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文檔簡介
1、花朵的教學設計范文1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。2、會認“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。3、能結合生活實際,感受生活的美好。1、正確朗讀課文,背誦課文。2、“火”字的書寫。幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。一課時一、情景引入,激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。3、告訴學生:這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1花朵)。二、自主認讀,讀準字音1、借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀
2、,互相糾正讀音。3、指名讀課文,師生共同正音。4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。三、指導背誦,朗讀感悟.1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文,看誰讀得好。3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的.?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)4、分組朗讀句子(一組讀一句)。5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)(1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說一說。)(2
3、)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?齊讀。)6、自學第二句。(出示第二句。)(1)提出學習要求:把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?(2)檢查自學、互相交流。(3)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)7、朗讀體會第三句。(出示句子。)(1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以說我們是祖國的花朵。)(3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。8、指導背誦課文。(1)師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)(2)小組同學互相背誦。(3)會背誦的同學,把課后第一題的花涂上紅色。四、指導書寫,學會“火”字1、教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說筆順。2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長聽。教學反思:讓學生欣賞各種各樣的花,同時引導學生說說自己還見過哪些花,由此引入新課,在指導
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