花朵的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、花朵的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火”字。3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。一課時(shí)一、情景引入，激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1花朵）。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀

2、，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟.1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的.？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）（2

3、）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？（3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？（自由讀指名讀后評(píng)議：感覺(jué)到夜空美了嗎？齊讀。）6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句。）7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？（2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8、指導(dǎo)背誦課文。(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)“火”字1、教師在田字格中寫(xiě)“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。2、觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫(huà)位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思：讓學(xué)生欣賞各種各樣的花,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)