最新部編版五年級上冊語文電子表格式教案(第1-3周)

1、峪崛鎮(zhèn)學區(qū)導學 案（2021至2022學年度第一學期）第九冊學校：年級：五年級科目：語文教師：2021年8月23日教學進度安排表上課開 始日期每周節(jié)數總授課 時數計劃檢 測次數周次起止 日期章節(jié)單元主要教學內容計劃 課時1234567891011121314151617181920單元計劃.=1FH早下內容 重點教學安排及要求訓練重點學生學習成績登記表學號姓名平時成績記錄中期質 量檢測期末質 量檢測備注1234567891011121314151617181920212223242526272829303132后進生轉化追蹤表學生 姓名學情 分析初始 成績轉化 措施轉化記錄(1)轉化記錄(2)

2、轉化記錄(3)第 1周第1課時教學內容1白鷺總第1 課時課型新授備課時間教學目標1 .認識“鷺、嫌” 8個生字，會寫“素、宜” 11個字。掌握“精巧、配合”等詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。教學重點1.認識“鷺、嫌” 8個生字，會寫“素、宜” 11個字。掌握“精巧、配合”等詞語。教學難點2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。教學過程初案二次備課一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）1 .教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。

3、”同學們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片） 今天我們就學習現代杰出文學家郭沫若的白鷺這篇課文，同學們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）2 .展示交流有關郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（ 18921978）,原名郭開貞，中國現代杰出的作家、詩人、歷 史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。四川樂山人。 1914年赴日本留學。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集女神。 代表作有詩集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學篇，寫于1942年10月31日。白鷺也 作鷺鷺o白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水

4、捕魚蝦 等。3 .齊讀課題二、初讀課文，掃清障礙。1 .利用工具書或聯系上下文，自學生字詞。（出示課件4）2 .準確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。3 著以下問題默讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內容是什么？ 四、交流自學成果，解決問題。師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學們用 一個詞語總結出來。（板書：白鷺外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它們取了什么名字？（板書：清田獨釣圖。（出示課件7）

5、清晨望哨圖（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結全文，照應開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。五、課堂小結。這節(jié)課我們認識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對白鷺的喜愛之情。 可以說，這一課是很有收獲的。板書設計作業(yè)設計精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻流線型 結構 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠美中不足 散文詩1 .掌握課后生字詞。2 .背誦課文。教學反思學科組 查閱教導處查閱教學內容1白鷺總

6、第2 課時課型新授備課時間教學目標1 .復習生字，復習課文的主要內容。2 .理解重點句子的含義，明白作者的情感。3 .學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生 對鳥類，對大自然的熱愛。教學重點1 .復習生字，復習課文的主要內容。2 .理解重點句子的含義，明白作者的情感教學難點3.學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學生 對鳥類，對大自然的熱愛。教學過程初案二次備課一、復習導入。1 .這節(jié)課我們來繼續(xù)學習白鷺這篇文章。（板書：白鷺）2 .聽寫詞語，訂正。（出示課件12）二、深讀課文，體會情感。師：在上一節(jié)

7、課的教學中，我們已經知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點句子解析。（出示課件13）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的美。作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）學生討論，師生共同總結：美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現尋常事物中那獨特的美。三、合作探究，把握主旨。（學生討論總結，教師引導指正）1

8、.課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現，引出下文；結尾的兩個比喻是對全文的總結，在上文描寫的基礎上進一步揭示出白鷺美的本質。2 .通讀課文。這篇文章體現了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。板書：喜愛贊美3 .從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現常見的美嗎？四、小結。郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮

9、明生 動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。板書設計作業(yè)設計色素美：雪白鐵色青色外形美白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結構、長喙、腳（韻在骨子里的散圖畫美一清田獨釣圖文詩）- 喜愛悠然美一清晨望哨圖贊美運用本課學習的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物清澄美一黃昏低飛圖教學反思學科組 查閱教導處查閱第 1 周第 3課時教學內容2落花生總第1 課時課型新授備課時間教學目標1 .認識“榴”等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等8個生字。2 .朗讀課文，把握課文內容。教學重點認識*等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等8個生字。教學難點朗讀課文，把握課文內容。教學過程初案二次備課一

10、、激趣導入1 .謎語導入：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一物）同學們，你們知道是什么嗎？生猜謎語2 .教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：落花生）3 .作者簡介：許地山，（1894年2月3日1941年8月4日），名贊星（km）,字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個愛國志士家庭。 許地山是中國現代著名小說家、 散 文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。主要著作有危巢墜簡 空山靈雨道教史達衷集印度文學； 譯著有二十夜問太陽底下降孟加拉民間故事等4 .“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來

11、談一談？（出示課件2）5.過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1 .自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。2 .同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3 .借助多媒體檢查認讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比 賽讀）。4 .檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。（出示課件4）5 .默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？（種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準備。吃花生時的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。生討論，并回答，師總結：第一部分（1

12、）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。第三部分（315）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。三、學習課文的第一、二部分（出示課件5）1 .默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂 的地方？2 .匯報交流。（出示課件6）（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質疑、解疑?！伴_辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然” 一詞怎么理解？你能找一個和它意思相近的詞嗎？3 .指導學生有感情地朗讀課文。板書設計作業(yè)設計2.落花生課文圍繞花生講了哪些事？1 .會寫課后10個生字。2 .熟讀課文。3 .預習課文的

13、第三部分。教學反思學科組 查閱教導處查閱第 # 周第1課時教學內容2落花生總第2 課時課型新授備課時間教學目標1 .分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。學習對比手法在表達中的作用。2 .理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做 只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學重點分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。學習對比手法在表達中的作用。教學難點理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只 講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學過程初案二次備課一、復習引入，交代探究目標1 .回

14、憶課文圍繞落花生講了哪些事。2 .這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對花生 為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想感情的方法。二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）1 .默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層（3-11自然段）講議論花生的好處。第二層（12 15自然段）講從談花生到論人生。2 .自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的 議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件8）3 .小組討論交流。4 .全班交流，教師引導。（出示課件9）（1）體會第一層意思（重點理解父親的話）（2）體會第二層意思出示父親的話。學生齊讀，談理解

15、。（父親引導孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話：5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1 .按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習2） （出示課件15）種花生（）（）（）品花生評花生）（板書：收花生2.思考：從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？ 從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇 幅？作者為什么要這樣安排？四、

16、總結全文1 .分角色朗讀課文。2 .讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學們交流。3 .總結：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通過收獲節(jié)上對花生好 處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 課文在講述的時候主次分明， 把次要內容寫得比較簡略， 把主要內容寫得比較 詳細。正是由于圍繞主要意思來寫， 所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的 印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見 的事物為例，說說你體會到的道理嗎？板書設計作業(yè)設計

17、收花生落花生品花生默默無聞地奉獻最可貴評花生一一對比（桃子、石榴等）小練筆：模仿落花生寫一段話教學反思學科組 查閱教導處查閱教學內容3桂花雨總第1 課時課型新授備課時間教學目標1 .認識“夢、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。2 .有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學重點認識“夢、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。教學難點有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學過程初案二次備課一、激趣導入。同學們，我們學過李白的詩靜夜思

18、（出示課件2）,我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧?。ò鍟汗鸹ㄓ辏ǔ鍪菊n件3）作者簡介：琦君（1917-2006 ）,名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細雨燈花落等。二、初讀課文（出示課件 4）1 .學生讀課文，讀準字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。2 .用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內容。體會作者通過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1 .默讀課文，邊讀邊思考：課

19、文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）2 .小組交流、討論。師：請同學們展示交流、討論的成果。過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結構。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6）第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細致地描寫了 “我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫了 “搖桂花”這件事。（板書：愛桂花 搖桂花 思桂花）四、從具體事件入手，詳細把握課文

20、內容。師：請同學們帶著這些問題認真閱讀課文。1 .作者寫愛桂花，喜愛它的什么？2 .作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？3 .作者又是通過哪幾件事體現思桂花的？生答，師總結板書設計作業(yè)設計桂花一一喜歡它迷人的香氣花桂花一一桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如陶飄卜 一年四季，香甜生活 充滿歡樂思桂花_杭州賞桂花給母親帶桂花又現故鄉(xiāng)桂花情深埋心中1 .聽寫本課生字。2 .收集后關“鄉(xiāng)愁”的句子。教學反思學科組 查閱教導處查閱第 2 周第 3課時教學內容3桂花雨總第2 課時課型新授備課時間教學目標1 .通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2 .

21、通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教學重點通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教學過程初案二次備課一、復習導入1 .桂花雨這課的主要內容是什么？2 .這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？二.聽寫生字詞。三、精讀課文，深入領悟。(出示課件12)1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關 的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3、重點品味搖桂花的樂趣。(出示課件13)引導學生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。四、對比閱讀，反復體會1、反復讀讀“可是母親說

22、，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。生答，師總結：這是母親內心的感受，因為家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕 相處，母親對它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會有 這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說說：你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會 家鄉(xiāng)桂花的香。師總結：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因為“我” 的母親對故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。(1)哪個字突出地說明桂花的香氣呢？(2)指導朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出相關的句子。4、事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹多，更顯得香氣

23、濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂 花”？生答，師總結：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命 的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中， 我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的 分量。這里運用對比的寫法，體現出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。5、母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起 了我在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。生答，師總結作者通過回憶“搖花樂”，表達對童年生活的

24、回憶，表達對故鄉(xiāng)的思念 之情。板書：點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情板書設計作業(yè)設計愛桂花 喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點點桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現故鄉(xiāng)桂花情1 .把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來。2 .寫一寫，回憶自己的童年生活， 記錄下難以忘懷 的人或事。教學反思學科組 查閱教導處查閱教學內容4珍珠鳥總第1 課時課型略讀課文備課時間教學目標1 .認識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。3 .練習快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最

25、后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基 礎，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情教學難點練習快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎， 激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。教學過程初案二次備課一、激趣導入。哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫珍珠鳥。（板書：珍珠鳥）二、初讀課文，整體感知。（出示課件4）1 .學生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認讀10個生字。2 .瀏

26、覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？3 、品讀課文，嘗試回答前面 3個問題。（出示課件5）1 .讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？2 .找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。四、合作，探究。（出示課件6）1 .教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。（1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些

27、變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？（4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5） “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？2 .小組推薦代表匯報討論結果，回答其他組提問，全班討論。（出示課件7）師總結：珍珠鳥對人的情感經歷了怕一一喜一一近一一親一一愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于“信賴”。（板書：怕一一喜一一近一一親一一愛）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。六、聯系生活實際，再次理解課文重點句。（出示課件8）板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個

28、故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。板書設計作業(yè)設計珍珠鳥怕喜近親愛信賴創(chuàng)造美好的境界結合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境 界”的理解寫卜來。教學反思學科組 查閱教導處查閱第 2 周第 5課時教學內容制定班級公約總第1 課時課型口語交際備課時間教學目標1 .根據班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。2 .引導學生清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。3 .引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識。教學重點清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。教學難點引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并

29、培養(yǎng)學生的班集體意識。教學過程初案二次備課一、激趣導入。（出示課件2）同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天， 我們就一起制定一個班級公約， 讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。二、合作探究。（出示課件3）同學們，我們分小組活動制定班級公約。（板書設計：針對學習、紀律、衛(wèi)生）等方面，全班討論班級想要達到的目標。1 .班級公約要根據我們班的實際情況來制定。2 .制定的公約要切實可行，不能好高鷲遠。3 .每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班

30、交流。4 .選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。（出示課件4）三、小組匯報，形成公約。（出示課件4）現在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意見，也說明不同意見。四、大家總結，形成公約?，F在，我們班的公約已經形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的大家庭?，F在老師把班級公約公布如下：（板書設計：學習方面）：（出示課件6）1 .按時上學，不遲到。2 .上課專心聽講，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮。3 .課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4 .課后認

31、真復習，按時完成作業(yè)。（板書設計：紀律方面）：（出示課件7）5 .放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。6 .不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和自7 .愛護公物，損壞公物要照價賠償。8 .保持教室安靜。自習課或老師不在的時候， 點聲，不能打擾到別人。（板書設計：衛(wèi)生方面）：（出示課件8）9 .值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清?10 .不亂扔垃圾，不隨地吐痰。總結：師：我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望 變成一個文明、干凈、學習氛圍濃厚的班級。板書設計學習方面制定班級公約紀律方面 衛(wèi)生方面教學反思學科組 查閱3干區(qū)的整潔。要保持教室安靜，討論問題要小潔干凈。同學們認真遵守，把我們

32、班作業(yè)設計寫好班級公約，并張貼起來教導處查閱教學內容我的心愛之物總第課時課型習作備課時間教學目標1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。教學重點能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。教學難點能結合本單元課文的寫法去寫習作教學過程初案二次備課一、創(chuàng)設情境我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F在就讓我們寫

33、一寫“我的 心愛之物”吧。二、審題指導（出示課件 2）1 .讀題目，你都了解到了什么？（板書：心愛之物）2 .你認為這次習作的重點應在什么上下功夫？（板書：心愛之物的外形 心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事）三、組織材料。（出示課件3, 4）1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。要求：（1）說一說它是什么。（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。2.匯報自己的選材。（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地

34、提出不足之處。四、突破難點（出示課件 5）1 .剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？2 .就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我彳 簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間發(fā)生白（板書設計：心愛之物得到的過程（略寫）我不五、動筆練習（出示課件 6）根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程生六、小結：（出示課件7）這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心愛之物 己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，咐板書設計心愛之物的外形我的心愛之物心愛之物

35、得到的過程（略寫） 我和心愛之物之間發(fā)生的事 （詳寫）教學反思學科組 查閱們要抓住它的外形特點進行描寫；向故事。就心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）導得生動具體?！边@樣的文章，我們在介紹自故到中心突出，感情真摯。作業(yè)設計根據你剛才的材料進行寫作練習，注總要把 過程寫得生動具體。教導處查閱第 3 周第 #課時教學內容語文園地總第1 課時課型語文園地備課時間教學目標1 .了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。2 .根據語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。3 .積累古詩詞。教學重點1 .了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。2.積累古詩詞教學難點根據語境

36、理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。教學過程初案二次備課一、情境導入同學們，這一單元學完了，現在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我 們進入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設計：語文園地一）二、自主學習，合作探究。1 .交流平臺同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）2 .詞句段運用（出示課件3）（1）讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。（出示課件5）3.日積月累。（出示課件7）學習黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者李白：（701年 762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有李太白集傳世。詩作多為醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。（3）寫作背景李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟