部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教案小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、12寓言二則教材分析本課由亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩則寓言組成。課文分別勾勒出了兩個(gè)人物形象：一個(gè)懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正；一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且非常具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)生在課外閱讀中多多少少都讀過(guò)一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內(nèi)容較淺顯，所以學(xué)生在閱讀、理解方面不會(huì)有太大的難度。教學(xué)建議寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解

2、和感悟寓言，從中受到教育和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3. 通過(guò)讀句子，說(shuō)出每組句子的不同?！具^(guò)程與方法】在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)” 的意思。3. 通過(guò)讀句子，說(shuō)出每組句子的不同。難點(diǎn)懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字

3、詞卡片，多媒體課件，課文內(nèi)容的錄音或錄像。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“亡”“牢”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鉆”“勸”等 6 個(gè)生字。2. 通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出課后練習(xí)第二題第一組句子的不同。3. 懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn)“亡”“牢”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鉆”“勸”等 6 個(gè)生字。2. 理解成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。難點(diǎn)理解寓言揭示的道理。三、揭示課題，引入新課1. 出示“寓言”二字，學(xué)生齊讀。師：能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的寓言是怎樣的嗎？ (“寓言”是一種文學(xué)體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的

4、道理。)2. 再出示“二則”二字，學(xué)生齊讀“寓言二則”，說(shuō)說(shuō)“寓方二則”是什么意思。3(出示課題)這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)4. 這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？亡：丟失；牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈。5. 現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？(學(xué)生嘗試解釋)6. 從這個(gè)課題中，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生自由回答、提問(wèn))四、初讀課文，掃除字詞障礙1. 教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)生字的發(fā)音。2. 自由讀課文，讀后把文中的生字及由生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。3. 檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字。(2)指名讀課文中由生字組成的詞語(yǔ)。(3)指名 5 個(gè)學(xué)生各讀一個(gè)自然段。五、通讀課文，理

5、解內(nèi)容1. 本課的生字新詞我們都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎？(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？(這篇寓言講一個(gè)養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊，后來(lái)羊圈破了，狼叼走了一只羊，鄰居勸他趕緊修養(yǎng)圈，他不聽(tīng)。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過(guò)來(lái)，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)2. 這個(gè)人的羊是怎么丟的呢？默讀課文第 14 自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修好。小結(jié)：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個(gè)字來(lái)概括？(亡羊)對(duì)，這部分內(nèi)容告訴我們，因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿

6、，所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊。3. 養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又如何？讓我們自由地讀一讀第 5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，他再也沒(méi)丟羊。六、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1. 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？教師提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)?zhàn)B羊人語(yǔ)言、心理的句子。(2)在小組內(nèi)交流。2. 全班交流評(píng)價(jià)。(1) 養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人。從他與街坊的對(duì)話中，能看出他不聽(tīng)別人的勸告。a. 他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(漫不經(jīng)心、毫不在意、無(wú)所

7、謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀。b. 街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語(yǔ)氣)c. 指名嘗試讀。d. 分角色朗讀，體會(huì)對(duì)話雙方的不同心情。從第 4 自然段中的兩個(gè)“又”字，能看出他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他再次丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第 4 自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。(2) 養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一自然段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的心理。嘗試讀

8、出他當(dāng)時(shí)的心情。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）指導(dǎo)朗讀：抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來(lái)朗讀。從這兩個(gè)詞中你知道了什么？(養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是：他心想， 現(xiàn)在修還不晚?？吹竭@句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？(大家自由交流)(3) 說(shuō)說(shuō)句子的不同。出示句子：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子在用詞上的不同。比較這兩個(gè)句子，哪一句更好？(第二句比第一句多了一個(gè)詞“趕緊”，寫(xiě)出了養(yǎng)羊人行動(dòng)的迅速，強(qiáng)調(diào)了他知錯(cuò)就改。)(4) 小結(jié)。養(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)，但是，當(dāng)他意識(shí)到自己做

9、錯(cuò)了之后，能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，會(huì)有什么樣的后果呢？可見(jiàn)，只要能及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。3. 養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢？( 奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。)七、明確寓意，延伸拓展1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你

10、都明白了什么道理？2. 聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談)3. 我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？八、指導(dǎo)寫(xiě)字1. 出示生字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”。2. 學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，為生字找拼音和詞語(yǔ)朋友。3. 教師范寫(xiě)生字。4. 學(xué)生在課后田字格中描紅、臨寫(xiě)。5. 同桌互查，比一比誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范。九、梳理板書(shū)亡羊補(bǔ)牢第一次丟羊毫不在意 第二次丟羊后悔修羊圈結(jié)果再也沒(méi)丟羊第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！? 個(gè)生字；理解“筋疲力盡、明白”2 個(gè)詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀揠苗助長(zhǎng)，能在讀中悟出寓意。

11、指出課后練習(xí)第二題第二組句子的不同。3. 懂得寓言揭示的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、疲”2 個(gè)生字。2. 理解成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思。難點(diǎn)免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源） 懂得做事不可急于求成的道理。三、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題1. 出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。(春種、秋收)2. 這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)禾苗的寓言。(板書(shū)：揠苗助長(zhǎng))指名讀，齊讀。(強(qiáng)調(diào)“揠”“助”“長(zhǎng)”的讀音)四、初讀寓言，認(rèn)字讀詞1. 自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5 個(gè)生字。2. 讀一讀這 5 個(gè)字，再看看它們?cè)谡n文中能組成什么詞

12、語(yǔ)。3. 指名認(rèn)讀課文中由生字組成的詞語(yǔ)。五、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意1檢查朗讀，了解故事。(1) 指名 4 人各讀一自然段。(2) 完成填空。出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗 ，結(jié)果 。(3) 小結(jié)并完成填空。(師相機(jī)板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果) 2結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是要說(shuō)出“揠”的意思。(學(xué)生交流，指名回答。) 3精讀體悟，明白道理。(1) 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得還不錯(cuò)，但這只是成語(yǔ)字面上的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去

13、體會(huì)，讀后說(shuō)說(shuō)你們的感受。(2) 朗讀體悟，交流匯報(bào)。出示第 1 自然段，理解“焦急”。a. 從這一自然段哪些詞句中可以看出這個(gè)人很心急？ (“ 巴望”“ 天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”)b. 指導(dǎo)朗讀：你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出這個(gè)人焦急的心情呢？ c出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！眃. 齊讀。e. 去掉“焦急地”，再讀這句話，比較兩個(gè)句子的不同。(去掉“焦急地”后，不能體現(xiàn)這個(gè)人很著急)出示第 2 自然段，體會(huì)“筋疲力盡”。a. 這個(gè)人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長(zhǎng)時(shí)間？扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數(shù)多”，體會(huì)他的辛苦?？圩　皬闹形缫恢泵Φ教?yáng)落山”這句話，了解他

14、沒(méi)休息，體會(huì)他的累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。b. 指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個(gè)人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個(gè)人的辛苦、筋疲力盡。先自由練讀，再分男、女生讀。出示第 3 自然段，體會(huì)“力氣總算沒(méi)白費(fèi)”。a. 誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？其他同學(xué)從中體會(huì)到了什么？(這個(gè)人又累又高興)b. 指導(dǎo)朗讀：先想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情，再一起邊讀邊做動(dòng)作。出示第 4 自然段，體會(huì)“禾苗都枯死了”。a. “明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？(因?yàn)楹堂缰荒茏约郝厣L(zhǎng)，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗都枯死了。)b. 指導(dǎo)朗讀

15、。小結(jié)寓意。禾苗自有它的生長(zhǎng)規(guī)律，人為地違背這個(gè)規(guī)律只會(huì)適得其反，所以凡事都要按規(guī)律辦事，不能急于求成。拓展討論。出示討論題目，讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。假如你是這個(gè)人的鄰居，你在田里看見(jiàn)這個(gè)人在拔高禾苗，你會(huì)怎樣來(lái)勸他？ 假如你是這個(gè)人的孩子，你會(huì)對(duì)這個(gè)人說(shuō)什么？4深化對(duì)“揠苗助長(zhǎng)”的理解。(1) 現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解了嗎？你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意賅又意思相符的詞語(yǔ)？(急于求成、事與愿違、欲速則不達(dá)等)(2) 想一想：在生活中，你有沒(méi)有做過(guò)類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？六、指導(dǎo)寫(xiě)字1. 觀察田字格中的“筋”“?！? 個(gè)生字。2. 說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議。3. 教師范寫(xiě)。指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“