（參考）《會計(jì)平衡公式》(教案)

1、教案封面課題會 計(jì) 平 衡 公 式教材：基礎(chǔ)會計(jì)（高教版）授課人：安徽省涇縣高級職業(yè)中學(xué) 秦 鳳 英課題 會計(jì)平衡公式班 級：職高一財(cái)會時 間： 12月 4日授 課 人: 秦 鳳 英教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：熟悉會計(jì)平衡公式，理解資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系，掌握四類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的技能，提高學(xué)生綜合歸納問題的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法；3、情感目標(biāo)：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，并由學(xué)生親自分析操作，對其效果進(jìn)行評價，使學(xué)生感受自己成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立全面看問題的思想方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重 點(diǎn)：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

2、標(biāo)，通過對教材的分析，確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為： 資產(chǎn)與權(quán)益的平衡關(guān)系； 會計(jì)平衡公式； 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響.難 點(diǎn)：會計(jì)平衡公式的含義關(guān)鍵點(diǎn)：資產(chǎn)與權(quán)益的平衡關(guān)系教學(xué)方法： 以多媒體課件為載體，通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣，貫穿對比講授與操作演示，啟發(fā)與引導(dǎo)結(jié)合，配以適量的實(shí)際操作組織教學(xué)：1、職高一學(xué)生剛學(xué)基礎(chǔ)會計(jì)，以前很少接觸過專業(yè)方面的知識，抽象思維能力較弱，加上本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)。在教學(xué)中，通過展示實(shí)物，采取形象、直觀，有聲有色的多媒體課件作為教學(xué)思想的載體和輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，并通過層層設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)和鼓勵其思考與探究；2、教材中依次介紹會計(jì)

3、平衡公式、資產(chǎn)負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響。如按此順序進(jìn)行教學(xué)，會計(jì)平衡公式就顯得枯燥、抽象，既影響學(xué)生對平衡公式含義的把握，又不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；而且，教材著重分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對平衡關(guān)系的影響，而沒有分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對資產(chǎn)、權(quán)益總額的影響，勢必造成學(xué)生對知識點(diǎn)理解的片面性。為此，在教學(xué)本節(jié)課時： 、對教學(xué)內(nèi)容的順序作適當(dāng)調(diào)整，由資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系分析導(dǎo)出會計(jì)平衡公式，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)； 、在講授經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)平衡等式影響的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論探究經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對資產(chǎn)、權(quán)益總額的影響情況。學(xué) 法：結(jié)合教法，采用“聽講思考觀察領(lǐng)會討論訓(xùn)練歸納”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課 型：新授課時間

4、安排：一課時，具體安排見教學(xué)過程。教具準(zhǔn)備：1、課前整理多媒體課件；2、資產(chǎn)負(fù)債表資料。教學(xué)過程：組織教學(xué)：（時間：1分鐘）【啟動多媒體課件】【播放畫面】 動態(tài)展示各類資產(chǎn)的畫面【語言提示】 請同學(xué)們注意大屏幕，看屏幕上展示的是什么？（集中學(xué)生注意力，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容環(huán)境）導(dǎo)入新課：（時間：2分鐘）【復(fù)習(xí)提問】 除了屏幕上展示的資產(chǎn)外，還有哪幾大會計(jì)要素？【學(xué)生回答】 （略）【設(shè)疑導(dǎo)出新課】那同學(xué)們是否想過，這些要素之間還存在著怎樣的關(guān)系？這節(jié)課我們就來分析它們的關(guān)系，并由此學(xué)習(xí)會計(jì)平衡公式。教學(xué)新課：（時間：27分鐘）【板書課題名】 “會計(jì)平衡公式”【板 書】一、資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系

5、： （這是關(guān)鍵點(diǎn)，啟發(fā)、釋疑，詳講）【講 授】 1、資產(chǎn)與權(quán)益資產(chǎn)：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，必須有能夠控制的經(jīng)濟(jì)資源，這些經(jīng)濟(jì)資源一方面表現(xiàn)為特定的物質(zhì)實(shí)體存在形式，如現(xiàn)金、銀行存款、原材料、庫存商品、固定資產(chǎn)等；權(quán)益：另一方面這些經(jīng)濟(jì)資源又表現(xiàn)為相應(yīng)的要求權(quán)，即這些經(jīng)濟(jì)資源是如何取得的，為誰所有?！驹O(shè) 疑】 資產(chǎn)與權(quán)益存在什么關(guān)系？（學(xué)生討論）【啟 發(fā)】二者關(guān)系：、資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面，資產(chǎn)說明企業(yè)擁有或控制的經(jīng)濟(jì)資源的運(yùn)用情況；權(quán)益說明企業(yè)擁有或控制的經(jīng)濟(jì)資源的來源情況。、二者在總額上是一種必然相等的關(guān)系。公式表示為：【板 書】 資產(chǎn) = 權(quán)益【提 問】 對企業(yè)

6、資產(chǎn)的要求權(quán)究竟有哪些呢？【學(xué)生回答】 一部分是債權(quán)人權(quán)益，即負(fù)債 一部分是投資人權(quán)益，即所有者權(quán)益【提 問】 上述公式又可如何表示？（學(xué)生討論）【板 書】 資產(chǎn) = 負(fù)債 + 所有者權(quán)益【板 書】 二、會計(jì)平衡公式的含義 通過上述層層釋疑，突破難點(diǎn)【講 授】 會計(jì)平衡公式又稱為會計(jì)恒等式或會計(jì)方程式，是指會計(jì)要素間在總額上必然相等的一種關(guān)系式，是企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的表達(dá)式?！締l(fā)討論】 、資產(chǎn)與權(quán)益之間存在著相互依存的關(guān)系，資產(chǎn)不能離開權(quán)益而存在，沒有無資產(chǎn)的權(quán)益，也沒有無權(quán)益的資產(chǎn)；、從數(shù)量上看，有一定數(shù)額的資產(chǎn)，就必然有一定數(shù)額的權(quán)益；反之，有一定數(shù)額的權(quán)益，也必定有一定數(shù)額的資產(chǎn)，資產(chǎn)總額與

7、權(quán)益總額之間存在著必然相等的關(guān)系。【設(shè)疑過渡】 企業(yè)每時每刻都可能發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)是否會破壞會計(jì)平衡公式呢？【板 書】 三、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響教學(xué)重點(diǎn)，教師講授演示，并引導(dǎo)學(xué)生探究，師生共同完成，突出重點(diǎn)【電子展示】 某公司2004年1月1日的資產(chǎn)負(fù)債表（見課件）【分析思考】 學(xué)生分析：以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，對資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的影響、1月 5日，公司接受國家投入大型設(shè)備一臺，價值200000元；、1月10日，公司以銀行存款100000元償還短期借款；、1月14日，公司以銀行存款購入原材料100000元、1月20日，公司開出商業(yè)承兌匯票一張，金額為50000元，以抵付前欠應(yīng)付

8、賬款?！倦娮友菔尽?四類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)平衡公式的影響。 （見課件）【啟發(fā)提問】 四類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對資產(chǎn)與權(quán)益總額如何影響？ 【學(xué)生回答】 （略）發(fā)展性練習(xí)： 學(xué)生分組討論、歸納 （時間：4分鐘）你還能舉出哪些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)？它們是如何影響企業(yè)的資產(chǎn)和權(quán)益及其總額的？反饋性練習(xí) 資料與要求見練習(xí)冊 P15 習(xí)題二 （時間：8分鐘）【發(fā)放事先準(zhǔn)備好的資產(chǎn)負(fù)債表資料】【學(xué)生討論、練習(xí)，教師督導(dǎo)，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)】【反饋學(xué)生討論情況，展示學(xué)生操作成果，并作出積極評價】【電子顯示參考答案】課堂小結(jié)：（時間：3分鐘） 1、【師生共同歸納】 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的四種類型。（多媒體演示）資產(chǎn)、權(quán)益同時增加資產(chǎn)、權(quán)益同時減少資產(chǎn)一增一減，權(quán)益不變權(quán)益一增一減，資產(chǎn)不變2 歸納本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)出“會計(jì)平衡公式”的意義：（先請學(xué)生回顧）【電子顯示】（兼板書設(shè)計(jì)）會計(jì)平衡公式一、資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系二、會計(jì)平衡公式1、資產(chǎn) = 權(quán)益2、資產(chǎn) = 負(fù)債 + 所有者權(quán)益三、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響課后作業(yè)：【電子顯示】1、復(fù) 習(xí)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容；2、思 考：結(jié)合收入、費(fèi)用和利潤要素探討會計(jì)平衡動態(tài)等式關(guān)系。教學(xué)后記：本節(jié)課采用了多媒體課件作為教學(xué)手段，使得教學(xué)直觀、形象，學(xué)生很感興趣，也使本節(jié)課的課堂教學(xué)容量增大。通過層層設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考與探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極