5北大荒的秋天

1、5、北大荒的秋天教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。3.學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。4.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。1.品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀。2.能用學過的構詞方法寫出描寫顏色的詞語。教學難點：體會文中比喻的貼切，形象，理解“熱鬧”一詞的意思。教學課時：第二課時教學過程：一復習導入1.一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學們再放聲讀一讀課文。（齊讀）2

2、.北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？指名交流，結合回答板書：天空、小河、原野 二.理解課文，感悟意境。預設一：感受原野之美1.課文哪一段寫了原野的景色，指名讀課文第二段。2.這段話中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思3.交流：你讀到聲音了嗎？（1）（我聽到大豆在歡笑。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）你還聽到了什么

3、聲音？（我聽到高粱在唱歌。）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。4.在作者的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫。這種修辭手法就叫擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。5.而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。（點擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。5.這一段話先概括寫了原野的熱鬧

4、非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作按總分結構讀。6真不愧是東北的大糧倉??！難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）預設二：發(fā)現(xiàn)自然之美。（一）北大荒的天空1.一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片（2）流云有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，前一個字代表什么東西，后一個字表示顏色，那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？也來說說你想象中的流云。3.這么多的顏色，書上用一個

5、詞語來說就是五彩斑斕。這么美的流云就像是（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）這個句子挺長的，誰能讀好？指導朗讀。4.我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。師范讀指名讀，指導讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉眼間”這個詞語的指導。（二）北大荒的小河1.靜之美（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（2）理解“如同”。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導朗讀。2.動之樂（1）活潑的小魚游來

6、了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。小魚多調皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。（圈出：頂 漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機。讓我們一起來讀。（指導讀出歡快的語氣。）3.動靜相宜（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美。（2）小魚、小河，一動一靜，構成了一幅生動的畫面，他們在一起是那么和諧。（這就是：動靜相宜）我們一起來讀。（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀！（齊讀）五拓展延伸小結板書：北大荒的天空一碧如洗、小河清澈見底、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。理解“草甸子”讀好“沉甸甸”那么多的美景，你能不能用總分結構的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。）總結：處處皆風景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；?/p>