南京部編版二年級語文上冊第二單元全部教案

1、課時教案 識字1場景歌課時：共2課時，第1課時【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬幣寫字，注意間架結構。（2）學習獨立識字。（3）誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2.教材分析 這是一組數(shù)量詞歸類識字、把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活、同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。3.學情分析 經(jīng)過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中

2、的量詞，并學會正確的使用這些量詞?！緦W習目標】1.認識“帆、艘”等6個生字，會寫“群、隊、銅、旗、領”5個字。2.正確朗讀課文，背通課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達?！驹u價任務】1.借助漢語拼音自由讀課文,標出自然段序號，圈出并認識生字和詞語。通過加一加、觀察形聲字特點等方法認識漢字，觀察字的間架結構，寫一寫“群、隊、銅、旗、領”五個生字。2.朗讀課文，在充分朗讀的基礎上，練習拍手歌，通過填空的方式，嘗試背誦課文前兩節(jié)。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少

3、先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)1.交流場景，出示詞語。一面隊旗 一把銅號 一隊“紅領巾” 一片歡笑2.理解詞語，識記生字。（1）辨析比較“隊”和“對”。 對 隊（ ）號入座 （ ）員 （ ）不起 排（ ）（引導學生先認真）（2）銅號：豐富語境識記“號”?？磮D認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文青蛙寫詩，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。（2）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？二、初讀課文，了解場景1.配樂聽讀，感知課文。教師：“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了！先

4、來聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。 2.初讀課文，交流場景。 教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？ 3.學習課文第一小節(jié)。 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。 4.學習課文第二小節(jié)。 一方魚塘 一塊稻田 一行垂柳 一座花園 垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫

5、這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。三、背誦兒歌，積累運用1.拍手游戲，背誦積累。 教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。 你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。 你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。 你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。 你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。 你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。 你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。 你拍八，我拍八,一座花園開滿花。 你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。 你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風光真美麗!2.創(chuàng)設語境，練習運用量詞。小朋友，我們先來到了美麗的大海邊，看到了一（ ）海鷗，一( )沙灘。一( )

6、軍艦，一( )帆船；我們又來到了鄉(xiāng)村田間，看到了一( )魚塘，一( )稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花園。四、比較發(fā)現(xiàn)，指導書寫觀察“群、隊、銅、旗、領”，指導書寫。第2課時【學習目標】1.認識“翠、隊”等4個生字，會寫“處、園、橋、號、巾”5個字。2.正確朗讀課文，背通課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。【評價任務】1.借助漢語拼音自由讀課文,標出自然段序號，圈出并認識生字和詞語。通過加一加、觀察形聲字特點等方法認識漢字，觀察字的間架結構，寫一寫“處、園、橋、號、巾”五個生字。2.朗讀課文，在充分朗讀的基礎

7、上，嘗試背誦課文后兩節(jié)。3.觀察圖片，仿照課文，說說上面有些什么，嘗試使用數(shù)量詞?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、生字鞏固復習1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。二、情境教學解讀課文1.看圖說話，合作探究。（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹 一（塊）稻田 一(道)小溪 一（孔）石橋（2） 小組討論結果，并說明理由。（3） 學生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。2.解讀課文（1）教師根據(jù)學生的答案，進行點評。（2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述

8、鳥的量詞是只，如一只小鳥。一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。（3）教師引導學生對最后一節(jié)的量詞進行理解。學生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。3.知識延伸（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過課本課，你學到了什么？為什么課文標題是場景歌？（4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）（5）現(xiàn)學現(xiàn)用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘 一片朗讀聲 一塊黑板 一面班旗 一群小學生三、指導

9、書寫生字園、孔、橋、群、旗、銅、領、號四、課堂小結1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。2.學生“開火車”讀課文。五、拓展活動學生查一查場景歌中哪些量詞可以用其他的量詞代替。附：板書設計場景歌一只、一片、一艘、一條 海邊一方、一塊、一行、一座 鄉(xiāng)村一道、一座、一叢、一群 公園 一面、一把、一隊、一片 學生活動【教學反思】課時教案 識字2 樹之歌 【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（2）結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.教材

10、分析 這篇識字課文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。 3.學情分析 語文課程標準要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課文讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課時：共2課時，第1課時【學習目標】（要找準語文要素，要有核心目標，一課一得）1、會認“梧、桐”等15個生字，能正確、規(guī)范地書寫“楊

11、、壯”等四個生字，會寫楊樹、樹葉等8個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過讀文看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的語句?！驹u價任務】1、多種方法識字，可以通過熟字比較、結合文中插圖、形聲字結構特點、做動作等認識漢字。2、注意朗讀語句的停頓，練習朗讀，讀出韻味。3、通過觀察文中圖片，認識11種樹的特點。【教學過程】（要圍繞學習目標展開）教學環(huán)節(jié)教學活動一、圖片導入，活躍課堂1.出示課件，看圖認識樹名。（學生專注觀看）2.同學們，你們能認識這些樹嗎？有誰愿意來說一說？（學生舉手回答）（出示圖片）3.同學們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單講解這些樹有什么特點等）那

12、么，下面我們就來學習今天的課文樹之歌。（板書課題）二、圈畫樹名，引入課文1.這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把它們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀（生圈畫樹名，并讀樹名）”2.開始圈畫樹名，同桌互相你問我答。3.同學評一評，哪一桌回答得最好，并給獎勵。4、學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀課文，多讀幾遍，并與同桌互相查朗讀情況。5、檢査學生的自讀情況。師出示詞語卡片“梧桐”“楊樹”“楓樹”“松柏”等字詞，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“楓、松”是后鼻音。三、朗讀課文，歸類集中識字1.出示課文錄音，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。2.指導學生正確拼讀下列漢字，指導正音。梧

13、 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂3.學生自由輕聲讀課文。4.同學們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些樹？（學生答：“梧桐”“楊樹”“楓樹”“松）你還知道哪些樹呢？（學生自由回答）5.出示課件，學習認識周圍的各種樹。桃樹 杏樹 梨樹 李子樹柳樹 槐樹 榆樹 核桃樹6、 這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：它們都是木字旁，因為它們都是樹木的名字。 四、指導生字書寫1.課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學習本課的生字。有哪位同學能當小老師，來教同學們讀一讀課后的生字？請舉手。（學生舉手，領讀生字）2.課件出示會寫字，找出本課生字中帶木字旁的字：其中“楊”、“桐”、“松”、“楓”，“柏”都是左

14、高右低，只有“棉”“杉”左右相近，右邊略微長一點。指名生再次認讀，口頭組詞。3、學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。4、教師在學生交流的基礎上小結：“化”字重點是右部的筆順；先撇后豎彎鉤；“壯”字右邊的“士”不要寫成“土”。4、范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5、師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。五、回顧課文，課堂小結1.樹之歌我們學完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？2.今天我們知道了許多種樹，那么你們知道這些樹都是哪些特點嗎？大家可以課后去了解一下。3.課后收集有關樹的小故事，然后跟同學講一講。第2課時【學習目標】1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。2、正確、

15、流利、有節(jié)奏地朗讀課文并背誦課文。3、了解周圍的樹，激發(fā)學生對大自然的熱愛?！驹u價任務】 1、用換一換、比一比的方法識字。 2、朗讀并嘗試背誦課文。借用對韻歌的形式，通過一問一答的方式來合作朗讀。 3、結合課后題，說說知道的樹，練習口語表達，激發(fā)對自然的熱愛?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教學活動一、復習鞏固，導入新課1、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧。3、播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學習課文，識字讀詞1、學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。2、多媒體出示常見

16、的樹，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些樹，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。3、根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。3.根據(jù)提示寫樹名。樹葉像手掌（） 葉兒紅（）滿園香（ ） 守北疆（ ）4.讓同學們用上面學到的樹，來一次樹的自我介紹。5.全班齊讀課文。指名讀課文。三、熟讀成誦，拓展提升1、師過渡：樹之歌我們學完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？2、師生問答合作朗讀課文。3、男女生問答合作朗讀課文。4、鼓勵學生用剛才說的詞語學著背課文。師引導學生根據(jù)提示試背。四、指導漢字書寫1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個

17、漢字：棉、杉、壯，指名學生認讀，口頭組詞，加強理解2、學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。棉：，左右結構，部首是“木”。書寫時應注意：左窄右寬。杉：注意右邊三個撇的不同。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。4、范寫講解，生觀察并書空。5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。五、回顧課文，課堂小結1.今天我們知道了許多樹名，那么你們知道這些樹都是什么樣的嗎？大家可以課后去了解一下。2.學習與樹木有關的語句，熟讀，引導學生初步理解其意思。3、課后收集有關樹的小故事，然后

18、跟同學講一講。附：板書設計樹之歌十年樹木，百年樹人 樹高百尺，葉落歸根 樹無根不長，人無志不立【教學反思】3拍手歌教學設計 課時：共2課時，第1課時 【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（2）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。（3）努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（4）學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。2.教材分析 本文以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了8種動物的生活場景。兒歌共10個小節(jié).開頭與結尾3個小節(jié)相互呼應，中間的6個小節(jié)分別介紹了羽毛艷

19、麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，從林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊猜兒歌主要運用擬人手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。如，“孔雀錦雞是伙伴”，因為孔雀和錦雞都屬于雉科，雄鳥的羽毛都非常漂亮，所以課文中說它們是好朋友?！疤炜昭闳簳懽帧?，意思是大雁群飛好像小朋友在寫字一會兒寫“”字，一會兒寫“人”字;“黃鸝百靈唱不體”，黃和百靈的鳴叫悅耳動聽，不停歌唱，它們就像森林里的歌唱家。與之相對應的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場景。教學時可以利用插圖幫助學生認識動物、理解課文內(nèi)容。兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一、我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)

20、韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀。讓學生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。3.學情分析 通過一年級的學習，二年級學生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，掌握了“加一加” “減一減”等多種識字方法。本課是識字課，應把教學重點放在識字寫字上，重在引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導有機結合，對課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。【學習目標】1. 正確認讀“世、界”等 14個生字；正確書寫“歌、寫”等 10個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。【評價任務】1.

21、借助漢語拼音自由讀詩歌，圈出并認識生字和詞語。2.觀察字的間架結構，寫“歌”等10個生字。 3.正確、流利地朗讀課文,讀出節(jié)奏。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。 2出示課件，學生欣賞感受。（課件出示2）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。 （2）說說自己看到了哪些動物。 導語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活得可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請

22、了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！ 二、圖文對照，學習字詞1（課件出示8種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓?？磮D片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。2（課件出示13：8種動物的詞語）出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?（1）自由認一認，讀一讀。 （2）小老師領讀。 （3）開火車認讀。 導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱，讓我們牢牢記住它們的名字吧！ 3.（課件出示5/6）：出示生字，識記生字。 cón shn chù liù

23、; xión mo ji pén you 歌 叢 深 處 六 熊 貓 九 朋 友 shì jiè què jn xiónyn xián yàn mn lín xi 世 界 雀 錦 雄 鷹 翔 雁 猛 靈 休 （1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）正音，指導：“深、處、世”為翹舌音，“叢”為平舌音，“錦、雁”為前鼻音，“熊、朋、雄、鷹、翔、猛、靈”是后鼻音。（4）你有什么好辦法記住它們？部件歸類法：“鷹、雁、雀”都帶有“隹”旁，帶“隹”部的字大多數(shù)與鳥有關。 用加一加的

24、方法識記“界、靈、歌、熊、貓、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“靈”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。運用形聲字識字的方法認識“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示讀音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）（課件出示7-9）：歌、深、九的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等寬，上面

25、的“可”去鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個“可”的第一個橫上短下長，右端抵豎中線，下橫在橫中線上，兩個“口”字垂直對齊?！扒贰钡谝黄猜愿撸叭恕弊值钠财鸸P橫中線，伸向“哥”。“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低，右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。 “九” 獨體字，第一筆是撇，第二筆是橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至右下格出鉤。（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。 三、朗讀課文 ，讀準節(jié)奏1.自由朗讀，要讀準字音，讀通

26、順句子。 2.同桌互讀互聽。 3分小節(jié)展示朗讀。 4.評價。 5.課件出示（拍手歌）練讀。（課件出示10-12） （1）自由模仿練讀。讀準節(jié)奏，每句話節(jié)奏相同，如，“你拍一，我拍一，動物/世界/很新奇” 第二句“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴”，“伙伴”讀成兒化音“hu bànr”，讀起來就押韻有味道。 （2）男女分小節(jié)接力讀。 （3）師生拍手加動作表演讀。 （4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？四、總結提高，引起下文是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。 板書設計拍手歌孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓第2課時

27、【學習目標】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。2.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。3感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識?！驹u價任務】1. 指導學生準確、流利、有感情地朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊拍手，并能嘗試背誦兒歌。2. 出示課后習題，通過觀察圖片和漢字，了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。3.通過有感情地朗誦兒歌，在讀中感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、展示圖片，談話導入。1. 再次出示（課件出示8種動物圖文）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生

28、這些動物就藏在今天要學習的課文中。2. 揭示課題，板書課題。學生齊讀。（板書：拍手歌）3. 認識“拍手歌”。請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知。1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)，介紹了幾種動物。（課件出示）2. 學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。三、細讀課文，借圖識記。1. 畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。教師根據(jù)學生的交流出示一組詞語：再次出示（課件出示14-15：8種動物的詞語）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。 （1）認

29、讀后重點指導認識“隹”。讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。 （這三個字都有“隹”字。）（板書：隹）（2）（課件出示21）演示“隹”的字形演變過程。讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關，“隹”是指短尾巴鳥，“鳥”是指長尾巴的鳥。（3）你還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥） 四、拍手游戲，品讀課文。1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 同桌拍手互讀。 全班拍手對讀，教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。2.品讀重點句子。（1）孔雀錦雞是伙伴 （課件出示19）出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看

30、錦緞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？ （錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。）（2）天空雁群會寫字 什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁群會寫字”？ （課件出示20）出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想一想我們學過類似的課文嗎？你明白了“雁群會寫字”的意思嗎？（秋天“一群群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字。”）（大雁排成“一、人”字形飛，因此叫“天空雁群會寫字”）五、整體把握，練習說話。1.我們認識了這么多動物，你最喜歡哪個動物，為什么喜歡它？ 2.學生思考后交流。3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文動物

31、的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。六、總結提高，拓展延伸。1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書： 我們要愛護動物。）2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，展示交流。板書設計拍手歌 鳥 隹 我們要愛護動物【教學反思】課時教案 4 田家四季歌課時：共2課時第1課時【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立

32、識字能力。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字、做到規(guī)范、端正、整潔。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.積累詞語，鼓勵學生能將學到的詞語運用于表達中。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容、體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。樂于和小伙伴們交流閱讀感受。2.教材分析田家四季歌是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學習本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥;夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙;秋天稻谷成熟，

33、豐收在望;冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家;“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎村居中的“草長鶯飛二月天”;“采桑養(yǎng)蠶又插秧”似從翁卷鄉(xiāng)村四月演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事;“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明歸園田居中的名句“晨興理荒移，戴月荷鋤歸”。本課插圖色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應兒歌內(nèi)容，有助于課文理

34、解。3.學情分析 【學習目標】（要找準語文要素，要有核心目標，一課一得）1.認識“季、蝴”等17個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、月光”等5個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。【評價任務】1.通過四人小組互相檢詞語讀的方式，關注學生識字狀況。2.通過同桌兩人從部件聚奏。筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查。3.通過指名讀、師生配合讀等關注學生是否能讀好課文。【教學過程】（要圍繞學習目標展開）教學環(huán)節(jié)教與學活動一、課題引入，交流識字1.板書課題：田家四季歌。指名朗讀課題。2.交流解題：“田家”是什么意思？

35、3.教師出示幾幅農(nóng)村生活圖片，學生欣賞后教師總結：這些以種田為主的人家被我們稱為田家，也就是農(nóng)家。(板書農(nóng)家)4.識記“農(nóng)”字。(1)指名認讀，要讀準聲母n，韻母是后鼻韻母。(2)數(shù)筆畫的方法識記，“農(nóng)”一共六畫，和老師一起書空筆順。(3)和“衣”對比識字，“衣”上面是“亠”，“農(nóng)”上面是“冖”。(4)可以怎樣組詞？(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)家、農(nóng)田、農(nóng)業(yè)、農(nóng)事、農(nóng)活等)5.指名朗讀“四季”。6.識記“季”字。(1)指名認讀，領讀，齊讀。(2)討論：怎樣記住“季”字？(3)交流，教師相機指導。預設：對比識字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。加一加識字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節(jié)

36、的“季”。字理識字(課件出示字理圖)，上面是禾苗，下面是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。畫圖識字，一個孩子，頭上頂著一棵禾苗。7.再次認讀題目中的詞語“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？8.教師板書“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，學生認讀這些詞語，鞏固“季”字的讀音。9.齊讀課題。二、朗讀課文，感知內(nèi)容1.教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。2.學生自由練習讀文：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)讀通句子，遇到難讀的句子，請同桌示范朗讀。(3)和同桌一起，正確、流利地朗讀課文。3.指名分自然段朗讀課文，思考：這首歌謠有幾小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么內(nèi)容？4.集

37、體交流：這首歌謠共有4個小節(jié)，第一節(jié)描寫的是春季田家活動；第二節(jié)描寫的是夏季田家活動；第三節(jié)描寫的是秋季田家活動；第四節(jié)描寫的是冬季田家活動。5.小組合作，填寫“學習活動卡”。三、細讀課文，隨文識字(一)學習第一節(jié)。1.指名讀第一節(jié)。思考：這一節(jié)描寫了哪些事物？2.集體交流，教師相機板書“春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”。3.指生領讀這些詞語，重點領讀“蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”，讀準兒化音。4.看圖識字詞，并拓展。(1)指名讀“蝴蝶”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？(都是“蟲”字旁)你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱等與小昆蟲有關的字通常用“蟲”字旁)(2)課件出示“麥苗兒”圖片，引

38、導學生觀察并交流：什么是“麥苗兒”？你還知道什么苗兒？(蒜苗兒、樹苗兒、花苗兒等)(3)課件出示“桑樹”“桑葉兒”“桑果”的圖片，引導學生認識、了解并認讀“?！弊?。5.語言交流：春天里，這些事物有怎樣的特點？請你回憶自己見過的春天的景象，把看到的圖片、視頻說一說。6.教師根據(jù)學生的回答引出“桑葉兒正肥”，師生交流：怎樣識記 “肥”字呢？預設：(1)換部首識字：“把”去掉“扌”，換成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理識字：(課件出示字理圖)左邊“月”字形像一大塊肉，右邊的“巴”像一條纏繞的大蛇，合起來，表示大蛇肉很多，很“胖”。(3)字謎識字：半個月。(胖)7.學生自由朗讀第

39、一節(jié)，對照黑板說一說第一節(jié)描述了怎樣的畫面。8.對照黑板上的板書提示，背誦第一節(jié)。(二)學習第二節(jié)。1.指名讀第二節(jié)。思考：第二節(jié)描寫了哪些農(nóng)事活動？2.學生交流，教師相機板書“采蠶桑、插秧”。3.課件出示圖片，引導學生理解“采蠶?！焙汀安逖怼薄?.拓展交流：你知道農(nóng)民在夏季里還會干哪些農(nóng)活嗎？5.小結，引出生字“忙”：小朋友們，農(nóng)民在夏季里要養(yǎng)蠶、采桑葉兒、插秧、除草、積肥用第二節(jié)中哪一個字最能概括農(nóng)民夏季干農(nóng)活的特點？(忙)6.指名認讀生字、領讀生字、擴詞，用“忙”造句。7.小結，引出生字“歸”：為了完成這么多的農(nóng)事活動，農(nóng)民們每天都很忙，這一節(jié)中哪一句話體現(xiàn)了農(nóng)民忙？(早起勤耕作，歸來戴

40、月光。)8.交流：讀一讀這句話，這句話是什么意思？9.齊聲誦讀這句話。10.板書“歸來”“戴月光”，學生認讀“歸”和“戴”字，并用書空的方式記憶字形。11.齊讀第二節(jié)，結合板書背誦第二節(jié)。四、布置作業(yè)，拓展交流農(nóng)家在一年四季中都有哪些主要的農(nóng)事活動？請家人幫你講一講，或者查一查資料。附：板書設計4.田家四季歌春夏秋冬課時：共2課時，第2課時【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字、做到規(guī)范、端正、整潔。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.積累詞語，鼓勵學生能將學到的詞語運用于表達中。

41、5.能初步把握文章的主要內(nèi)容、體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。樂于和小伙伴們交流閱讀感受。2.教材分析田家四季歌是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學習本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥;夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙;秋天稻谷成熟，豐收在望;冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻

42、味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家;“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎村居中的“草長鶯飛二月天”;“采桑養(yǎng)蠶又插秧”似從翁卷鄉(xiāng)村四月演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事;“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明歸園田居中的名句“晨興理荒移，戴月荷鋤歸”。本課插圖色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。3.學情分析 【學習目標】（要找準語文要素，要有核心目標，一課一得）1.認識“季、蝴”等17個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫

43、“四季、月光”等5個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂?！驹u價任務】1.通過四人小組互相檢詞語讀的方式，關注學生識字狀況。2.通過同桌兩人從部件聚奏。筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查。3.通過指名讀、師生配合讀等關注學生是否能讀好課文?！窘虒W過程】（要圍繞學習目標展開）教學環(huán)節(jié)教與學活動一、復習引入，溫故知新1.教師出示詞語卡片，指名認讀：四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、肥大、農(nóng)忙、歸來。2.學生拿出生字卡片，開展小組復習活動：(1)小組長拿出字卡，小組同學輪讀生字，并糾正字音。(2)小組成員自由選擇喜歡的字卡，讀字、組詞語、說完整的句子

44、。其他同學適當糾正。3.過渡：上節(jié)課，我們一同欣賞了兩幅圖畫，田家春季圖和田家夏季圖。這節(jié)課，我們又會欣賞哪兩幅不同的圖畫呢？二、細讀課文，隨文識字(一)學習第三節(jié)。1.指名朗讀第三節(jié)，糾正字音。2.學習多音字“場”。(1)引言：在這一小節(jié)中，藏著一個多音字，你能把它找出來嗎？(場)(2)課件出示“稻上場”“一場雨”“操場”“市場”等詞語，交流：你能讀準它們的字音嗎？(3)拓展：針對這兩個讀音，還可以組哪些詞語，請你到字典里查一查，讀一讀。(4)全班同學正確、流利地朗讀第一句。3.引言：學習“谷”“粒”。(1)出示稻谷圖片，認讀“谷”“?！薄?2)口頭擴詞。4.學習“雖”“辛苦”。(1)指名朗

45、讀第二句。(2)過渡：這位同學聲情并茂的朗讀，讓老師突然想到了四個謎語，謎底都藏在這句話中。(3)猜字謎：蟲子張開大嘴。(雖)站立十分鐘。(辛)古代一種草。(苦)(4)學生認讀“雖”“辛苦”。(5)小組長利用字卡檢查本組同學的認讀情況，針對錯誤字音進行領讀。(6)練習說話：從“雖然”“辛苦”中選擇喜歡的詞語，說一個完整的句子。5.指導朗讀：第三節(jié)表達了農(nóng)民怎樣的心情？帶著這種心情讀一讀這段話。(二)學習第四節(jié)。1.過渡：轉(zhuǎn)眼，雪花飄飄，田家的冬天來到了。2.課件出示田家冬季圖(窗子上結著冰花，農(nóng)村婦女在縫衣服，臉上在笑；孩子穿著棉衣，張開手臂，臉上在笑)，引導學生觀察畫面，并說一說自己看到了什

46、么。3.引讀：課文是怎樣描繪這幅田家冬季圖的呢？請你讀一讀第四節(jié)。4.學習多音字“了”。(1)引言：在這一小節(jié)中，也藏著一個多音字，你能把它找出來嗎？(了)(2)交流：“了”在這篇課文中出現(xiàn)了兩次，它們的讀音一樣嗎？夏季里，農(nóng)事忙，采了(le)蠶桑又插秧。一年農(nóng)事了(lio)，大家笑盈盈。(3)拓展：針對這兩個讀音，還可以組哪些詞語，請你到字典里查一查，讀一讀。(4)全班同學正確、流利地朗讀課文中的這兩句話。5.指導朗讀：第四節(jié)表達了農(nóng)民怎樣的心情？帶著這種心情讀一讀這段話。(三)朗讀全文，背誦全文。三、觀察交流，指導書寫1.學生自主觀察寫字表中的10個字，找一找難寫的筆畫。2.交流：你認為哪

47、個字寫起來有困難？提出來，大家共同商議書寫方法。預設：“季”“辛”“苦”“年”都有一長橫，是整個字的主筆，寫時略長，平整一些?！靶痢薄翱唷薄澳辍钡拈L橫都寫在橫中線上?！胺省薄皻w”“忙”都是左右結構的字，左窄右寬。“戴”是半包圍結構的字，“農(nóng)”是獨體字，要注意筆順(點、橫鉤、撇、豎提、撇、捺)。3.學生再次觀察例字，一邊觀察一邊書空。4.學生臨寫后再練習書寫。5.反饋交流，展示評議，比一比誰寫得最漂亮。四、拓展交流，布置作業(yè)1.讀一讀課后詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？(都是描寫農(nóng)事活動的詞語)2.課件出示播種、積肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷圖片，學生欣賞，了解這些農(nóng)事活動。3.拓展：你還知道哪些

48、農(nóng)事活動？4.交流：看了這些圖片，聽了同學的交流，你有什么想法？5.小結：農(nóng)民多么勤勞，他們一年的勞動多么辛苦，我們要感謝農(nóng)民伯伯，更要珍惜他們的勞動成果。6.作業(yè)：把你此刻的感受告訴自己的家人，請他們和你一起珍惜農(nóng)民的勞動成果。附：板書設計4.田家四季歌【教學反思】語文園地二教學設計 課時：共2課時，第1課時 【目標確定的依據(jù)】1.相關課程標準的陳述 （1）按照教材中的四步法，引導學生掌握部首查字法。（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀對聯(lián)。（3）利用圖片，通過講解等方式，幫助學生了解詩句的大致意思。（4）借助拼音自主正確、流利地朗讀兒歌。2.教材分析  本單元語文園地安排了

49、三個板塊內(nèi)容?！安樽值洹保蓛焊?、部首查字法的步驟和查字典練習三個部分組成。教材借助“狐”字讓學生學會正確使用部首查字法的方法，在此基礎上，通過分項練習逐步掌握部首查字法，引導學生養(yǎng)成遇到不認識的字，勤查字典的好習慣。“日積月累”編排了三句中華美德的名言?！拔覑坶喿x”編排了一首表現(xiàn)農(nóng)歷時序的兒歌十二月花名歌，按照時間順序?qū)懥苏轮僚D月十二個月中開花的花名和特點。3.學情分析1、通過范例，引領和實踐操作明白部首的含義，逐步養(yǎng)成在閱讀中勤查字典的習慣，培養(yǎng)自主識字的意識。2.借助拼音正確朗誦并背誦，教師講解理解大意。3.借助拼音自主正確流利地朗讀兒歌?！緦W習目標】1、讓學生學會使用字典，學會用部首

50、查字典的查字方法。  2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。【評價任務】1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字法查字，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。  2、熟讀并背誦對聯(lián)?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、讀兒歌，導入新課。1、學生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。 狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。 2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？ 3、提示新課：查字典。二、學習用部首查字法查字典。1、學生自由讀查字典四步法， 巡視。 2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。 3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的