精選教學設計方案錦集五篇

1、精選教學設計方案錦集五篇為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學設計方案 篇1知識目標 能概括本文的主要故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。能力目標 分析人與行為，感受作者的思想感情。情感目標 感悟愛心的巨大力量，要有一顆對父母、師長、親朋好友的愛心。教學重難點1.學習文中體現(xiàn)的愛心。2.運用豐富的想象寫作。3. 利用豐富的想象構思故事。教學工具多媒體教學課時安排1課時教學過程一、 導入新課水是生命之源，是地球村所不可缺少的，沒有了水，每個人都無法生存，

2、沒有了水，地球上的花花草草都將凋謝，沒有了水，地球就會變成一片荒漠。如果缺水我們的生活將變成怎樣呢？通過一個短片來了解一下。師：短片中人們最需要什么？生：水。我們今天的故事就從找水開始，引出要講的課文七顆鉆石 。二、 齊讀屏幕上的學習目標。三、 找同學介紹作者。四、 師：同學們讀過哪些童話故事？童話有什么特點？通過學生的回答老師做補充，讓學生了解什么是童話，以及童話的特點。五、 齊讀課文討論回答兩個問題小姑娘的水罐神奇在哪里？這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的明確：1.為生病的母親找水的時候水罐變出了水.將水省給母親喝，摔倒了罐子確變得端端正正。倒水給小狗喝的時候，水罐從木的變成了銀的。母

3、親讓水給小姑娘喝的時候水罐銀的變成了金的。小姑娘把水讓給過路人的時候水罐里跳出鉆石引出巨大水流。2.愛。六、說說你身邊的愛心故事（35個同學）平凡人有平凡人的愛心，明星這些公眾人物也有他們的愛心，下面我們看兩則故事，看看故事里的愛心體現(xiàn)在哪里？問題：這兩則故事里的愛心體現(xiàn)在哪里？（23位同學回答）是愛心延續(xù)了生命，讓世界變得更美好，讓我們拿出紙筆用我們愛的箴言向愛心致敬，請以“從這里，我懂得了”的句式寫出你愛的箴言，找同學分享。六、 背景音樂感恩的心，結束今天的課。在這首歌中，今天的課就結束了，愿愛心永恒，由你們傳遞，使愛心像大熊星座一樣普照人間。七、 布置作業(yè)大膽發(fā)揮想想寫寫小女孩的夢中發(fā)生

4、了什么事。教學設計方案 篇2【教學目標】1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣?！窘虒W重點】了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法?！窘虒W難點】讓學生了解鯨的進化過程?！窘虒W課時】第二課時?！窘虒W過程】一、課前播放音樂神秘園二、在影音欣賞中回憶舊知師：同學們，剛才大家在電視節(jié)目動物世界看到了什么(鯨)?是呀，在無邊無際的藍色的大海里，生活著世界上最大的動物鯨，今天，我們繼續(xù)學習鯨。同學們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時也經常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍鯨”探

5、索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?生：欣賞圖片。師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學習，你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會讓我們了解到鯨的更多知識，體會作者的表達方法。誰愿意來當一回小小的解說員，對鯨的形體特點為大家解說解說?生：(解說。)師：哇，這位同學真不簡單，靈活地運用了舉例子、列數字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長”這些形體特點介紹給大家，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點：大、重、長)三、在通讀課文中質疑問難師：對于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點外，還寫了有關于鯨的哪方面知識?生：學生回答?？梢园阉鼈儦w納為：1、進化過程。2、鯨有哪些種類。3、鯨具有

6、哪些生活習性。4、作者運用什么方法寫清楚?(教師把學生回答的寫在黑板上。)四、在合作學習中轉換角色師：每種事物的產生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫斀竦娜?，那鯨是如何演變的呢?師：請同學們找出相關的段落，讀一讀，劃出關于鯨進化的重點詞。師：(邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進化圖?(課件展示。)師：假如上午你回到家，當你弟弟得知你學到鯨這一課時，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當成你的弟弟，你打算怎樣講?(有針對性地對學生講述的情況進行調控，如隨機進行提問等。)師：剛才，我們運用了什么方法學習了鯨的演變過程?(自述法。)師：學習課文，理解課文，除了運

7、用這種方法外，還有哪些學習方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學習方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進行學習。師：(教師指著黑板上的學生質疑的板書。)我們已經知道了鯨的進化過程，還有哪些問題還未解決?師：嗯，這些問題，請大家注意看。(出示自學提示。)生：學生自學。師：看到同學們學習得這么認真，老師想給大家講個故事，你們愿意聽嗎?故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門

8、外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。師：通過剛才自學，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?學生匯報。師：教師小結。(哦，原來是因為鯨是哺乳動物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。)師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?生：不贊同。師：為什么?你能結合課內外的資料，來勸說老師改變計劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據，有說服力。主要原因有：1、淡水無法飼養(yǎng)。2、食量驚人。3、睡覺時喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個兒睡。4、虎鯨、藍鯨太兇猛。五、在讀寫拓展中延伸課外1、教師總結課文。2、布置

9、課外作業(yè)：師：同學們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學的愉快的學習聲中過去了，剛才，我們一起學習了鯨的進化過程、類屬、種類及生活習性，你們還有哪些問題未解決嗎?因為時間關系，暫時不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在動物百科全書海洋世界等書籍上找答案。雖然跟我們五年乙班的全體同學相處只有短短的一節(jié)課時間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們在學習上都是很棒的。今天同學們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設計解說形式及解說詞。最后，老師建議同學們回去去找一找有關鯨與人類的關

10、系密切的資料，做成手抄報，全班交流。教學設計方案 篇3學習目標1學會本課11個生字。2朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。3增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。課前準備教師準備關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。學生查找有關松鼠的資料學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。激發(fā)興趣，導入新課出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。初讀課文，自學生字自讀課文，找出文中的生字，分小

11、組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發(fā)言松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用。課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)

12、它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。閱讀感悟，體會寫法松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。思維拓展，練習表達作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？教學

13、設計方案 篇4詳細介紹：教學目標：1學會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。2朗讀并背誦課文。3學習課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。4完成課后練習1、3。A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。C層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。教學重點：同教學目標教學難點：1為什么月兒象小船。2“只”在課文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（一閃一閃亮晶晶小小的船）手電筒（6個）教時：

14、1教時教學過程：一復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：1復習舊知：上節(jié)課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：出示：1）只（手持字卡）見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節(jié)）兒：這個字怎么讀。2）里：“里”字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）坐：你是怎么記住的？2創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。二、整體感知課文1請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么

15、？2請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）2）數一數有幾句話，編上號碼。3）議一議：小小的船兒指什么？3交流：1）出示“閃，尖”，請小老師指導讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍天。三閱讀全文：1通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星

16、星與藍天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1各小組填空，自學。2交流：（B層讀一讀填寫的內容）_的月兒_的船，_的船兒_。我真在_船里坐，_看見_星星_天。我們來做“你問我答”的游戲：（師問生答）怎樣的月兒怎樣的船？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）3請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）3）“兩頭尖”是什么意思

17、？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）2）這里為什么要加個“只”（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）（B層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）3

18、）小結；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。（B、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或以實物演示，C層模仿全班一起讀一讀）1小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）2真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層模仿）小結：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎

19、？（跟唱小小的船）（實際為背誦）3小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見什么？（C層回答B(yǎng)層A層自由說）4自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）四學習部首及字形1這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）小寫“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）2領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）3指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導）4總結：今天，我們

20、學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。教學設計方案 篇5層進閱讀創(chuàng)意說明閱讀能力不可能一蹴而就，也絕不可能僅僅憑某一層面的訓練就指望提高閱讀能力。閱讀訓練的方法應該盡量多樣化，富有靈活性和層次感。應當讓學生的閱讀水平在多角度、多層次的活動中得到螺旋式的上升。本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來的民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，其可讀性極強。讀懂了，讀

21、透了，讀進自己的骨子里了，閱讀能力自然也就提高了。教學步驟一、面式閱讀1、整體把握文章結構：全文采用“板塊”拼接的結構，巧立主題式的小標題，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優(yōu)秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。2、整體理解文章內容：用一句話分別說說每一“板塊”從什么角度展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象。例如：第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先。第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已的“兩彈”元勛。第三板塊：中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。第四板塊：民族的自豪、祖國的驕傲。第五板塊：才智超凡、意志堅強、身先

22、士卒、甘于奉獻的鄧稼先。第六板塊：忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價值觀，為祖國和人民的事業(yè)無怨無悔地奉獻了自己的一生的鄧稼先。二、線式閱讀1、理清文章結構脈絡全文六個部分之間有什么聯(lián)系?第一部分是全文的引子，第六部分是全文的總結，第二部分是簡介，第三部分是對第二部分的補充、延伸和擴展，第四部分轉換角度再次擴展，第五部分是第二部分的具體化。2、理清文章情感脈絡作者的情感貫穿于全文的各個板塊之中，波瀾起伏，動人心弦。贊頌、懷念、自豪、驕傲、崇敬、珍惜、慶幸.作者對老朋友的至情，對中華民族的至情，無不令人為之感懷。三、點式閱讀1、妙點品味高度凝練而富表現(xiàn)力的詞語：文章有一批高度凝練而富表現(xiàn)

23、力的詞語，例如：鮮為人知任人宰割至死不懈鞠躬盡瘁，死而后已當之無愧親如兄弟家喻戶曉截然不同鋒芒畢露婦孺皆知引人注目知人之明熱淚滿眶蓬斷草枯層出不窮豐富多彩的.句式：文章有時句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來了”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子 ;又如“兩彈元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊;又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達思想感情服務的。排比句式排列整齊，能夠造成一股氣勢，感情充沛，朗讀起來鏗鏘有力，使讀者印象深刻。長

24、句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思 ;短句顯得活潑，節(jié)奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。靈活多樣的表達：作者綜合運用多種表達方式，在敘述的基礎上議論抒情，使議論抒情的語句內涵豐富、情感真摯;又運用對比烘托的手法，使敘述內容更加具體充實，在與奧本海默的對比中，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先所代表的中國人的氣質品格 ;作者還運用生動的描寫，再現(xiàn)了自己自豪的心情和鄧稼先在沙漠中艱苦工作的情景;作者又通過引用詩文來展現(xiàn)養(yǎng)育了鄧稼先的廣闊而深厚的傳統(tǒng)文化背景 ;作者甚至用靈活多樣的標點符號表達了自己深沉的情感和鄧稼先豐富的精神世界。飽含深情的筆觸：例如，作者得知中國的原子武器工程沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，顯示出作者對民族、對老朋友的深情。又如，作者在第五部分寫道：“不知道稼先在那里有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的吊古戰(zhàn)場文”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?”“不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?”這些語句，都洋溢著作者對鄧稼先的一片深情。詳略的安排和內容的取舍：按理說，鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻上?，F(xiàn)在這樣寫，原因在于：第一，作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科