南京部編版二年級語文上冊第六單元《難忘的潑水節(jié)》教案

1、課時教案 17.難忘的潑水節(jié)課時：共2課時，第1課時【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）學習獨立識字。（2）結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.教材分析 難忘的潑水節(jié)講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬與愛戴。課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個自然段。第一、二自然段寫了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要

2、和他們共度這個歡樂的節(jié)日;第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況;第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面;第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個感嘆句，表達了1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘。課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。3.學情分析 通過一年的學習，二年級學生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，掌握了“加一加” “減一減”等多種識字方法。一年級下冊學生已經(jīng)學習過形聲字的特點和“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞語的意思”，本

3、節(jié)課是對這一訓練點的鞏固與提升。一年級的學習中，學生學習過用“一邊一邊”等句式進行仿說、仿寫，他們已經(jīng)具備了一定的仿說、仿寫能力。本節(jié)課教學中，要充分為他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。所以要引導學生在邊讀邊感悟的基礎上，提升品讀課文語言和實際運用語言的能力。 【學習目標】（要找準語文要素，要有核心目標，一課一得）1.認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣

4、子的句子，感受總理的平易近人?！驹u價任務】1.借助漢語拼音自由讀課文,標出自然段序號，圈出并認識生字和詞語。觀察字的間架結構，寫一寫“忘、潑”兩個生字。2.朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3.讀課文，積累描寫周總理樣子的句子?！窘虒W過程】（要圍繞學習目標展開）教學環(huán)節(jié)教與學活動談話引入1.我們國家有56個少數(shù)民族，你能說出哪些？ （學生自由交流：藏族、苗族、傣族等。）2.板書：傣族學習生字：傣（形聲字記字）過渡:今天，我們要和傣族人民一起過新年。他們的新年又稱為“潑水節(jié)”。呻3.了解潑水節(jié) 板書：潑水節(jié)教師板書，學生用手書空。注意“潑”的右邊是一個“發(fā)

5、”，不要寫成“波”。說明：雖然“潑”不是本課的生字，但是卻是學生容易寫錯的，教師寫板書時適當?shù)靥嵝押⒆?，強化學生正確識記，提高板書的使用率。1. 了解潑水節(jié)的習俗媒體出示： 火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。難忘的潑水節(jié)（1）學習生字“鳳”“凰”。正音，連成詞語，開火車讀難忘的潑水節(jié)教學（2）指名讀，積累“火紅火紅”ABAB式的詞語。難忘的潑水節(jié)教學設計11 （3）抓住詞語“一年一度”、“又”知道傣族人民每年都要過潑水節(jié)。難忘的（4）媒體出示：傣族人民過潑水節(jié)（圖）難忘的潑水節(jié)教學設鑰腎狠囚舔教師簡介潑水節(jié)：每年四月，鳳凰花開的時候，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，用各種各樣的

6、容器盛水，追逐嬉戲，逢人便潑。潑濕一身、幸福終身！象征著吉祥、幸福、健康的一朵朵水花在空中盛開，人們盡情地潑盡情地灑翩翩起舞，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真是十分壯觀。這就是傣族人民的新年“潑水節(jié)”。難忘的潑水節(jié)教學設計11難忘的潑水節(jié)上海市大寧國際小學 孫艷（4）帶著喜悅，齊讀句子難忘的潑水節(jié)教學設計11難忘的潑水節(jié)上海市大說明：讓學生看圖，聽教師介紹潑水節(jié)的習俗，使學生更快地了解傣族新年，也為后文感受周總理和傣族人民互相潑水，互相祝福共度節(jié)日的快樂幸福作鋪墊。2.揭示課題（1）了解課文寫的“這年的潑水節(jié)”是指1961年。（2）板書：難忘的 媒體出示： 11 難忘的潑水節(jié)齊讀課

7、題3.引導：傣族人民每年都要過潑水節(jié)，為什么這個潑水節(jié)特別難忘呢？帶著這個問題，我們來學習課文。初讀課文1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，借助生字上的拼音來認讀。想想為什么1961年的潑水節(jié)那么難忘呢？ 2.指名交流，為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的？ （學生交流：因為周恩來總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。）媒體出示： 今天，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。（1）學習生字：恩組詞：感恩、恩情（注意和“思”的上半部分不要混淆）（2）指名讀句子（3）句式訓練： 用“因為所以”的句式說一說，為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的。說明：“因為所以”的句式學生練習了

8、很多，但是這個環(huán)節(jié)在學生已知的內容上，重新組織語言，例如“和他們一起過潑水節(jié)”，學生回答是要換成“和傣家人民一起過潑水節(jié)”，這樣的練習在幫助學生熟悉句式之外，還要求學生通過語言重組，將語句表達完整。研讀課文（一）學習第三小節(jié)，感受人們的激動。1.輕聲讀課文第三小節(jié)，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 媒體出示： 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！” 2.指名分句讀，媒體逐句顯紅。3.學習第一句，體會人們迎接總理的急切心情。（1）學習生字：“敲”、“撒”（

9、做動作理解）（2）了解象腳鼓，媒體出示：象腳鼓（圖）（3）人們是怎么趕來的，會說些什么？（引導：東村的人說西村的人說）（4）指導朗讀，讀出急切，語速可稍許快一些。指名讀 男生讀 齊讀說明：通過豐富對“從四面八方趕來了”的具體情境的創(chuàng)設，借助想象說話和有感情的朗讀，體會傣族人民迎接周總理的急切心情。4.學習第二句， 讀好長句，通過聯(lián)想，感受傣族人民的熱情。（1）長句指導，注意句子的停頓，指名讀。（2）引導學生聯(lián)想什么時候見過“紅地毯”，體會傣族人民的獨特的迎客方式和迎接總理的熱情。5.學習第三句，通過比較，體會表達。媒體出示： 龍船（圖） 花炮（圖）（1）看圖了解媒體出示： 一條條龍船駛過江面，

10、一串串花炮升上天空。一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。（2）指名讀句子（3）比較句子體會。抓住“一條條”、“一串串”與“一條”、“一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。（4）男女生合作朗讀，讀出喜慶的場面。5.學習第四句，讀好感嘆句。（1）全班感受當時的場面，理解“歡呼”（2）有感情地朗讀句子。6.有感情朗讀第三小節(jié)。師小結：大家從四面八方趕來，那熱鬧的場面，那美麗的鳳凰花鋪成的地毯，還有浩浩蕩蕩的龍船，震耳欲聾的花炮，傣族人民盛情迎候，這番景象多么令人難忘??！ 板書：盛情迎候說明：這個教學環(huán)節(jié)，重點突出“景難忘”。傣家人民為了迎接總理，從“四面八方趕來”，一個“趕”字，體現(xiàn)傣家人民的急

11、切；“鮮紅的地毯”可見節(jié)日的榮重；“龍船、花炮”讓節(jié)日的氣氛更加濃烈；人們的歡呼更讓人激動。每一句話，抓住關鍵詞，引導學生借助想象感受人們激動的心情。復習鞏固1.讀詞語媒體出示： 敬愛 鮮紅 火紅 歡迎 歡呼 難忘 地毯 四面八方2.給多音字組詞。媒體出示： 好 ho（ ） 空 kng ( )ho( ) kng ( )樂 yu（ ） 盛 shng ( ) l ( ) chng ( ) 3.指導書寫半包圍的字媒體出示：鳳 凰 （1）觀察字形特點。（都是半包圍結構）（2）關鍵筆畫指導：第一筆是豎撇，第二筆是“橫折玩鉤”的彎形寫法。師示范學生書寫，點評交流完成課后“我會寫”說明：“鳳、凰”二字比較難

12、寫，教師可以重點指導，另外可以區(qū)別“恩”和“思”，這也是學生容易寫錯的生字。作業(yè)1.正確朗讀課文第一至三小節(jié)。難忘的潑水節(jié)教學設計11難忘的潑水節(jié)上海市大寧國際小學 孫艷赟【教學目標】1.正確認讀“鳳” 、“凰” 、“恩” 、“敲”、“襟”、“褂”、“咖”、“啡”、“踩”、“端”、“蘸”、“壽”12個生字，正確書寫“龍 ”、 “恩” 、 “壽”、 “柏”、 “潑”、 “特”、 “敬”、 禽遜仟懷崎偽灰檢富案迸檄泅橙嚏獎緘殖芋瑟啄硝厘二壘熙猙源硯舌榜廟鐳倚篇鑰腎狠囚舔酮哀茲古詣靜裹超渣妙疫輛褪海駛塞株掙儀腰咎呻武催2.向爸爸媽媽介紹一下傣族潑水節(jié)的特點。附：板書設計17.難忘的潑水節(jié)1.公園里的

13、花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。2.下課了，同學們在操場上活動， ，豐富多彩，熱鬧極了。課時教案 17.難忘的潑水節(jié)課時：共2課時，第2課時【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）學習獨立識字。（2）結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.教材分析 難忘的潑水節(jié)講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬與愛戴。課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個自

14、然段。第一、二自然段寫了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要和他們共度這個歡樂的節(jié)日;第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況;第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面;第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個感嘆句，表達了1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠難忘。課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。3.學情分析 通過一年的學習，二年級學生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，掌握了“加一加” “減一減”等多種

15、識字方法。一年級下冊學生已經(jīng)學習過形聲字的特點和“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞語的意思”，本節(jié)課是對這一訓練點的鞏固與提升。一年級的學習中，學生學習過用“一邊一邊”等句式進行仿說、仿寫，他們已經(jīng)具備了一定的仿說、仿寫能力。本節(jié)課教學中，要充分為他們提供展示才能的機會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。所以要引導學生在邊讀邊感悟的基礎上，提升品讀課文語言和實際運用語言的能力。 【學習目標】（要找準語文要素，要有核心目標，一課一得）1.認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總

16、理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！驹u價任務】1.借助漢語拼音自由讀課文,標出自然段序號，圈出并認識生字和詞語。觀察字的間架結構，寫一寫“忘、潑”兩個生字。2.朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。3.讀課文，積累描寫周總理樣子的句子?！窘虒W過程】（要圍繞學習目標展開）教學環(huán)節(jié)教與學活動鞏固復習采用各種形式讀熟，做到脫口而出。初讀課文，理清思路1請三個同學讀課文。第一個同學讀13自然段，第二個同學讀46自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否 讀準了字音，

17、并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。2讀后回答： （13）自然段寫周總理到來前的情況。 （46）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。（78）自然段寫傣族人民的歡樂心情。理解感悟課文內容（一）學習13自然段的內容。1學習第1自然段。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？ （鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）2指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？ （2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙

18、遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？（周總理關懷著全國各族人民。） 3齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（1）畫出人們的動作詞語。（敲起、趕來、撒滿、歡呼。）（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？ （不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？ （4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、

19、喻體、比喻（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。（龍船、花炮） （6）“一條條”“一串串”說明了什么？ （江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？ （人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）（二）學習46自然段。 1默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。） 2看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為 了尊重傣族人民的風俗習慣。） 3畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞 （說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）4全班一齊回憶學習第4自然段的方法。（1）這段有幾句話。（