（參考）“把種子散播到遠處”教學(xué)設(shè)計

1、“把種子散播到遠處”教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準實驗教科書·科學(xué)四年級下冊第2931頁，把種子散播到遠處?！窘滩姆治觥勘菊n是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物的果實和種子的進一步研究。主要包括以下兩方面的內(nèi)容：觀察油菜傳播種子的方式。要讓學(xué)生在觀察油菜種子、捏油菜種子果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點，推測油菜傳播種子的方式。觀察其他植物傳播種子的方法。學(xué)生將通過比較、分析不同植物的的果實和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊結(jié)構(gòu)，了解種子的不同傳播方式。【教學(xué)目標】科學(xué)概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方

2、式之間是有了解的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點】觀察種子傳播的方式?！窘虒W(xué)難點】種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的了解。【教學(xué)準備】給學(xué)生分組準備油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子。多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出科學(xué)問題師：同學(xué)們，你們見過會走路的油菜嗎？我們來看幾則小明的科學(xué)日記。利用多媒體課件出示：2008年4月5日 晴下了幾天雨，今天終于停了。我來到院子里，看見花臺里

3、多出來了幾棵小苗，會是什么植物呢？2008年4月12日 晴小苗越長越大了，今天我去看它。呀！原來是一棵油菜，從哪兒來的呢？難道油菜會走路，從附近的田里來到我家？ 師：同學(xué)們，你們說油菜會走路嗎？你能猜猜是怎么回事嗎？鼓勵學(xué)生進行猜測。（設(shè)計意圖：通過問題“你們見過會走路油菜嗎？”能夠一下子就調(diào)動起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力；緊接著又出示小明的科學(xué)日記，不僅是為了幫助呈現(xiàn)問題，還滲透了讓學(xué)生學(xué)寫科學(xué)日記的目的。最后，讓學(xué)生猜測原因，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。）二、觀察油菜果實，探究傳播方式1、觀察油菜果莢教師提供油菜果莢，讓學(xué)生看一看，捏一捏。2、觀察油菜的種子讓學(xué)生取出果莢中的種子，摸一摸，滾

4、一滾。3、小組交流觀察結(jié)果，并討論：所以油菜會怎樣傳播種子？4、學(xué)生匯報，教師小結(jié)。教師點明：成熟的油菜果莢脆而薄，容易炸裂，種子小而圓，易滾動，所以，當果莢炸裂時能將種子彈射出去，這樣靠自身的彈射力量散播種子的方式叫做自體傳播。播放油菜傳播種子的視頻資料，幫助學(xué)生加深認識。5、討論：種子成熟后，都落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況呢？6、拓展、歸納師：你還知道哪些植物散播種子的方式是自體傳播呢？引導(dǎo)學(xué)生比較油菜和鳳仙花的的果實、種子有哪些相似之處。歸納：那么，通過探究，我們可以得到一個什么結(jié)論？種子的散播方式可能和哪些因素有關(guān)？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師給學(xué)生提供油菜的果莢，讓學(xué)生通過看一看、捏一捏

5、、摸一摸、滾一滾等具體的感受來探究和發(fā)現(xiàn)油菜散播種子的方式，充分體現(xiàn)了知識的產(chǎn)生過程，并且注重引導(dǎo)學(xué)生及時回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)方法。）三、運用所學(xué)方法，探究其他方式過渡：那么，是不是所有的植物都像油菜一樣散播種子呢？你知道別的植物是怎樣散播種子的？1、鬼針草種子的傳播。回憶：上山時褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？2、番茄種子的傳播。（1）發(fā)放番茄觀察。（2）推測傳播方法。（3）討論交流。（4）類似的植物。3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子（1）用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）推測一下蒲公英是怎么散播種子的？（3）設(shè)計實驗驗證你的推測。（4）還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相

6、似？4、教師演示：在水中漂浮的椰果。5、你還知道哪些植物散播種子的方式？6、閱讀教材。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在學(xué)生已經(jīng)初步掌握種子的散播和哪些因素有關(guān)的基礎(chǔ)上開展，采用學(xué)生比較熟悉的鬼針草、番茄、蒲公英、椰子等具有代表性的植物來探究多種多樣的散播種子的方法，一方面降低了知識的難點，另一方面教師充分放手，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、討論、閱讀等方式自主地來探究科學(xué)知識。）四、進行全課小結(jié)，整理所學(xué)知識1、教師質(zhì)疑：說說植物都有哪些散播種子的方式？這些方式與什么有關(guān)？為什么會有這么多的傳播方式呢？2、學(xué)生交流、匯報3、整理并完成教材中的表格傳播方式植物名稱自體傳播油菜、鳳仙花動物傳播蒼耳、鬼針草風(fēng)力傳

7、播蒲公英、槭樹水流傳播蓮蓬、椰子 （設(shè)計意圖：在探究活動完成一定階段后，引導(dǎo)學(xué)生及時地對所學(xué)知識進行回顧。教師所提的問題緊緊抓住了本課的重點；讓學(xué)生通過整理完成表格，使知識更具條理化，并且便于學(xué)生記憶。）五、了解生活實際，拓展所學(xué)知識1、閱讀理解詩歌植物媽媽有辦法。 植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（1）讀了這首詩歌，請你說說從中你知道那些科學(xué)知識？（

8、2）讀了這首詩歌，你對植物媽媽有什么想說的？2、身邊的知識：教師課件出示同學(xué)們隨處可見的植物紫莖澤蘭，提問：你們知道它是怎樣傳播種子的嗎？課件出示：紫莖澤蘭的自白我是種很霸道的植物，因為我的莖和葉柄呈現(xiàn)出紫色，所以我得到了一個很詩意的名字紫莖澤蘭。我是菊科多年生草本植物或亞灌木，我有厚厚的、毛絨絨的綠葉，有像蒲公英一樣的白色小花，和蒲公英一樣，我也是靠種子隨風(fēng)傳播，但是我的優(yōu)勢是：我的種子比蒲公英的還輕，很容易就被帶到許多地方，所以我還有一個很得意的名字飛機草。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)準備的兩個習(xí)題旨在把科學(xué)課與生活實際了解起來。植物媽媽有辦法通過童話詩歌的形式來介紹不同的散播種子的方法，生動有趣，充分體現(xiàn)了寓教于樂；紫莖澤蘭的自白把同學(xué)們平時最常見的植物與科學(xué)知識了