部編版人教版一年級語文下冊《9夜色》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、一年級下冊第 9 課夜色教學設計學校： 教師姓名： 教學目標教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現(xiàn)的詞語)1. 應會讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微2. 趣味識字（字理識字）：認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。偏旁識字：膽：月字旁，與身體有關，如腿、肚、臉。擴詞：膽子、膽量、大膽；原來、草原、高原，微笑、微小、微風3.易讀錯字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。4.應會寫字：（1） 寫正確：色、外、看、

2、爸、晚、笑、再（2） 寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：觀察字的寫法、筆順。指導要點：“再”的筆畫順序。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫） 5.需要重點積累的詞語（包括可以分類積累的詞語）：膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、原來、草原、高原、微笑、微小、微風（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。二、理解運用（一）了解詞意1.需要重點了解的詞語：勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。2.了解詞意的方法：（二）重點問題：會認 12 個生字，認識新偏旁：廠 部，理解由生字組成的詞語。朗讀課文。2.學生課前預習中質疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓練： 天一黑我就不敢

3、往外瞧。 一 就 。教學重難點教學重難點：1. 理解詞句意思，讀懂課文內容。2. 理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。3. 識字、寫字。教學一、教師（一）制作多媒體教學課件。（二）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生一年級上冊第 9 課夜色預習提綱學校：班級：姓名：準備一、字詞初探（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。自我評價：家長評價：小組評價：（二）識記生字：膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微1. 易讀錯的字及文中的翹舌音：同桌檢查認讀，互相指出讀錯的字。（寫出并注上拼音）：2. 多音字注音組詞：（） 覺（） 3. 識字方法（1） 常規(guī)識字：膽

4、敢 往外勇窗亂 偏散原 像微減一減：加一加：比一比：做一做：換一換：組詞法：（2） 趣味識字：做動作：猜字謎：（3） 擴詞（多說幾個）膽（）原（）勇（）微（）4. 寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方，再填寫下表。生字色外看爸笑再晚讀音部首組 2 個詞（文中的詞和四字詞）。（二）詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。二、文本細讀1.選一選，打對號。讀課文，在夜色下，“我”是（膽小勇敢）的。后來，爸爸帶我去散步，我變得（膽小勇敢）。2、畫出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。3、試著和小組內同學分工朗讀課文，能做到有表情、有動作就更好了。4、學生質疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸：1

5、. 背誦全文。2. 仿寫句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿寫： 3.想想說說（二選一）：（1）學完夜色，你明白了什么？（2 ）你害怕過什么？是怎樣克服的？-（二）其它準備：教學時間1 課時教學內容指導預習，精講點撥欄目設計預習提綱點撥指導導入創(chuàng)設情景一、情境導入：1. 同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎？ 教師和學生一起表演一起唱。2. 師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師出示圖片讓學生欣賞美麗的夜空圖片。3. 今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學

6、習它。板書課題：夜色初讀課1. 朗讀課文，達到讀準字音，讀通順句子。1.朗讀展示。（1） 自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語。（2） 學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)（3） 同桌互讀，互相糾正讀音。文識字學詞預習展示環(huán)節(jié)2. 圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音3. 識字方法（1） 常規(guī)識字：膽敢 往外勇 窗亂 偏散原 像微減一減： 加一加： 比一比： 做一做： 換一換： 組詞法：（2） 趣味識字： 做動作：猜字謎：（4）教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:竹、著等字）5）指生讀課文，注意讀正確，讀通順2.指導識字。（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不

7、全的完善一下。（2）（投影出示帶著拼音的漢字）同學們看大屏幕，看看你認識哪幾個字？膽子、勇敢、故事、睡覺、從此、原來、微笑。多種形式練讀。（3） 練一練：比比誰的反應快。電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。（4） 齊讀詞語，每個兩遍。（5） 指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。3、交流識字方法。（讓學生上臺展示預習提綱中的“識字方法”）（1） 你是怎么認識這幾個字的呀？把你記住這幾個字的方法告訴大家好嗎？（2） 學生展示識記情況：如：我用（加一加）的辦法認識了（爸）字：（父）字（巴）字就是（爸），請大家跟我組詞：（爸，爸爸）讓學生利用上面的句式展示自己的識字方法。（3）擴詞（多說幾個） 膽 （

8、） 原 （ ） 勇（ ）微（ ）4. 寫字，先根據(jù)筆順書空，說說書寫要注意哪些地方。（二）詞語從文中畫出本課四字詞語，并能讀會。文本細讀再讀課文，說一說：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。1、配樂教師范讀，學生聽讀或小聲跟讀，并思考： 你從中聽到了什么？2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么？3、指名回答：你從這段中讀到了什么？【我小時候膽子很小，天黑不敢望窗外】4、其他學生作補充。5、指導朗讀。小組合作朗讀。（組長安排角色和順序。） 小組展示朗讀，點撥：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳” 讀這兩句時音調應放低點，讀出害怕的語氣。6、仿寫：5多種形

9、式練讀課文并背誦課文天一黑我就不敢往外瞧。 一 就 。投影展示仿寫內容，糾正語病。7 那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案？學生自由讀第二段，回答問題。（1） 閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（2） 能說一說文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實很美麗的嗎？指名回答。（3） 讓學生在做手拉手的動作認識生字“拉”。8、指導朗讀，指名朗讀，點撥：（1） “爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。（2） “原來花草都想白天一樣微笑”，這句應讀出驚訝又欣賞

10、的語氣。（3） “怎樣在月光下睡覺、”，這句要讀得輕一點、慢一點，好像真的看到小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾了它。9、你覺得夜色美嗎？說說你平時看到的夜色是什么樣子的？10、背誦全文：拓展延伸點撥：邊想象畫面邊背誦。背誦展示，評價是否正確、流利。11、系統(tǒng)總結1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？2、學了本課以后，怕黑的小朋友，你對夜色還害怕嗎？四、拓展延伸。1、從課文中選擇喜歡的詞語填寫“詞語花籃“，并背誦全文。2、讓怕黑的學生試著在黑夜來臨的時候到黑夜里走一走，并將感受寫下來，和爸爸媽媽級同學交流。3、閱讀

11、有關勇敢的故事。指指導書寫：色、外、看、爸、晚、笑、再1 交流怎樣寫正確，寫美觀。點撥:“再”的筆畫順序。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）導書寫（1） 學生仔細觀察在田字格中的占格；根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。（2） 試著給每一個生字組一個詞語?！翱础保旱谒墓P是長長的斜撇，下面是“目”，用眼晴看?！靶Α保旱谄吖P是平撇。“外”：和“處”比一比，一個左右結構，一個半包圍結構，“外”第 3 筆是點，“處”第 3 筆是捺。2、練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的哪一筆，或者哪個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。限時檢測9夜色課堂效果檢測題學校：姓名：成績： 一、比一比，組詞語色（）看（）外（）爸（）晚（） 巴（）目（）處（）爺（）免（）二、 按筆順寫一寫，再填一填。1、再： 共（）畫，第五筆是（）。2、爸： 共（）畫，第六筆是（）。3、笑： 共（）畫，最后一筆是