四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 秉筆直書(shū)3教案 北師大版 教案

1、課 題第一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個(gè)認(rèn)讀生字，掌握寫(xiě)字表中的8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3.抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會(huì)他們?yōu)槭裁床豢细闹窈?jiǎn)的寫(xiě)法。理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。4.有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。教 學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教 學(xué)方 法合作研究教 學(xué)準(zhǔn) 備課件及相關(guān)材料課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入新課：1今天我們來(lái)共同欣賞一個(gè)歷史故事秉筆直書(shū)。（板書(shū)課題）在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)了解幾個(gè)

2、那個(gè)時(shí)期常用的詞語(yǔ)的意思。出示：莊公、國(guó)君、相國(guó)、太史理解“伯、仲、叔、季”的排行次序了解史官的職責(zé)，知道“竹簡(jiǎn)”是怎么回事。2.圍繞課題“秉筆直書(shū)”，讓學(xué)生提出問(wèn)題二、自設(shè)問(wèn)題閱讀課文 幫助學(xué)生梳理他們可能提的問(wèn)題：誰(shuí)秉筆直書(shū)？他為什么要秉筆直書(shū)？秉筆直書(shū)的后果是什么？檢查預(yù)習(xí)效果，出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)出示課后的“金鑰匙”三、再讀課文，理解重點(diǎn)：1.理解幾個(gè)句子： 太史伯說(shuō)的兩句話， 第一句：太史伯聽(tīng)了崔杼的話，嚴(yán)肅的說(shuō)：“按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”生齊讀課題交流課前查找的有關(guān)資料圍繞課題“秉筆直書(shū)”，學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生初讀后議論，提出自己的看法。學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生圍繞“

3、金鑰匙”的提示閱讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。抓住“顛倒是非”“ 嚴(yán)肅”在交流中體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說(shuō)真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。學(xué)生充分的讀句子，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，感悟反問(wèn)句教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課第二句：太史伯說(shuō)：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋。”2.體會(huì)理解太史仲的話太史伯就因?yàn)檎f(shuō)真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說(shuō)，難道他就不怕死嗎？3.小組交流太史叔的做法和太史季的話，體會(huì)他們毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而四位太史為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。4.全文有感情的朗讀。5.借助投影或者圖片討論：崔杼

4、都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫(xiě)歷史呢？6、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述內(nèi)容。四、總結(jié)課文：表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。同時(shí)在朗讀中把反問(wèn)句改為陳述句“按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非?！睂W(xué)生讀句子，體會(huì)。學(xué)生通過(guò)“面不改色”“冷笑”體會(huì)太史仲的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。學(xué)生充分的讀，深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。學(xué)生全文有感情的朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。學(xué)生討論，小組交流，推舉一人發(fā)言。嘗試復(fù)述課文，注意復(fù)述的語(yǔ)言感情充沛。談感受。板書(shū)設(shè)計(jì) 秉筆直書(shū)太史伯太史仲 剛直不阿、秉筆直言太史叔太史季課 題第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，

5、使學(xué)生了解秉筆直書(shū)這個(gè)故事的內(nèi)容。理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。2.結(jié)合課文，理解美言、謊言、直言、謠言、忠言的意思。并且在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠復(fù)述課文。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。教 學(xué)重難點(diǎn)理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。教 學(xué)方 法合作研究教 學(xué)準(zhǔn) 備課件及相關(guān)材料課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入：我們了解了幾位剛正不阿的太史，那么崔杼又是一個(gè)怎樣的人呢？這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)秉筆直書(shū)（板書(shū)課題）二、抓住心理描寫(xiě)，感受側(cè)面烘托1.崔杼殺害了國(guó)君，卻想

6、讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，太史們并未按照他的話去做。在這個(gè)故事中，你覺(jué)得崔杼是個(gè)怎樣的人？2.當(dāng)崔杼一次次要求太史歪曲歷史而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒(méi)有變化呢？（出示：生氣大怒氣得說(shuō)不出話來(lái)生氣并恐慌長(zhǎng)嘆一口氣）崔杼心理為什么會(huì)有這樣變化呢？3.小結(jié)：讓我們向剛正不阿的太史們致敬！太史們和南史氏的故事令人敬佩。讓我們帶著這種感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)太史們的高尚品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容了解崔杼大權(quán)獨(dú)攬的地位及殘暴、易怒的個(gè)性。用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)崔杼心理變化的詞語(yǔ)。體會(huì)太史們堅(jiān)守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無(wú)可奈何，真言必將戰(zhàn)勝謊言，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。有感情朗讀課文，體會(huì)文章主旨。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1.可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“我的摘錄筆記”的內(nèi)容幫助學(xué)生回顧課文積累語(yǔ)言，有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)比如“屈服”、“顛倒是非”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書(shū)的高尚品格。2. 引導(dǎo)：回顧課文積累語(yǔ)言，有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)，思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給與我們每個(gè)人怎樣的啟迪，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。3. 結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解?；仡櫿n文積累語(yǔ)言，有重點(diǎn)的摘抄詞語(yǔ)。小組內(nèi)交流