如何培養(yǎng)具有潛力的學(xué)生

1、潛能生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)， 思維緩慢， 他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、 應(yīng) 用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“學(xué)習(xí)太難了，我是學(xué)不好的?！?“這節(jié)課我 聽不懂。”“我比別人笨， 怎么也學(xué)不會。 ”長期發(fā)展下去， 勢必造成成績落后。 就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)潛能生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢 利導(dǎo)，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注 意力不易集中、 不求甚解，解決困難問題意志薄弱， 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的 缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計劃如下：二、潛能生

2、名單及情況分析楊佳強： 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 上課精力不集中， 沒有掌握正確的學(xué)習(xí) 方法，學(xué)習(xí)成績較差。曉芳：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 上課精力不集中， 沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方 法，學(xué)習(xí)成績較差?？P：父母忙照顧不上， 缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)， 作業(yè)不能按質(zhì)按量完成， 學(xué)習(xí)成績也不夠理想。李明：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，作業(yè)不認真，且有時完 不成，學(xué)習(xí)成績不夠理想。慶安琪：聰明，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，上課沒精打采 ,學(xué) 習(xí)惰性很重。三、潛能生形成原因情況分析1、潛能生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、潛能生形成的學(xué)校原因 教師思想教育

3、不力以及片面追求成績。對潛能生輔導(dǎo)不及時3、潛能生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革， 思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、 享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫 折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如 人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進 "雙差生 "行列。四、轉(zhuǎn)化措施1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開展“一幫

4、一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉(zhuǎn)化。4、和潛能生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點 , 創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)， 要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動， 多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn)閃 光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡 你, ”也能加強師生間的情感溝通。 師生之間應(yīng)在合作、 平等的基礎(chǔ)上建立起 互信融洽的師生關(guān)系。 這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化， 樹立他們的 自信心。多問他們簡單的問題， 讓他們有機會體會成功的喜悅。 讓潛能生充分發(fā) 展自己的才能， 充分展示自己的長處。 在挑選班干部時應(yīng)加以考慮， 讓他們也

5、能 擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解潛能生， 理解他們，尊重愛護他們。 在課堂上優(yōu)先對待他 們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。 要心里時刻裝著潛能生， 時時處處為他們著想。 如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時， 教師要有涵養(yǎng)， 不要急躁沖動， 要機智地巧妙化地讓 問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、 教給方法，提高興趣潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。 從簡單的、他們有能力接受的方法去做。 例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢 查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí) 的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、 幫老師做做小事、 抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。 叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的 心里總會有小小感激。 正所謂“親其師， 而信其道吧！ ”在談心、交往的過程中， 要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來， 可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談， 用行動去證明你作為老 師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫助 , 齊抓共管， 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外， 給予他們特別的幫助， 選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對， 進行一對一地幫助， 并 且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、

7、穩(wěn)定四個階 段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。 對這項十分艱苦的工作， 教師一定要有滿腔熱情， 必須遵循教育規(guī)律， " 反復(fù)抓， 抓反復(fù) " ，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M的勢頭。“十年樹木，百年樹人”， 我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中， 只要遵循教育規(guī) 律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外， 給予他們特別的幫助， 選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對， 進行一對一地幫助， 并 且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階 段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。 對這項十分艱苦的工作， 教師一定要有滿腔熱情， 必須遵循教育規(guī)律