筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?！緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹

2、子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。2、板書課題：提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感

3、情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng) )三、朗讀感悟1、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。3、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的'

4、;字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。第二課時(shí)一、課前組織談話以開心辭典為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎?為什么?二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀1、是呀，誰不想長大呢?今天我們請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?2、生匯報(bào)：(隨學(xué)生回答而教學(xué)) 春雨姑娘： “沙沙沙來啦!”指導(dǎo)讀好“沙沙沙”(是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙，請大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。)指名讀女生讀全班齊讀本段。 春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她：(理解“滋潤”

5、)是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。 雷公公：“轟隆隆!筍芽兒!”(想想雷公公會(huì)對(duì)筍芽兒說什么呀?)指名講請男生齊讀這一段。 太陽公公：“太陽公公照射著她，溫暖著她”生讀讀得再暖和些再指名讀。3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?生講。是的，下面老師請同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公他們對(duì)筍芽兒支持，關(guān)心吧。(有困難的學(xué)生可以選擇一句話來講)春雨姑娘笑了，_著她，_著她。雷公公_著她。太陽公公_著她，_著她。(同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國語言

6、文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平 。)三、探究內(nèi)因1、成長的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰?(自己)是，筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中不同表現(xiàn)的句子吧。2、生找。3、生交流： 她揉了揉眼睛是誰在叫我呀。(這可是一株不見世面的愛撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動(dòng)作) 筍芽兒一個(gè)勁向上鉆。 筍芽兒衣服。(這可真是勇敢地的小筍芽兒)她站在自豪地喊著：“我長大啦!”這句話中你感受到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)“自豪”)齊讀。是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子 。引讀：只見她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了啦!”四、拓展練習(xí)在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽_著我，爸爸_著我，爺爺_著我，奶奶_著我，我總得_。五、作業(yè)布置1、課外多看看童話故事