中等職業(yè)學(xué)校與普通高中教師隊伍比較分析

1、中等職業(yè)學(xué)校與普通高中教師隊伍比較分析摘 要 基于2021-2021年?中國教育統(tǒng)計年鑒?的數(shù)據(jù)資料，將中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的教師隊伍從整體開展?fàn)顩r、教師隊伍素質(zhì)和女性專任教師的開展情況加以比照分析。研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校除專任教師占教職工比重、專任教師的年齡構(gòu)造和女性教師的職稱構(gòu)造優(yōu)于普通高中外，在校均規(guī)模、生師比、專任教師學(xué)歷達標(biāo)率、高級職稱專任教師比例以及女性專任教師的學(xué)歷構(gòu)造等方面皆與普通高中存在一定差距。因此，需要從編制、準(zhǔn)入、職務(wù)、待遇等方面系統(tǒng)完善相關(guān)制度，為加強師資隊伍提供制度保障。同時，需要加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，充實教師隊伍數(shù)量，拓寬教師的來源渠道，促進教師專業(yè)開展，全面提升中職教

2、師隊伍的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校；普通高中；教師隊伍；比較分析中圖分類號 G718.3 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219202117-0066-05中等職業(yè)學(xué)校教育和普通高中教育雖然人才培養(yǎng)目的存在較大差異，但均為高中階段教育的重要組成部分，師資隊伍建立在某些方面具有一致性，二者具有一定的可比性。按照可比性原那么我們選取了一些共性指標(biāo)進展比照分析。本文主要基于2021-2021年?中國教育統(tǒng)計年鑒?數(shù)據(jù)的分析，將中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍從整體情況、專任教師素質(zhì)構(gòu)造和女性專任教師開展情況三方面與普通高中作比較，從而發(fā)現(xiàn)差距、明確方向、提出對策。由于主管部門不同，?中國教育統(tǒng)計年鑒?

3、中詳實數(shù)據(jù)未統(tǒng)計技工學(xué)校的數(shù)據(jù)，因此，本文所采用的中等職業(yè)學(xué)校計算數(shù)據(jù)中除第一部分總體情況比較外，其余部分均未包含技工學(xué)校的數(shù)據(jù)。一、總體情況比較一校均教職工規(guī)模低于普通高中2001年?國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財政部關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見的通知?中明確了教職工的內(nèi)涵，即教職工包括教師、職員、教學(xué)輔助人員和工勤人員，其中專任教師是指具有教師資格，專門從事教學(xué)工作、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)人員。校均教職工數(shù)和校均專任教師數(shù)是反映學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大小的兩個重要指標(biāo)。自2021年以來，中等職業(yè)學(xué)校的校均教職工和專任教師規(guī)模一直低于普通高中，且呈現(xiàn)出差距逐年擴大的趨勢。2021年二者校均教職工

4、相差83人，校均專任教師相差45人，到2021年兩個數(shù)據(jù)分別擴大至88人和53人。從變化趨勢來看，2021年中等職業(yè)學(xué)校校均教職工比2021年時增加了7人，校均專任教師增加了9人，年均增長率分別為1.99%和3.57%；而普通高中對應(yīng)的兩組數(shù)據(jù)為19人和17人，年均增長2.78%和3.93%，見表1?？梢姡械嚷殬I(yè)學(xué)校校均教職工和校均專任教師增長的幅度都小于普通高中。究其原因，主要是近四年來中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)大幅度下降，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模受到一定的影響，致使教職工和教師隊伍增幅下降或不增反減。二專任教師比重高于普通高中專任教師是決定一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，從其占教職工總數(shù)的比重中不

5、僅可以看出學(xué)校的管理程度，也反映著學(xué)校的辦學(xué)效率和效益。上述中小學(xué)編制文件以及2007年人事部、教育部印發(fā)的?關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見?中對于中等職業(yè)學(xué)校和普通高中的教師編制標(biāo)準(zhǔn)作了明確規(guī)定，其中要求教師崗位的比例一般不低于85%，其他崗位原那么上不超過15%。從2021-2021年的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，兩類學(xué)校專任教師的比重均未到達相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。從變化趨勢來看，中等職業(yè)學(xué)校專任教師的整體數(shù)量在減少，2021年比2021年減少了1.3萬人，降幅為1.5%；而普通高中的人數(shù)卻在增長，2021年較2021年增加了近14萬人，漲幅為9.5%。二者專任教師占教職工的比例

6、都在逐年提升，2021年中等職I學(xué)校的該比例較2021年增加了4.56個百分點，普通高中增加了3.02個百分點。同時，兩類學(xué)校占比的差距也由2021年的大約8個百分點擴大到2021年的9.6個百分點，由此可知，中職學(xué)校教職工隊伍構(gòu)造優(yōu)化要快于普通高中，見表2。三生師比顯著高于普通高中生師比是指在校生數(shù)與專任教師數(shù)的比例，既是衡量教師工作量大小的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時也是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。為保障教師勞動權(quán)益和身心安康，保證教學(xué)質(zhì)量，國家在2001年公布的?中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)?中就規(guī)定了普通高中教職工與學(xué)生的比例，城市學(xué)校為112.5，縣鎮(zhèn)是113，農(nóng)村為113.5，按照專任教師占教職工數(shù)比例

7、不低于85%的要求，生師比應(yīng)不高于161。從表3的數(shù)據(jù)中可以看出，中等職業(yè)學(xué)校的生師比明顯高于普通高中，但二者的差距也在逐步縮小，但與教育部修訂的?中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)?中規(guī)定的最高標(biāo)準(zhǔn)201相比，仍稍有偏高，普通高中的生師比那么于2021年就到達了國辦發(fā)200174號文件中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。從變化趨勢來看，中等職業(yè)學(xué)校的下降幅度較大，從2021年的25.69下降到2021年的20.45，下降幅度超過20%；普通高中的生師比雖在2021年就到達了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但2021年仍比2021年下降了9.63%。近年來中等職業(yè)學(xué)校的生師比大幅下降的原因主要是在校生人數(shù)逐年減少等客觀因素導(dǎo)致的，也與國家近年教師隊伍

8、建立的政策支持力度不夠是分不開的。二、專任教師素質(zhì)構(gòu)造比較一專任教師學(xué)歷達標(biāo)率低于普通高中?中華人民共和國教師法?規(guī)定，獲得高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校文化課或?qū)I(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；獲得實習(xí)指導(dǎo)教師的資格至少應(yīng)當(dāng)是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)歷。從2021-2021年中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的數(shù)據(jù)比較來看，二者研究生學(xué)歷的專任教師比例不存在顯著差距，2021年之前中職學(xué)校研究生學(xué)歷教師的比重略高于普通高中。中職學(xué)校本科學(xué)歷的專任教師比例雖不斷進步，但與普通高中的差距很明顯。中職學(xué)校專任教師的比例從2021年的79.28%上升至2021年的83.06%，而普通高中的變化不明顯，甚至2021年比例較2021年稍有下降。以上數(shù)據(jù)說明，中等職業(yè)