譜 ( ( ) ) 叛叛逆逆 ( ( ) )銘銘記記 ( ( ) )斜斜翹翹（ ）yy bnbn coco yy chuchu pp nn mn mn qioqio整體感知：整體感知：1 1、請同學(xué)們快速默讀課文，概括文章的、請同學(xué)們快速默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。明確：文章主要寫了明確：文章主要寫了“我我”初一時王幾初一時王幾何老師給我們上第一節(jié)幾何課的事情。何老師給我們上第一節(jié)幾何課的事情。2 2、文章主要寫了關(guān)于、文章

3、主要寫了關(guān)于“王幾何王幾何”老師的老師的哪幾件事情？哪幾件事情？王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形；形；王老師寫出自己的大名，寫出并介紹王老師寫出自己的大名，寫出并介紹自己的綽號；自己的綽號；王老師請大家上臺畫圓和三角形；王老師請大家上臺畫圓和三角形；王老師告訴大家一個關(guān)于王老師告訴大家一個關(guān)于“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的的“簡單簡單”道理。道理。3 3、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：第一、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，同學(xué)次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，同學(xué)們又有哪些反應(yīng)？們又有哪些反應(yīng)？請小組合作交流，填寫下面表格。請小組合作交流，填寫下面表格

4、。合作交流：合作交流： 老師老師表現(xiàn)表現(xiàn) 學(xué)生學(xué)生反應(yīng)反應(yīng)擠進(jìn)門，擠進(jìn)門，快速站到講臺上?？焖僬镜街v臺上。一一言不發(fā)，啞笑了三分言不發(fā)，啞笑了三分鐘。鐘。寫寫出自己的大名。出自己的大名。請請大家上臺畫圓和等邊三角大家上臺畫圓和等邊三角形。形。大吃一驚，更安靜了。大吃一驚，更安靜了。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。哄堂大笑。驚訝。呆呆地想。驚訝。呆呆地想。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。個睜大眼睛，屏息靜聽。全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，洗耳恭聽。洗耳恭聽。同學(xué)們輪番走上講臺；人

5、人都笑得雙同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得雙手發(fā)抖，滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。手發(fā)抖，滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。滿教室鴉雀無聲。滿教室鴉雀無聲。寫出并介紹自己的綽號。寫出并介紹自己的綽號。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。在黑板上反手畫了一個圓和在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。一個等邊三角形。王老師的王老師的“與眾不同與眾不同” ” 體現(xiàn)在體現(xiàn)在哪幾個方面？哪幾個方面？出場與眾不同出場與眾不同自我介紹與眾不同自我介紹與眾不同教學(xué)內(nèi)容與眾不同教學(xué)內(nèi)容與眾不同各抒己見各抒己見你眼中的你眼中的“王幾何王幾何”老師是怎樣的？用老師是怎樣的？用一些詞語來形容一下。一些詞語來形容一下。這是一位這是一位 的

6、老師。的老師。幽默風(fēng)趣、平易近人幽默風(fēng)趣、平易近人熱愛教育、熱愛學(xué)生熱愛教育、熱愛學(xué)生業(yè)務(wù)精湛、充滿智慧業(yè)務(wù)精湛、充滿智慧 體驗感悟：體驗感悟：人物描寫方法介紹人物描寫方法介紹描寫的內(nèi)容：描寫的內(nèi)容：語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等。語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等。描寫的角度：描寫的角度：正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫正面描寫：直接把人物外貌、心理、語言和行動：直接把人物外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微。神，細(xì)致入微。側(cè)面描寫側(cè)面描寫：不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過：不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，

7、而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。寫的對象的一種描寫方法。請你找出你認(rèn)為很精彩的句子進(jìn)行品析，并請你找出你認(rèn)為很精彩的句子進(jìn)行品析，并思考作者是怎樣描寫王老師的。思考作者是怎樣描寫王老師的。 提示：賞析時可以采用這樣的句式：提示：賞析時可以采用這樣的句式：我認(rèn)為我認(rèn)為這個句子精彩，它運(yùn)用了這個句子精彩，它運(yùn)用了的描寫方法（修辭方法），生動形象地表的描寫方法（修辭方法），生動形象地表現(xiàn)了王老師（學(xué)生們）的特點或品質(zhì)現(xiàn)了王老師（學(xué)生們）的特點或品質(zhì)（心理）（心理） 語言探討：語言探討： 須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的

8、中年人須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。（ ） 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！ （ ）外貌、動作描寫。外貌、動作描寫。動作、神態(tài)描寫。動作、神態(tài)描寫。側(cè)面突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。側(cè)面突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。 “矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情表

9、情” （ ） “這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何王幾何” （ ）極其生動逼真地寫出了老師得意揚(yáng)揚(yáng)的極其生動逼真地寫出了老師得意揚(yáng)揚(yáng)的神態(tài)。神態(tài)。突出了王老師語言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了突出了王老師語言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師思想王老師思想的民主與開放。的民主與開放。神態(tài)描寫。神態(tài)描寫。語言描寫。語言描寫。請同學(xué)們判斷下列句子所用的修辭手法。請同學(xué)們判斷下列句子所用的修辭手法。 他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至他臉上的每一個器

10、官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！每一根頭發(fā)都在微笑！ （ ） 胖的像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上胖的像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑眉開眼笑（ ）夸張夸張比喻比喻牛刀小試牛刀小試 請用你的妙筆請用你的妙筆寫一段文字寫一段文字，描述，描述一下一下“我我”（謝老師），直言你對我（謝老師），直言你對我的印象。的印象。 注意運(yùn)用注意運(yùn)用描寫方法描寫方法和和修辭手法修辭手法寫出寫出我的我的“與眾不同與眾不同”哦！哦！拓展延伸拓展延伸課文小結(jié)課文小結(jié) 本文通過寫王幾何老師上第一堂本文通過寫王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、課的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識廣教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識廣博的老師形象，表達(dá)了作者對老師博的老師形象，表達(dá)了作者對老師的尊敬、熱愛、贊美之情。的尊敬、熱愛、贊美之情。作業(yè)作業(yè)1 1、搜集贊美老師的詩句和名言。、搜集贊美老師的詩句和名