花朵的教學設計范文_第1頁
花朵的教學設計范文_第2頁
花朵的教學設計范文_第3頁
花朵的教學設計范文_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、花朵的教學設計范文1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。2、會認“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。3、能結合生活實際,感受生活的美好。1、正確朗讀課文,背誦課文。2、“火”字的書寫。幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。一課時一、情景引入,激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。3、告訴學生:這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1花朵)。二、自主認讀,讀準字音1、借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀

2、,互相糾正讀音。3、指名讀課文,師生共同正音。4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。三、指導背誦,朗讀感悟.1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文,看誰讀得好。3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的.?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)4、分組朗讀句子(一組讀一句)。5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)(1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴說一說。)(2

3、)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?齊讀。)6、自學第二句。(出示第二句。)(1)提出學習要求:把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?(2)檢查自學、互相交流。(3)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)7、朗讀體會第三句。(出示句子。)(1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以說我們是祖國的花朵。)(3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。8、指導背誦課文。(1)師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)(2)小組同學互相背誦。(3)會背誦的同學,把課后第一題的花涂上紅色。四、指導書寫,學會“火”字1、教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說筆順。2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長聽。教學反思:讓學生欣賞各種各樣的花,同時引導學生說說自己還見過哪些花,由此引入新課,在指導

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論