部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8彩色的夢(mèng)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、8 彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。【過(guò)程與方法】1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。2. 仿照課文 2、3 小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢(mèng)想是什么？【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2. 圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，理解題意。2. 今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（

2、師板書課題: 彩色的夢(mèng)）3. 小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）4. 課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。（二）檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：ci mèn lán sn l jié pín bn jn lín彩夢(mèng)藍(lán)森拉 結(jié)蘋般精靈 同桌互讀詞語(yǔ)

3、，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)： “彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋、精”是后鼻音。出示：hé liáo pín yù cn dn nín盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)： “囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1） 同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（ 注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

4、（2） 指名朗讀課文（3） 自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）3. 指導(dǎo)書寫生字。（1） 田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭

5、，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。（3） 認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4） 展評(píng)學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固1. 小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。彩色精靈叮嚀 草坪（1） 我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2） 腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。（3） 我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀） 。 2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。 小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀（1） 指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字

6、音。（2） 全班齊讀詞語(yǔ)三遍。2. 單獨(dú)出示文中 7 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知。1. 借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2. 邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3. 開火車讀。4. 點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（三）再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)1. 引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）你們能用“有的有的有的”說(shuō)一句話嗎？天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。下課了，同學(xué)們有的跑步，有

7、的跳繩，有的踢球。（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。） 請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。B.品析第二小節(jié)1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，” 2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫出什么來(lái)？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過(guò)，了，了，”。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：

8、腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖） 腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1. 出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。” 這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。2. “小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅?！保?） 這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）（2） 這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋果。） 你能仿寫一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。D.評(píng)析第四小節(jié)1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！崩斫狻熬`”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）2. “我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！?用“我的彩色夢(mèng)境，有有還有”句式說(shuō)話。（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）3. 朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。（四）指導(dǎo)背誦兒歌。1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？作者贊美了美好生活的向往。作者