教學(xué)單元12 自定義異常處理

1、Java程序設(shè)計課程教案教學(xué)主題單元12 自定義異常處理所需課時2節(jié)次12教學(xué)目標能力目標知識目標能夠根據(jù)需要自定義異常類和拋出異常對象運用throw拋出異常；運用throws聲明異常；能夠自定義異常重點Throw和自定義異常類的使用方法難點理解throw和throws區(qū)別，需要自定義異常的場景授課方法講授+實訓(xùn)主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段師生活動引入如果程序沒有語法錯誤，不會自動拋出異常，但不符合邏輯含義，怎樣才能拋出異常？教師啟發(fā)-教師：演示學(xué)生：思考告知（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的）教學(xué)內(nèi)容：1. 拋出異常；2. 聲明異常；3. 自定義異常。教學(xué)目標：1. 運用throw拋出異常；2. 運用

2、throws聲明異常；3. 能夠自定義異常。教師啟發(fā)講解課件演示教師：講授學(xué)生：思考任務(wù)簡介在數(shù)學(xué)計算或數(shù)字分析中，經(jīng)常會用到計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)的問題。即:輸入兩個正整數(shù)，當兩個數(shù)字有一個不是正整數(shù)時會產(chǎn)生異常。當輸入非整數(shù)數(shù)字時，也產(chǎn)生異常。輸入無錯誤后，計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)。討論歸納課件演示教師：講授學(xué)生：思考任務(wù)分析分別輸入兩個整數(shù)可以用java.util.Scanner的nextInt()方法。但在程序運行時，會產(chǎn)生很多意想不到的輸入問題，如輸入的數(shù)字帶小數(shù)或非數(shù)字時、特殊符號等，還有的情況是求公約數(shù)的數(shù)字為負數(shù)，程序的運行就不正確了，嚴重時程序發(fā)生中斷，無法正確運行下去。要保證

3、程序的健壯性，可以采用異常捕獲和處理技術(shù)。教師演示課件演示小組討論教師：講解演示學(xué)生：思考參與發(fā)言分組討論支撐知識1. 聲明異常；2. 主動拋出異常；3. 自定義異常。討論歸納課件演示教師：演示學(xué)生：思考任務(wù)實施1. 打開Eclipse，創(chuàng)建一個類；2. 在類中定義一個方法，完成最大公約數(shù)的計算，聲明該方法會拋出什么異常，同時在該方法內(nèi)人為拋出一個異常對象；3. 在類的main方法中調(diào)用定義的方法，并且捕獲方法拋出的異常，進行處理；4. 運行程序。動手實踐分組實踐教師：講解指導(dǎo)學(xué)生： 小組討論動手實踐分享交流拋出異常、聲明異常的應(yīng)用。個別演示分組討論教師：總結(jié)學(xué)生：演示分享交流課堂實訓(xùn)輸入一個身份證號，驗證該身份證號是否正確。在系統(tǒng)中，輸入身份證號碼，當身份證號碼位數(shù)不等于18位時，產(chǎn)生異常，當身份證號碼中輸入非數(shù)字時，也產(chǎn)生異常。請編寫程序?qū)崿F(xiàn)此功能。動手實踐分組實踐教師：任務(wù)布置學(xué)生：小組討論動手實踐課后作業(yè)輸入一個正整數(shù)，求該數(shù)的階乘。要求能捕捉輸入數(shù)字格式異常（NumberFormatExcept