山中避雨 (2)

1、山中避雨山中避雨豐子愷豐子愷 靈魂里沒有音樂的人，或是靈魂里沒有音樂的人，或是對優(yōu)美的樂音無動于衷的人，都對優(yōu)美的樂音無動于衷的人，都是些善于為非作歹，使奸弄詐之是些善于為非作歹，使奸弄詐之徒，他們的靈魂像黑夜一樣昏沉，徒，他們的靈魂像黑夜一樣昏沉，他們的情感如鬼域一樣幽暗，這他們的情感如鬼域一樣幽暗，這種人是不可信任的。種人是不可信任的。 莎士比亞莎士比亞飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨蘇東坡蘇東坡水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。 豐子愷豐子愷(18981975)(18981975)，曾用名豐潤、，曾

2、用名豐潤、豐仁，號子愷豐仁，號子愷, ,浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名著名畫家畫家、文學(xué)家文學(xué)家、美術(shù)美術(shù)和和音樂教育音樂教育家家、翻譯家翻譯家，是一位多方面卓有成就，是一位多方面卓有成就的文藝大師。的文藝大師。 豐子愷的豐子愷的散文散文，在我國新文學(xué)史上也，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)，表現(xiàn)濃厚濃厚的生活情趣的生活情趣。豐子愷小檔案檔案主要作品收集在主要作品收集在緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆里，另外還出版了里，另外還出版

3、了護護生畫集生畫集、子愷漫畫集子愷漫畫集、音樂入門音樂入門等。翻譯作等。翻譯作品有品有獵人日記獵人日記、源氏物語源氏物語、西洋畫派十二講西洋畫派十二講等等 現(xiàn)代畫家：護生畫集 人生在世，無非是盡心，人生在世，無非是盡心，對自已盡心，對自己所對自已盡心，對自己所愛的人盡心，對生活的愛的人盡心，對生活的這塊土地盡心。這塊土地盡心。訣別之音訣別之音 落花辭枝，落花辭枝， 夕陽欲沉，夕陽欲沉， 裂帛一聲，裂帛一聲， 凄入秋心。凄入秋心。 子愷漫畫集識字記詞識字記詞給下列字注音給下列字注音: : 趨趨( ) ( ) 之如歸之如歸 寂寥寂寥( ( ) ) 怨天尤怨天尤( )( )人人 嘈嘈( ) ( )

4、雜雜 借我弄借我弄( )( )弄弄 冗冗( )( )長長 對面弄對面弄( )( )里里 工尺工尺( )( ) 和和( )( )著歌來唱著歌來唱 陶冶陶冶( )( ) 樂樂( )( )以教和以教和 萍萍( )( )水相逢水相逢 掌握下列詞語的意思趨之如歸怨天尤人望洋興嘆萍水相逢樂以教和整體感知 你能用自己的話把課文復(fù)述一遍嗎？ （提示：按照記敘文的六要素復(fù)述課文）時間：地點：人物： 起因：事件 經(jīng)過： 結(jié)果： 找出找出時間：時間：地點：地點：人物：人物：事件起因：事件起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：前天西湖山中小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴借琴為安慰兩個女孩拉琴女孩唱和與山村

5、青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實證了“樂以教和”。故事概括 前天我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽然前天我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個女孩遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個女孩怨天尤人，而我更覺山中雨景迷人，并興怨天尤人，而我更覺山中雨景迷人，并興趣盎然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個趣盎然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個女孩，而且引來了青年的唱和。一時間歌女孩，而且引來了青年的唱和。一時間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更是把人與聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更是把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開的人之間的距離拉近了，所以在我們離開的時候竟有些依依

6、不舍了。時候竟有些依依不舍了。 理清本文的記敘線索 記敘線索：記敘的頭緒條理，即把材料串聯(lián)起來的脈絡(luò) 事件線索：山中遇雨事件線索：山中遇雨各人反應(yīng)各人反應(yīng)作者作者借琴借琴作者拉琴作者拉琴樂以教和樂以教和依依惜別依依惜別 感情線索：作者：覺得掃興感情線索：作者：覺得掃興反覺得有趣反覺得有趣味味借琴安慰借琴安慰拉琴得樂拉琴得樂欣然惜別欣然惜別兩個女孩：怨天尤人兩個女孩：怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜轉(zhuǎn)憂為喜喜極而喜極而歌歌難舍難分難舍難分 特點：敘事與抒情兩條線并行，環(huán)特點：敘事與抒情兩條線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)環(huán)相扣，步步推進，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。謹(jǐn)。 閱讀討論： 作者與女孩在避雨前后心境

7、有什么變化？作者與女孩在避雨前后心境有什么變化？三家村的氣氛有何變化？其變化的原因是三家村的氣氛有何變化？其變化的原因是什么？什么？ 作者：作者：覺得掃興反覺得有趣借琴安慰拉琴得樂欣然惜別 兩個女孩兩個女孩：怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜喜極而歌難舍難分 三家村的變化：三家村的變化：雨越落越大，寂寥深沉，顧客稀少引得人都來，青年們齊唱鬧得溫暖依依惜別 原因：原因：“樂以教和”（音樂可以調(diào)節(jié)人的心緒，可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧） 本文多處運用了本文多處運用了“比較比較”，你能從文中，你能從文中找出幾例加以說明嗎？這樣寫有什么作用？找出幾例加以說明嗎？這樣寫有什么作用？再讀討論：作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較?！叭掖濉钡那昂髿夥者M行比較。 音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。 突出強調(diào)文中的“比較”及作用:文章的主題是（填空）： 本文記敘了作者 ，告訴我們 ，使 。 在山中避雨的經(jīng)歷和感觸音樂的感染力可以使人與人之間的