男女生對英語學(xué)習(xí)認知性差異的探究 5.11 4500

1、男女生對英語學(xué)習(xí)認知性差異的探究摘要:在生活學(xué)習(xí)中, 男女生在對吸收外界知識的能力程度存在著一定的差異, 尤其是在對 語言接收及使用方面的特點差異表現(xiàn)更為明顯。 在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在女生的學(xué)習(xí)成績 比男生好的現(xiàn)象。 英語學(xué)習(xí)是第二語言的學(xué)習(xí), 是一個非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。 本文將以男女 生對英語學(xué)習(xí)認知的不同表現(xiàn)進行擴散引導(dǎo), 探討男女生在英語學(xué)習(xí)過程中有明顯差異的原 因,從而提出降低男女生在學(xué)習(xí)中差異的對策,給予男女生在英語學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。 關(guān)鍵字:男生;女生;英語學(xué)習(xí);差異Male and female students on English learning cognitive dif

2、ferences researchAbstract:In the life study, male and female students in the absorption of external knowledge degree the existence of some differences, especially in the language receiving and using characteristic differences evident. In the English learning process universal existence girls better

3、than boys in grades. Learning English is a second language, is a very complex process of learning. This paper will be male and female students on English learning cognitive performance of different diffusion guide, male and female students in English learning process there are obvious differences in

4、 the reason, thus proposed to eliminate gender differences in learning strategies, for male and female students in English learning guidance.Keywords: boys and girls; English learning; differences;一、男女生在英語學(xué)習(xí)中差異的表現(xiàn)英語學(xué)習(xí)是一個非常復(fù)雜的過程, 和初學(xué)漢語有大致相同的地方, 需要從基本的音標識 別、字母識別、單詞識別開始,再到深入的讀寫識別和語法識別,是一個長期的認知過程。 男女生因為

5、生理上和心理上的不同特點而存在一定的差異,在英語學(xué)習(xí)過程中也有明顯表 現(xiàn)。1、 英語語音基礎(chǔ)知識的差異表現(xiàn)語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是一段語句最小的單位。英語的語音基礎(chǔ)知識主要是由音標、 詞匯及語法三方面構(gòu)成。每個人在對某項技能學(xué)習(xí)時, 都是從模仿開始, 語音學(xué)習(xí)也不列外, 必須先找到模仿對 象。在教育產(chǎn)業(yè)發(fā)達的今天,找到模仿對象不是問題,最重要的是在語音學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生 自己模仿后的詮釋能力。 在模仿過程中, 一般女生的模仿能力比男生要強, 學(xué)習(xí)較快, 發(fā)音 比較準確,而且經(jīng)過耐心的反復(fù)練習(xí),在語音閱讀方面更勝一籌。在詞匯的學(xué)習(xí)中, 因為英語單詞和固定短語較多, 所以對詞匯的記憶量也不斷增加。

6、 對 于記憶單詞, 男女生也有不同的表現(xiàn)差異:女生往往經(jīng)過反復(fù)的朗讀, 在記單詞的同時又練 習(xí)了語音, 可是記憶點少,通常使用死記硬背的機械式記憶; 而男生大多是靜看, 找記憶的 規(guī)律, 默背,一邊理解一邊背誦。雖然他們沒有練習(xí)語音發(fā)音,可是在理解單詞規(guī)律的基礎(chǔ) 上將單詞記得更快、記得更牢。在語法的學(xué)習(xí)上, 因為男生是采用理解記憶, 所以在對語法的分析上要比女生強, 掌握 的語法也就更多。2、 英語聽讀上的差異聽力測試是學(xué)生對語音的辨別和判斷能力,即詞匯的辨析能力和邏輯推理能力。女生在聽覺上要比男生強, 特別是在對聲音的辨別和定位上比較細致清晰。 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 女生在英語聽力中對容易混淆的音標

7、,如 p-b、 l-n等相近音標識別的正確率高于男生, 具有較強的語音辨別能力。 但是男生的邏輯推理能力高于女生, 在聽力測試中, 關(guān)于推理方 面的得分一般比女生要高。閱讀理解作為我國英語教學(xué)目的考核的重點,對學(xué)生的閱讀和分析能力具有明確的要 求。閱讀能力不僅包括理解分析能力,還包括閱讀的速度。在閱讀方面,男生由于空間視野 廣闊, 放眼看去的內(nèi)容比女生多,從而閱讀速度也就相對較快。同時, 也有了更多時間去理 解語句。在短文的理解分析方面,由于男生的課外知識比女生豐富,興趣廣泛,所以在涉及 到短文背景等方面的知識掌握的比女生要好。 再加上男生的邏輯思維能力強, 在對文章上下 文推敲方面比較全面,

8、所以在閱讀理解方面整體好于女生。3、 英語寫、譯方面的差異在男女生英語知識水平相當(dāng)?shù)那闆r下,同時翻譯寫作,在遇到不知道如何寫的單詞時, 二者的處理方法有所區(qū)別:男生會很快找到一個相近含義的詞來代替, 而女生會想好久, 甚 至就是不會寫。 由此比較,因為男生對詞匯的記憶量大, 在語言知識運用上比女生靈活,固 然在英語寫、譯上更勝一籌。二、英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)性別差異的因素1、 生理因素1.1男女生大腦的差異人的大腦分為左半球和右半球, 左右半球分工明確, 相互協(xié)調(diào)合作。 一般人的大腦左半 球是主管抽象思維和語言,大腦右半球主管形象思維、直覺及調(diào)節(jié)情感。不過,大腦兩半球 主管的分工并不是絕對單一的。 左

9、半球有絕對的語言功能優(yōu)勢, 不代表右半球就一點都沒有。 在特定的條件下,大腦兩半球在功能協(xié)調(diào)上可以互相補足。一般言語在左半球腦占 70%, 右半腦占 15%,所以,左半腦是語言的優(yōu)勢半球。通常在青春期發(fā)育階段, 由于女性的左腦發(fā)育要比男性早, 在控制處理語言信息時更成 熟。 女性在六歲左右左腦的發(fā)育已經(jīng)比右腦更專門化了, 而男性要到青春期發(fā)育時期。 據(jù)調(diào) 查研究,女性在三四歲的時候每天幾乎都要以 1/4的時間來用口頭言語進行表達與人交流, 所以在青春期之前, 口頭語言表達就已經(jīng)顯得很流暢。 到了青春期, 由于通過口頭表達的實 踐性增多,在言語上的流暢性的特點就顯得更加突出,語言口頭表達能力也就

10、高于男生。 1.2身體結(jié)構(gòu)因素在英語學(xué)習(xí)過程中, 男女在身體結(jié)構(gòu)也有明顯差異。 女性的脂肪厚于男性, 冬天可以抵 御嚴寒達到保暖效果,夏天可以抵制酷暑達到?jīng)鏊臓顟B(tài);而男性相反,冬天怕冷,夏天怕 熱。在久坐的時間上,女性比男性要坐的更長久更耐心。 男生天生好動,女生可以一動不動 的坐上一個小時以上;女生可以安靜的看書、做聽力、練口語、分析閱讀理解;男生則不能 堅持很長時間,容易躁動。2、 心理因素2.1智力原因智力囊括了多種定義,是指綜合注意力、觀察力、思考能力、記憶力、想象力及綜合分 析等結(jié)構(gòu)的復(fù)雜統(tǒng)一。它不會因為只有某一方面的優(yōu)勢功能而孤立存在。通常,男女性只 在智力結(jié)構(gòu)上有所差異,總體水

11、平大致相等,各自具有自己的智力優(yōu)勢區(qū)域。在感覺和直覺上,男性的視覺范圍較大, 視覺能力較強, 在空間的感知上尤為明顯;女 性在聽覺能力上優(yōu)于男性,特別是表現(xiàn)在對聲音識別定位。男女性在記憶能力也有所區(qū)別。在記憶空間位置和數(shù)字上男女沒有明顯差異,但是在對文字語言的記憶, 如在記憶詞匯、 詞組及語句復(fù)述時, 女生通常占有優(yōu)勢。但是在記憶程 度上, 女性通常采用機械記憶, 男性是理解性記憶,所以在語言保存的時間上,男性又比女 性略高一籌。在思考能力方面,通常男性趨于抽象思維的理解,而女性對形象事物有直接的感官, 在靈活程度上,男性的優(yōu)勢較女生明顯。注意力是對思維運行的集中程度。一般來說,女性可以比較容

12、易的保持思維集中,男 性則容易引起注意力分散。 無論是從對注意力的集中程度, 還是注意力的穩(wěn)定性和分配性上, 女生都比男生更高。在綜合分析能力上,男性由于比女性的知識面較廣,在邏輯推理、分析推斷上比女生 更強,在英語短文理解中能結(jié)合文章各方面來推理論斷,而女生就相對薄弱。2.2非智力原因非智力因素在廣義上來說是指除了智力因素以外的所有心理因素; 從狹義上來分析, 是 指興趣愛好、情感表達、 思想動機、 性格特征和意志力。 這些都對英語學(xué)習(xí)有一定程度的影 響。男女生在興趣愛好上有明顯差異。 男性興趣廣泛, 好奇心重, 但是對于事物的興趣持久 度難以維持; 而女性的興趣只維持在自己的生活及活動范圍

13、內(nèi), 不過一旦產(chǎn)生興趣, 便會投 入較大的精力,穩(wěn)定性較好。英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程,要每日重復(fù)的讀、寫、聽,對于 男生來說很是困難,時間長久,就顯得乏味,男生的興趣也會慢慢消退。在性格上,相對于女生而言,許多男生都是粗心大意、馬馬虎虎、狂妄自大,不過在獨 立性、 靈活性及判斷力上較強于女性。女生通常比較容易情緒化, 偏于內(nèi)向型,不過再細心 程度上高于男性。思想動機是激勵人對愿望、意圖、企圖達到目的,是促進人去行動的內(nèi)部力量,是一種 發(fā)動行為及維持行為的心理狀態(tài)。 英語學(xué)習(xí)需要動機的激勵, 需要對英語學(xué)習(xí)有強烈的求知 欲望, 這是直接推動英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。 在男女生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度中發(fā)現(xiàn),

14、大多數(shù)男生 都認為英語學(xué)習(xí)是一項必須完成的任務(wù),是被動學(xué)習(xí),因此對英語的學(xué)習(xí)缺乏主動和熱情。 然而, 對于語言天賦有明顯優(yōu)勢的女生來說, 在學(xué)習(xí)英語的初級階段就容易受到表揚, 這樣 她們說英語的動力和欲望就更加強烈;而男生天生缺乏對語言和模仿的天賦,不愿意多說, 多練,缺乏對英語學(xué)習(xí)的熱情,沒有成就感,從而使得學(xué)習(xí)的動機欲望慢慢消退。2.3社會因素受中國傳統(tǒng)教育觀念的影響, 家長在對男女孩的發(fā)展要求及指導(dǎo)上有所差別。 父母通常 在對男孩的教育方面偏向大體的競爭急成; 而對女孩的教育則偏向交流方式及情感表達。 男 孩被要求有冒險精神,要果斷, 而女孩的行為應(yīng)該是順從的被動。 男女孩在逐步成長,

15、接收 外部信息,如書本、電視等,受到不同的啟迪,逐漸形成性別的定向趨勢,進入群體性別角 色,在學(xué)校的教育過程中,這種定勢又被強化,無法將男女生的優(yōu)點集于一身。在英語學(xué)習(xí)中, 特別是受到社會和學(xué)校等外部作用, 對孩子的性格及態(tài)度造成了不同程 度的影響,從而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)了性別的差異。三、解決英語學(xué)習(xí)中性別差異的對策男女性在英語學(xué)習(xí)中,存在差異是避免不了的,但是可以通過一定方式加以改善。 1、 對于興趣差異的改善老師可以通過班級男女生數(shù)量, 制定角色扮演, 投其所好, 分別針對男女生設(shè)計出讓其 各自感興趣的內(nèi)容、 情景對話, 采取相應(yīng)的教學(xué)方法,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而在 整體上讓其可以主

16、動學(xué)習(xí)英語。2、 針對性格差異老師可以先在班級展開調(diào)查, 了解學(xué)生大致的性格特征, 通過性格劃區(qū)域分設(shè)計出適合各種性格學(xué)生喜歡的教學(xué)方式, 并且盡量給其表現(xiàn)的機會。 學(xué)生自身也可以依據(jù)自己的性格, 去探索自己在英語學(xué)習(xí)上某一方面的突出優(yōu)勢, 時刻保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。 例如:性格較 外向的喜歡說話,在口語方面就比較有優(yōu)勢; 而沉默內(nèi)向的人比較細心、冷靜,在對語句語 法分析方面的掌握就比較突出。3、 針對男女生身體原因我們要充分發(fā)揮主觀思考能力和行動力, 鼓勵學(xué)生要相信后天的努力是可以彌補先天的 不足, 只要付出努力必定有回報, 只要付出努力就會笑到最后。 例如教導(dǎo)他們興趣是可以培 養(yǎng)的, 閱讀

17、能力、聽寫能力都是可以提高的。 讓他們知道,所有人在接觸英語之前都是從零 開始,要相信事在人為。4、 針對動機因素老師要時刻鼓勵學(xué)生,不管以前的英語成績是好是壞,只要從現(xiàn)在開始,努力進取,一 樣會跟上英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。 適當(dāng)?shù)臅r候要表揚學(xué)生, 讓其保持對英語學(xué)習(xí)的熱忱。 學(xué)生自己 也要自我激勵, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 了解英語在當(dāng)今社會的重要性,自己學(xué)會鼓勵自己,激發(fā)對 英語的求知欲望,學(xué)會挑戰(zhàn)自己。5、 針對意志因素學(xué)校要做好學(xué)生的思想工作,大力宣傳意志品質(zhì),讓其了解只有堅持不懈的努力奮斗, 只有堅持到底, 才會看到光明。 讓其了解意志力在學(xué)習(xí)時的重要性, 并以意志品質(zhì)的案例來 作熏陶示范。 學(xué)生自

18、己要端正學(xué)習(xí)的心態(tài), 要知道不管是學(xué)習(xí)還是做任何事情, 沒有堅強的 意志力,是很難成功的。踏踏實實的學(xué)英語,完成每天聽讀寫任務(wù)。掌握學(xué)習(xí)技巧,而不是 投機取巧尋找學(xué)好英語的捷徑,應(yīng)做到避免浪費無謂的時間。6、 針對社會因素當(dāng)今社會需要全面發(fā)展的人才, 學(xué)校和家長在教育孩子時應(yīng)該注意 “單一性別教育” 的 缺失, 盡可能的揚長補短。 如果是一個男孩, 不應(yīng)該只被教育成為一個具備男孩自身優(yōu)勢的 特點,也要吸取女孩身上的優(yōu)點,如培養(yǎng)其動靜結(jié)合、穩(wěn)重細心、耐心體貼等,結(jié)合兩者優(yōu) 勢,適時場合發(fā)揮。當(dāng)然,學(xué)生更要有自我學(xué)習(xí)的能力,要學(xué)會正確面對社會影響,了解社 會需求,明白社會發(fā)展的規(guī)律,懂得“強者生存,弱者淘汰”的道理。要努力完善自己,學(xué) 會克服種種社會不良因素,從而降低在英語學(xué)習(xí)中性別差異的影響。結(jié)束語:男女生在英語學(xué)習(xí)中存在差