山東省2013高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)（魯人版） 01 字音

1、山東省2013年高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音【考綱解讀】考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音。能力層級(jí)為A級(jí)。闡釋“考綱”的說明中又指出，由于我國方言區(qū)的語音差異很大，所以語音的考查只要求識(shí)記字音而不要求拼寫。這一說明告訴我們高考對(duì)語音的考查側(cè)重于識(shí)記、辨別、確定漢字字音的能力，即要準(zhǔn)確地判斷漢字字音的正確與否。 考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是高考的重點(diǎn)，形聲字、形近字次之。近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯(cuò)的字，采用的題型是選擇題，類型有：選擇字音全部正確的；選擇字音有錯(cuò)誤的；選擇字音全部相同

2、或不同的。綜觀近年高考識(shí)記字音試題，我們可以發(fā)現(xiàn)本能力點(diǎn)所命試題的基本趨向，所考及的漢字是現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用、且經(jīng)常誤讀的字，古代漢語中的異讀字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不進(jìn)入試題?！窘痤}透視】 1.（2012山東卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是A.星宿/乳臭 搭訕/贍養(yǎng)費(fèi) 粗獷/曠日持久B.著實(shí)/斟酌 礫石/瀝青路 鞭撻/紛至沓來C.嗚咽/獎(jiǎng)掖 瞋目/撐門面 詰難/殫精竭慮D.畜養(yǎng)/體恤 鎖鑰/管弦樂 迸發(fā)/屏氣凝神【參考答案】B解析：A、xi;shun; gung/kung; B、zhu; li; t; C、y; chn/chng; ji; D、x; yu; bn

3、g/bng考點(diǎn)定位：識(shí)記現(xiàn)代漢語變通話常用字的字音，能力層級(jí)A(識(shí)記)2. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A. 磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根問底B. 鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機(jī) 調(diào)節(jié)/調(diào)虎離山C. 駐扎/扎實(shí) 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗D. 果脯/胸脯 胳臂/長臂猿 倔強(qiáng)/強(qiáng)顏歡笑【參考答案】D解析：A項(xiàng)刨除/刨根問底都讀po B項(xiàng)漩渦/渦輪機(jī)都讀w C項(xiàng)駐扎/扎實(shí)都讀zh D項(xiàng)分別讀fp beib jing qing3.（2010年高考山東卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A 餞別（jin） 晦澀（hu） 鐵柵欄（zh） 渾身解數(shù)（xi）B 扒手（p） 吱聲（

4、z） 和稀泥（h） 步履蹣跚 （pn）C 畜養(yǎng)（x） 寒噤（jn） 露馬腳 （lu） 捫心自問（mn）D 順?biāo)欤╯u） 什錦（sh） 蒸餾水 （li） 兵不血刃（xu）【參考答案】 A【試題分析】B項(xiàng)，和hu稀泥，C項(xiàng)，捫mn心自問，D項(xiàng)，順?biāo)靤u。注意B項(xiàng)吱聲（z）為方言詞，C項(xiàng)露馬腳 （lu）也是一個(gè)容易讀錯(cuò)的字?！靖呖伎键c(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音?！疽族e(cuò)提醒】“嚼舌頭”易受方言影響判斷不出錯(cuò)誤。C項(xiàng)中的三個(gè)多音字也有一定的迷惑性。試題難度中等?！究键c(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級(jí)為識(shí)記 A4（2010年浙江卷）下列詞語中加點(diǎn)的子，注音全都正確的一組是A澄澈（chng） 輕佻

5、（tio） 豁免權(quán)（hu） 輿論嘩然（hu）B甄別（zhn） 市儈（kui） 軟著陸（zho） 溫柔敦厚（dn）C蒼穹（qing） 未遂（su） 扁桃腺（xin） 拈輕怕重（zhn）D跛腳（b） 菁華（jng） 撂挑子（lio） 大雨滂沱（png）【參考答案】D。【試題分析】佻tio(陰平)；甄zhn(陰平)；著zhu著陸；這個(gè)字有四個(gè)讀音，另外三個(gè)分別是，著迷zho；著數(shù)zho(陰平)；動(dòng)詞形容詞后面的，順著zh(陰平)。拈-nin(陰平)。5（2010年全國卷1）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A.行伍（hng） 名宿（s） 惡貫滿盈（yng） 厲兵秣馬（m）B傾軋（zh） 不啻（

6、ch） 補(bǔ)苴罅漏（xi） 荊釵布裙（chi）C.巨擘（b） 河蚌（bng） 得不償失（chng） 莘莘學(xué)子（shn）D.解剖（po） 羈絆（j） 火中取栗（l） 感慨系之（x）【答案】C【解析】A秣（m）、B傾軋(y)、D解剖（pu）6.（2010年江蘇卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分)A彈劾彈丸之地 哽咽狼吞虎咽 責(zé)難多難興邦B鮮活寡廉鮮恥 泊位淡泊明志 葉韻一葉知秋C大度審時(shí)度勢 長進(jìn)身無長物 解救渾身解數(shù)D參差捫參歷井 披靡風(fēng)靡一時(shí) 畜牧六畜興旺【答案】C【解析】Atn/dn，y/yn，nn/nn； Bxin/xin，b/b，xi/y；Cd/du，zhng/chng

7、，ji/xi；Dcn/ shn，m/m，x/ch。7（2009年山東卷）下列詞語中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 （ ）A眷顧 伺候c 怯生生qu 不揣冒昧chuiB糅合 慍色yn 鬧別扭bi 閉目塞聽sC遴選 舛誤chun 煞風(fēng)景sh 飛揚(yáng)拔扈hD做梗 咋舌z 處方藥ch 嘁嘁喳喳ch【答案】B?！窘馕觥緼項(xiàng)“怯生生”的“怯”應(yīng)讀q；C項(xiàng) “飛揚(yáng)拔扈”應(yīng)為“飛揚(yáng)跋扈”；D項(xiàng)“做梗”應(yīng)為“作?！??！痉椒ㄖ附颉?識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，考查的是識(shí)記，是一種識(shí)別和記憶能力。因此，除了偶爾用到排除法，很少有什么特別的技巧，老老實(shí)實(shí)地識(shí)記有關(guān)字詞的讀音是最重要的。復(fù)習(xí)備考語音題應(yīng)該注意以下幾個(gè)

8、方面： 1、注意復(fù)習(xí)范圍。絕大部分出自2500個(gè)常用字，極少部分出自次常用字1000個(gè)。復(fù)習(xí)時(shí)要特別關(guān)注容易讀錯(cuò)的字普通話異讀詞審音表、高中語文課本 (1-6冊)中的重點(diǎn)詞語和現(xiàn)代漢語規(guī)范字典中常見、常用的一些詞語。2、篩選記憶。對(duì)易讀錯(cuò)的字詞，在其下面用鉛筆畫線，記憶后再重篩選，再記憶篩選，直到最后記完。還可以建立自己易讀錯(cuò)的詞庫。注意上面講到的幾種易讀錯(cuò)的情況。養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀。3、以常見的多音多義字、形近字、讀音與聲旁不一致的形聲字的讀音作為考查重點(diǎn)。如“畜”，作為名詞表示物的意義(畜力、牲畜、家畜)時(shí)，讀“ch”；表示動(dòng)作意

9、義時(shí)(畜養(yǎng)、畜牧)讀“x”；“聒噪”的“聒”與“恬”形近，但它讀“gu”，不讀“tin”；“租賃”的“賃”，聲旁是“任”，但“賃”不讀rn而讀ln；音隨義移“氣喘吁吁”的“吁”讀“x”，“呼吁”的“吁”才讀“y”。上述內(nèi)容，都是常見易錯(cuò)的。4、根據(jù)語境選擇正確讀音。同一個(gè)詞在不同的詞組合時(shí)，它都有不同的讀音，解題時(shí)可結(jié)合具體的字詞組合來確定讀音。如可通過分析詞語結(jié)構(gòu)理解詞義辨析字音。如“無色無臭”是并列短語，其中“臭”與“色”對(duì)應(yīng)，那么“臭”就是指“臭氣”，而是指“氣味”了，讀“xi”。5、注意區(qū)別文白。有些漢字在書面詞語中又有另一個(gè)讀音，即“讀書音”，常出現(xiàn)在合成詞中；同時(shí)這些字在口頭詞語中

10、又有另一個(gè)讀音，常出現(xiàn)在單音詞中，稱為“口語音”。通常說這些字有“文”“白”兩讀。如：露(l，“文”)骨、拋頭露面，露(lu，“白”)了臉、露馬腳。也要注意一般詞語與專用詞語的區(qū)別，專用詞語包括專業(yè)用語、古姓氏、人名、地名、官職等。如“巷”一般讀“xing”(小巷、街談巷議、萬人空巷)，但在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中就讀“hng”了。在實(shí)際生活中成為有生命力，使用頻率高的“新詞語”。6、重點(diǎn)突破難讀字的字音。平時(shí)閱讀時(shí)不放過不知道讀音的難讀字，包括一些成語中的字音。如：齲(q)齒，運(yùn)蹇(jin)時(shí)乖等。為了提高復(fù)習(xí)效率，對(duì)歸納出來的四類易讀錯(cuò)的字音，可采用如下識(shí)記方法： 1、多音字切記據(jù)義定音。

11、多音字，意義不同，讀音也相應(yīng)改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個(gè)字在具體語境中的意義去判定讀音。如1997年高考第1題中的“參與”的“與”，意為“參加”,它就不讀“y”而讀“y”；又如1998年高考第1題“押解”的“解”，意為“押送”，它就不讀“ji”而讀“ji”；2002年B項(xiàng)中的“禪讓”的“禪”應(yīng)讀“shn”，“薄荷”中的“薄”應(yīng)讀“b”，“簿冊”中的“簿”應(yīng)讀“b”。2、形聲字謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字旁和整個(gè)字的讀音不完全相同，所以形聲字并不能都根據(jù)聲旁來推斷讀音。如1995年高考第1題中的“畸形”的“畸”，它就不讀聲旁“奇(q)”而讀“j”；又如1997年高考第1題中的“旖旎”的“旖”，它不讀聲旁的“奇(q)”而讀“y”；2001年考題中 “泌”不讀“必(b)”而讀“m”；2002年高考第1題中A項(xiàng)中的“箴”不讀“jin”，而讀“zhn”，B項(xiàng)中的“闡”讀“chn”，D項(xiàng)中的“滇”讀“din”，“縝”讀“zhn”；2003年第1題中的“蒞”不讀“wi”，讀“l(fā)”，“詣”不讀“zh”，讀“y”；“隘”、“腺”、“諂”也都易讀錯(cuò)。3、形似字看清細(xì)微差別形似字錯(cuò)讀，大都因?yàn)闆]有看清它們的細(xì)微差別。如1992年高考第1題中“庇護(hù)”的“