新時期職業(yè)教育英語教學模式創(chuàng)新與發(fā)展

1、新時期職業(yè)教育英語教學模式創(chuàng)新與開展【摘要】伴隨著信息技術時代的到來，以網絡技術、電子信息技術為代表的信息技術迅速開展。其中大數據技術的產生，就是這個時代的極具代表性的成就。大數據技術的廣泛應用，為人們的生活、工作帶來了諸多的便利，加快促進了我國社會主義現代化的建設。所謂大數據技術，是指把已經掌握的大規(guī)模的、大量的信息進行科學的、客觀地、理性地分類，并進行有效的正確地分析，進而推斷出具有專業(yè)性和科學性的論斷。在得出科學的論斷之后，有針對性地進行解決方案的提出。這種大數據技術，對于社會生活的各個方面來講都是極大的優(yōu)勢。如果將大數據技術充分應用到職業(yè)教育領域英語教學中，那么職業(yè)教育英語教學改革創(chuàng)新

2、必定是走上新的臺階。這種技術的應用，不僅可以改變原有的應有英語科目教學實踐的方式，同時也將對英語科目學習的成果予以進一步量化，進而促進學生對于英語科目的學習。本篇文章，將會對于目前職業(yè)教育中英語教學實踐的現狀進行客觀地剖析，最后提出具有針對性和可操作性的英語教學模式創(chuàng)新舉措?！娟P鍵詞】大數據;職業(yè)院校;英語教學;創(chuàng)新【作者簡介】張霞1976.02.11-，女，藏族，甘肅臨夏人，甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學校，中級講師，研究方向：中職英語課堂教學。一、職業(yè)教育英語教學的現狀1.職業(yè)教育英語網絡教學體系缺乏完善性。大多數的職業(yè)教育院校在很多年前，就已經開展了英語網絡教學平臺的搭建工作。然而，諸多

3、的職業(yè)教育院校在進行英語教學體系設計和制訂的過程中，并未完全地根據學生的實際學習狀況，這樣就導致制訂的教學體系缺少合理性和科學性。與此同時，國內局部職業(yè)教育院校將國際頂端職業(yè)院校的教學模式完全照搬過來，這種方式過于機械化和僵硬化。由于我國局部職業(yè)教育院校的硬件設施和軟件設施十分的薄弱，因此使得這種先進經驗沒有充分發(fā)揮自身的作用，這樣一來，也導致學生學習的積極性和主動性相對較低。鑒于此，職業(yè)教育院校在進行網絡遠程教學的時候，要對于教學理論和學生英語學習根底二者的緊密度進行重點考量，切忌存在脫節(jié)現象。職業(yè)教育院校英語網絡教學的體系尚不完善，導致學生學習英語的網絡化方式也不完善，因此學生英語學習成績

4、的提高不是很明顯。2.職業(yè)教育英語教學的觀念相比照較落后。隨著網絡信息技術的飛速開展，多媒體技術的廣泛應用，英語教學的內容雖然變化不大，但是英語教學的手段和方式卻發(fā)生了相當大的變化。諸多英語科目任課教師的英語教學理念和教學思路，往往還是停留在填鴨式的教學階段。眾所周知，新課程改革盡管在一定程度上對于英語教學手段的改變提出了新的要求，但是局部教師仍然是墨守成規(guī)，依舊是十分傳統(tǒng)的方式進行教學。這就充分表達了職業(yè)教育院校英語教學觀念的落后性和缺乏創(chuàng)新性。以學生為主體，以教學為引導的教學模式應予以積極地倡導和應用，讓學生成為英語教學實踐中的主動傾聽者，主動的回應者、使得學生能夠聽得進去，學得進去，進而

5、有效提升英語成績。所以，英語科目教育應該善于應用網絡技術進行英語教學，這樣一來學生就能夠進一步提升自己學習英語的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將自己的學習愛好學習內容有機地結合在一起。只有這樣的教學理念和教學觀念才是適應當前英語教學需要的，這是必由之路，更是重中之重。3.職業(yè)教育英語教學的評價方式缺乏創(chuàng)新。盡管在大數據背景之下，職業(yè)教育院校的英語科目任課教師，在對于其英語教學的評價教學上依舊使用的是以考試成績?yōu)楦椎?，也是重點依據的。就是因為這樣的教學模式和評價機制，使得英語科目教師在進行開展英語教學實踐過程中，更加注重學生英語科目考試成績的提高，注重學生英語應試能力的提升，進而使得學生的聽、說、讀

6、、寫等相關英語能力都比較薄弱，而且在具體的教學實踐中教學的方式十分單調，缺乏生動性，因此這也使得學生的學生的各方面的英語能力提高十分緩慢。簡而言之，學生的英語考試成績盡管很高，但是學生的英語的實際應用能力確實十分差，其實這就是失去了英語學習和英語教學的目的和動機。二、職業(yè)院校英語教學創(chuàng)新與開展的措施1.完善英語教學模式。網絡技術如果充分應用到英語教學實踐中，尤其是大數據技術如果能夠有效應用到英語教學中，學生們對于英語科目學習的熱情、主動性、積極性會進一步明顯的提升，進而獲得更為明顯的有代表性的英語科目教學成果。因為這種方式的運用，可以使得學生的英語學習方式發(fā)生改變，也使得英語科目任課教師的教學

7、水平會有明顯的提高。因為這種技術，可以大大地提升英語教學的效率，和學生英語學習的效率，進而使得學生能夠更好地克服英語學習中的重難點，進而使得學生的英語學習能力，這種能力是全方位的、多維度的，能夠切實得到有效的提升和提高。這種英語教學模式的改進和完善主要表達在如下三個方面：其一，就是要切實改進和完善英語科目單詞教學模式;其二，就是要進行有效的科學的英語口語教學。首先單詞教學模式的改變，英語任課教師應充分利用網絡技術，尤其是大數據技術，將英語單詞的講解變得更為生動、具體。通過這種教學模式，學生更能充分地理解單詞的構成和詞義，進而使得單詞的記憶更為牢固且扎實。與此同時，要加強對學生英語口語能力的練習

8、，要切實利用網絡技術開展形式多樣的口語練習方式，例如可以通過視頻的播放、音頻的播放，以及智能語音等方式，搭建學生進行英語口語練習的平臺。英語口語學習的智能化，使得學生的發(fā)音、節(jié)奏都能夠得到較好的糾正和引導，使得學生能夠掌握好英語口語的講話節(jié)奏。2.更新英語教學觀念。我們都知道，新課程改革進程正在不斷地加快，英語課程領域正在發(fā)生較大的變革和創(chuàng)新，英語科目專任教師當前比較重要的任務就是要將課程講解的主體地位歸還學生。與此同時，要對于考生進行適當的引導，進一步豐富英語科目教學的任務和教學要求。基于這樣的前提和背景，學生才能夠進一步將自身學習英語科目的積極性進一步激發(fā)。由于局部學生的英語科目的學習根底

9、十分薄弱，鑒于此，諸多英語單詞和英語語法，以及重點需要學習的英語其他知識點均需要學生進行重新的學習和領會。借助這種更新英語科目教學觀念的方式，不僅可以進一步激發(fā)學生學習英語的主動性和積極性，同時還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語科目學習習慣，進而實現提升學生英語成績的目的。3.建立科學的評價系統(tǒng)。在大數據時代背景下，學生的網絡英語學習情況都有一個比較良好的記錄。教師可以根據網絡英語平臺查看到學生的英語單詞學習情況，查看學生的單詞儲藏。可以根據口語練習的時間與次數，查看學生的口語對話能力。大數據技術將這些數據進行匯總，教師可以根據網絡英語學習平臺和實際的教學情況，對學生進行科學的評價。在評價學生的過程中，教師既要肯定學生的進步，又要針對性地指出學生的缺乏，只有這樣，學生才能在英語的學習過程中，不斷發(fā)揚自己的閃光點，并且彌補自身存在的缺乏。三、結語隨著大數據時代的到來，職業(yè)教育英語科目教學實踐目前正在進行改革與創(chuàng)新。第一，學會充分利用網絡教學的優(yōu)勢和特點;第二，要進一步更新教育教學觀念。綜上所述，只有通過以上方式的努力，才能更好地實現職業(yè)教育英語科目教學的目標，才能切實提升學生英語科目學習的成績。因此，要進一步完善英語教學模式、進一步更新英語教學觀念、進一步建立健全科學的評價系統(tǒng)，只有這樣才能夠實現職業(yè)教育院校英語科目的教學模式的改變與創(chuàng)新