《稻草人》學案

1、編號 ： 使用時間： 班級：六年級 揚帆啟航 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教研審核： 學校主管簽字： 課題： 編寫教師：許紅蓮1 稻草人【學習目標】1. 會寫本課的生字，了解葉圣陶及他的一些作品。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，能通過體會描寫稻草人情感變化的語句，感受稻草人的善良和偉大。 【重點難點】 教學重點：理解課文內(nèi)容，能通過體會描寫稻草人情感變化的語句，感受稻草人的善良和偉大。 教學難點：能簡要復述課文?！绢A習案】 使用說明與學法指導1、 依據(jù)預習案有感情的朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的句子，再寫上批注 ，熟記基礎知識。2、 完成預習自測題目。3、 將

2、預習中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問處”。限時40分鐘，獨立完成?！局R鏈接】 葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代文學家、語文教育家。曾擔任過小學、中學和大學教授，做過編劇。他的主要作品有長篇小說倪煥之，童話集稻草人古代英雄的石像，散文集小記十篇，短篇小說潘先生在難中一篇宣言多收了三五斗等。 【教材研讀】整體感知（包括預習方法指導）（1）朗讀課文的同時，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思，標出自然段。 （2）有感情的朗讀課文，找出你喜歡的語段，進行圈點勾畫，試著給精彩的句子做批注，反復品味語言。A、說文解字真有趣一、初讀

3、，整體感知，認字讀詞1、把課文讀準、讀通順，抄寫本課的生字新詞。（我能將生字寫得很美觀）肌肉 皮膚 稻穗 白喉 干癟 耕種 橘子 褐色 禍事 挽救 沉甸甸 懶怠 錯草繩 盡責任 費苦力 直挺挺 2、 解釋下列詞語。（我是解詞小能手）（方法提示：查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。） 驚恐： ；憔悴： 勉強： ；喪葬： 驅(qū)逐： ；挽救： ；白喉： ；B、真情播音我能行。1、請同學們熟讀課文。2、朗誦比賽：你可以挑選自己喜歡的段落在小組和全班進行朗誦。3、找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。C、精讀思考1、想一想課文寫了一個什么故事？（簡要復述“稻草人”的故事。） 3、再讀課文，嘗試分段。第

4、一段（ 自然段）： 第二段（ 自然段）： 第三段（ 自然段）： 第四段（ 自然段）： 【我的疑問】 讀過課文課文以后你一定有很多的疑惑，請寫下來吧！以便小組交流和全班交流的時候解決。 疑問一： 疑問二： 三、預習合作交流（預習交流指導）1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀讀自己喜歡的自然段，組內(nèi)互聽互評。3、先以小組為單位，簡要地復述“稻草人”的故事。4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。預習自測 自測題： 1、給下列生字注音。膚（ ） 怠（ ） 穗（ ） 癟（ ） 搓（ ）2、組詞。?。?） 膚（ ） 喉（ ） 褐（ ） 饑（ ） 扶（ ） 侯（ ） 歇（

5、） 嘰（ ） 芙（ ） 猴（ ） 竭（ ）耕（ ） 句（ ） 免（ ） 禍（ ）耘（ ） 甸（ ） 挽（ ） 渦（ ）阱（ ） 勾（ ） 晚（ ） 蝸（ ）3、多音字。 倆 落 模 4、 讀一讀句子，是比喻句的在后面打“”。（1）他從來都不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。 （2）她的臉上滿是皺紋，捯像個風干的橘子，哪里會露出笑容來呢？（3）那小蛾飛了一會兒，落在一片稻葉上，簡直像不覺得稻草人在哪里驅(qū)逐似的，（4）可是今年的稻子長得好，很壯實，雨水又不多，像是能豐收似的。（5）他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干別的連，又想到主人的命運，心里就像刀割一樣。（6）這聲

6、音里仿佛說：“我的主人，你不要去呀！預習分層抽查評定： 【探究展示案】使用說明與學法指導： 預習中你一定有很多的收獲，或許還存在一些疑惑的地方，下面就請同學們帶著收獲和疑惑去進行下面的探究學習，探究是需要自主合作的，每一個組選擇探究任務，組長將任務分配到小組的各個人，完成任務后集體將成果在全班展示。老師相信你們會把你們最精彩的部分展現(xiàn)出來，再其他組展示的過程中，學會傾聽，學會記錄，學會質(zhì)疑，學會補充，學會贊賞。 【學始于疑】 稻草人感情前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 【質(zhì)疑探究】探究點1 初步感知，把握人物形象1、 細讀課文，找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，說說葉圣陶是怎樣一步一步

7、將稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的？ 葉圣陶按照骨架子、 、 、 、 、 的順序?qū)⒌静萑说臉幼雍徒Y(jié)構(gòu)說清楚。2、默讀第三至第八自然段，思考（1）找出描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句，讀一讀，體會他感情變化的原因。 A、扇子輕輕搖動 （高興 ）原因是： B、扇子搖得更勤（驚恐）原因是： C、使勁搖動扇子（著急 ）原因是： D、斜著扇子 彎著腰（痛心）原因是： （2）除了盡職與忠誠之外，你還覺得這是一個怎樣的稻草人？ （3）有感情地朗讀稻草人感情變化的語句。 探究點2 再讀課文，感悟人物形象 1、課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是（ ），一個是（ ）。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形

8、象呢？ 2、再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（ ）的稻草人；這是一個（ ）的老婦人。 3、同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？ 學生有感情地朗讀。 過渡：同學們，這是一個多么可憐的老婦人?。∷陨屏嫉牡静萑撕芟霂椭蠇D人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。 4、稻草人的焦急的心理活動，表現(xiàn)了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

9、5、你喜歡稻草人你嗎？結(jié)合課文說說你的理由。 小結(jié)：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！ 【拓展延伸】 續(xù)寫故事1、 拓展：現(xiàn)實生活中，有哪一類人象稻草人？ 續(xù)寫方法要求提示：確定好中心；要恰當運用擬人、比喻、夸張、對比等修辭手法；內(nèi)容真實合理，要說真話，吐真情。2、想象說話：稻草人“禁不住低頭哭了”，以后還會發(fā)生什么事？。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫） 【拓展閱讀】 稻草人的由來 三國時候，諸葛亮施用巧計，演出了一幕“草船借箭”的喜劇之后。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長江里放劃鉤的漁翁，正巧捕魚到

10、此，鉤繩搖動，銅鈴響亮，傳來有魚上鉤的信號，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一頭大魚，漁翁喜出望外作好了捕大魚的準備，浮標漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看。不想浮標鈴上掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他歡喜勁蕩然無存，硬著頭皮收到船邊，再仔細一看，不是死人是一個十分精制的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真一般，真能逗人喜愛。漁翁把草人撓到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十只狼牙箭，漁翁將草人一收好，十分珍惜地藏進小船暗艙里。 這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚，農(nóng)忙種地，到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個喜愛的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。 從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原

11、來漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天有鼠跑，鬧得不安寧?？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個寧靜的夜晚，家昊人都又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來吃，麻雀要來啄，漁翁感到無法，突然想到了草人，漁翁把草人搬到育種地。靈得很！草人在田里一站，田鼠不來了，鳥雀飛走了，種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照在田間扎上草人，后來發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗，所以流傳到如今 當堂檢測 1、辨一辨，填一填。     帶戴 穿衣（ ）帽 一衣（ ）水 （ ）領

12、 擁（ ）     褐竭渴喝 （）色 （）力 （）望（）彩 2、照樣子寫詞語。 沉甸甸_ _ _ _安安靜靜_ _ _ _ 3、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，再用填進去的關聯(lián)詞語各造一個句子。1）（）稻草人急得要命，使勁搖動扇子，（）老婦人不懂得他警告的意思，一步一步走遠了。造句：_2） （）音樂能給人們美的享受，（）我每天總要欣賞一段音樂。造句：_4、 根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的句子補充完整，再想一想這樣寫的好處。1）老婦人臉上的皺紋，倒像個_2）他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運，心里就像_5、課文中稻草人感情變化的過程是（）。 A.心痛著急高興 B.高興心痛著急 C.高興著急心痛 D.著急高興心痛6、下面句子不是比喻