如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

1、如何在小學(xué)英 語教學(xué)中 進(jìn)行創(chuàng) 新教育一、引言隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，我國學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的缺失體 現(xiàn)得越發(fā)明顯，這不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展和成長，同時也不利于社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。 在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)生需要創(chuàng)造力，需要具備創(chuàng)造精神。雖然我國有著五千年的歷 史文明，但如果不對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，或許我們只能以四大發(fā)明為傲，而很難有 其他的創(chuàng)新發(fā)明與收獲了。沒有了創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，一個民族就難以進(jìn)步，也難以帶 來興旺發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明和精神文明。因此，我們要逐步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育理念，在小學(xué)英語教 學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生

2、的創(chuàng)新能力。在這種背景下，如何在 小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高創(chuàng)新教育的效率就成為了眾多小學(xué)英語教師不得不思 考的重要問題。基于此，本文在此論述如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，以期能夠?yàn)?眾多小學(xué)英語教師提供有益的參考與借鑒。二、營造輕松的教學(xué)氣氛是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)與前提從根本上說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就是要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的局限，充分解放思維。 由此可以看出，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要做的就是要保證學(xué)生思維的活躍性，要讓 學(xué)生能夠大膽地思考、敘述和討論。而這些工作的開展統(tǒng)統(tǒng)都是建立在輕松教學(xué)基礎(chǔ)之上 的，也只有在如此的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的思維才能夠得到解放。一位嚴(yán)厲、死板的教師，往往對

3、課堂紀(jì)律要求較為嚴(yán)格，教學(xué)氣氛也相對壓抑。在這種 氛圍中，學(xué)生對教師、對課堂會有一定的畏懼感，這就使得學(xué)生不敢思考、不敢表達(dá)自己 新奇的觀點(diǎn)，從而在一定程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師首先要做的就是保持 一種親切的態(tài)度。例如，在回答問題時，學(xué)生如果出現(xiàn)了緊張、畏懼的情緒，教師可以使 用 take it easydont worry等話語讓學(xué)生放松心情，專心回答問題。其次，教師可以使用游戲教學(xué)或者幽默的教學(xué)方式營造輕松的氣氛。例如，在學(xué)習(xí)動物 類的詞匯時，教師可以使用 dog、dog 汪汪汪， cat 、 cat 喵喵喵這一類幽默童趣的語言來 打破壓抑的氣氛，讓學(xué)生感受到教師的有趣，以此營

4、造輕松的氣氛。再次，教師要學(xué)會賞識學(xué)生、尊重學(xué)生。英語教學(xué)中有些問題的答案并不是唯一的，有 的會和教師設(shè)想的有較大出入并富有創(chuàng)造性。這時候，教師就要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維，表揚(yáng)和肯定他們的回答，以賞識的目光去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵下充滿無窮的前進(jìn) 動力。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽思考在輕松的教學(xué)氛圍中，教師下一步要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽思考，鼓勵學(xué)生在課堂 中盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，而不是將其隱藏在心中。經(jīng)過教師不斷地引導(dǎo)，學(xué)生就會 逐步形成多角度看待問題、思考問題和解決問題的意識和能力，而這正是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的 基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)英語五年級 unit5 My New Room 這一課結(jié)束后，教

5、師可以提問： how do you design your new room? 這個問題顯然具有充分的開放性，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生大膽 思考。針對這個提問，在輕松的教學(xué)氣氛中學(xué)生開始思考，并且在教師親切的鼓勵下說出了自 己的看法。此時，教師針對學(xué)生合理的想法和觀點(diǎn)，要面帶微笑地用 Thats greatIts good 等正面肯定的話來進(jìn)行評價。針對學(xué)生的新奇觀點(diǎn)，教師不能加以責(zé)問，而應(yīng)該對學(xué) 生的大膽想象首先予以肯定，而后針對學(xué)生的具體答案再進(jìn)行合理引導(dǎo)。例如，教師可以說： Oh， your design is so perfect，but it need you study hardto g

6、et it. 教師的這種態(tài)度不僅肯定了學(xué)生的新奇想法，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到自己的觀點(diǎn) 在目前還難以實(shí)現(xiàn)，需要不斷努力。從一定程度上來說，要在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，教師的態(tài)度和評價是非常重要 的。經(jīng)過教師正確的引導(dǎo)和評價，學(xué)生才會在日后的學(xué)習(xí)和生活中大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。四、通過讓學(xué)生合作交流來進(jìn)行創(chuàng)新教育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓他們在合作交流的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新 能力。受年齡與生活經(jīng)驗(yàn)的局限，小學(xué)生的思維不像成人那樣寬泛，意識領(lǐng)域也比較狹窄。 在和其他學(xué)生合作、交流的過程中，每個學(xué)生的思維都會受到有益的啟發(fā)，進(jìn)而能夠?qū)⑵?他學(xué)生的思維方式內(nèi)化成自己的感受，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的形成與提高。同時，小學(xué)英語教材也擁有豐富的素材，可為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會。例如，在 In A Nature Park 這一單元中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在自然公園中會有哪些動物和植物。這個問題就能夠輕松地引發(fā)學(xué)生的交流，教師可以將學(xué)生分為不同的小組讓學(xué)生進(jìn)行討 論。在討論交流的過程中，學(xué)生不僅只是在發(fā)表自己的看法，同時也在傾聽其他同學(xué)的看 法，能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的思維角度，這對于創(chuàng)新教育將會有巨大的促進(jìn)作用?？偟膩碚f，在素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育是必然的發(fā)展趨勢。教 師首先要做的就是要為學(xué)生營造一種輕松和諧的教學(xué)氣氛，以此解放學(xué)生的