百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)說課稿

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）說課稿 李俠芳 一、教材分析：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元第二節(jié)，其主要內(nèi)容是“解決比一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)的實(shí)際問題”，是在學(xué)生學(xué)握了 “百分?jǐn)?shù)的意義”、“百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用” “一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百 分之幾的應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在整個(gè)教材中既是對(duì)前一節(jié) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 一的拓展，又為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)初步了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并且可以利用線段圖解 決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題，具有了 一定解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知

2、識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分 之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)” 或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題。2、過程與方法目標(biāo)：、進(jìn)一步感知運(yùn)用“線段圖”輔助理解題意的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué) 生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 魅力所在。重、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我確定了重難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。難點(diǎn)：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。五、教法：1、情境創(chuàng)設(shè)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)

3、和理解數(shù)學(xué)。 而本節(jié)課主要是百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，所以我先創(chuàng)設(shè)一個(gè) 和教材有關(guān)的一個(gè)火車速度的情境，復(fù)習(xí)舊知又自然的揭示了課 題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、自主探索法：這節(jié)課在新知的獲得過程中，教師充分讓學(xué)生動(dòng)手畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口說，嘗試列式解答，去探究新知，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想。3、課堂提問法和講授法相結(jié)合：例如：我在幫助學(xué)生分析題意的過程中，時(shí)刻 詢問”這列火車的速度比原來增加了 50%是什么意思？是誰和誰比？增加了誰 的50%這樣層層逼近使學(xué)生理解了題意。然后通過講授幫學(xué)生理清解題思路。六、學(xué)法：新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變， 而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)

4、生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí) 方法主要有：1、轉(zhuǎn)化法：學(xué)生在理解“增加百分之幾”的意義時(shí)，學(xué)生能結(jié)合百分?jǐn)?shù)的 意義，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，幫助理解新知識(shí)。2、比較法：在探索解決問題的方法中，出現(xiàn)了兩種方法，學(xué)生就對(duì)兩種方 法進(jìn)行比較，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法。3、合作交流法：在獲得新知的過程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開展小 組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效益，使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā)， 樹立了主人翁的意識(shí)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題：出示例題：有一列火車原來每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了 1

5、/2,現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米？這是我們以前研究的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如果換成百分?jǐn)?shù)，你還能不能做？這節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）（二）、數(shù)形結(jié)合，探究新知：出示教材第90頁情境圖1、學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的條件和問題。提問：怎么理解”這列火車的速度比原來增加 50%”這句話的？你能通過 畫線段圖進(jìn)行分析的方法解決問題嗎？2、學(xué)生自主回答，嘗試畫線段圖理解題意。指名學(xué)生上黑板畫。3、師生共同合作交流，針對(duì)存在問題教師示范畫線段圖并講解畫法。4、根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生理解題意5、學(xué)生嘗試列式解答。指名板演，講解一下解題思路。6、學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)教師小結(jié)：方法

6、一： 通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)， 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高速列車的速度增加的那部分是原來列車速度的 50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在高速列車的速度比原來增加了多少千米。180X50%=90（千米）180+90=270 （千米）方法二：也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%） ，用1+50%=150，%求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。180X （1+50%）=270 （千米）。（可以列綜合算式和分步算式）7、試一試春蕾小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人， 今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人?（學(xué)生用兩種方法獨(dú)立解決，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。 ）（3） 、課堂總結(jié)：

7、本節(jié)課我們主要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，并通過畫線段圖等方法解決 “比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)” 或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題。 （可先讓學(xué)生自己總結(jié)）（4） 、作業(yè)布置：教材 91 頁 2、 3 題。（5） 、板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）方法一： 方法二：180 X 50 % = 90 （千米）180X （ 1 + 50%）180 + 90 = 270（千米）=180 乂= 270 （千米）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）：»導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)第 93頁內(nèi)容【教材分析】：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）是在百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決 簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題

8、的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這節(jié)內(nèi)容主 要是通過一個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的，內(nèi)容的引入與展開都力求來 源于實(shí)際生活，體現(xiàn)時(shí)代性，在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三”中教材提出了比 較家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過觀察比較這些數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到 我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學(xué)生了解“恩格爾系 數(shù)”，感到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。【學(xué)情分析】：學(xué)生在六年級(jí)前半部分中就已經(jīng)學(xué)過以下相關(guān)內(nèi)容：（1）百分?jǐn)?shù)的意義（2）小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化（3）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（4） 運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題。教材根據(jù)例題提供的信息提出了求 家庭總支出的問題，由于學(xué)生已經(jīng)有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，

9、 所以能在 此方面獨(dú)立解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的數(shù)的實(shí)際問題。體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。過程與方法利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決 實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。教教學(xué)難點(diǎn)】：提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)策略與方法】：運(yùn)用情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上再進(jìn)行集體交 流解題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：ppt【導(dǎo)學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

10、1、創(chuàng)設(shè)故事情境：在家里，一般是誰負(fù)責(zé)日常開支并做一定的 記錄（媽媽），你的媽媽是怎樣負(fù)責(zé)的？笑笑的媽媽也是一樣的，今 天，我們要利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決笑笑媽媽遇到的一系列消費(fèi)問 題。揭題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）【設(shè)計(jì)理念： 】 讓學(xué)生從生活情境中產(chǎn)生了求知的欲望，然后讓學(xué)生集中注意力進(jìn)而展開教學(xué)。二、自然生成，合作探究。1、出示情境圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些問題？生：笑笑家2000 年食品支出總額占家庭總支出的55%，其他支45%，食品支出比其他支出多620 元。問題：笑笑家的家庭總支出是多少元？師：笑笑家的家庭總支出是多少元？說說你是如何思考的。做法：（ 1）、結(jié)合問題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合

11、作學(xué)習(xí)。學(xué)生行為 :（ 充分討論， 暢所欲言，多形式解決問題。 ）（ 2）、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生行為： （發(fā)揮小組作用共同解決問題。 ）（3） 、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生行為： （ 小組合作完成討論問題， 并進(jìn)行多元展示，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。 ）】 以學(xué)生為主，發(fā)現(xiàn)信息提出問題，然后展開探究，充分的放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生與學(xué)生自由的交流合作，然后匯報(bào)展示。2、交流匯報(bào)，展示成果三、嘗試應(yīng)用 , 鞏固新知1、出示教材94 頁笑笑的奶奶記錄的消費(fèi)情況。年份200020052010食品支出總額占家庭總支出的百分比55%52%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比4

12、5%18%50%(1) 其他支出比食品支出少340元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？(2),食品支出占家庭總支出的 50% 旅游支出占10% 兩 項(xiàng)支出一共7200元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)數(shù)據(jù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生行為：(自主探究后，小組合作、討論。)2、讓學(xué)生自學(xué)課本第95頁的“你知道嗎”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體 會(huì)：我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們的生活越來越好【設(shè)計(jì)理念：】通過這一練習(xí)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生集中注 意力，為后面的練習(xí)做好鋪墊，然后通過小組討論交流，充分發(fā)表自 己的見解，著重發(fā)現(xiàn)：食品支出在下降，其他支出在增加，說明了生 活越來越好。感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面。四、作業(yè)設(shè)計(jì)第94頁“練一練” 26題。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，下去找一找百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用并把你 的發(fā)現(xiàn)與大家分享?！景鍟O(shè)計(jì)】：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)食品支出 -其他支出 =620解：設(shè)這個(gè)家庭2000年的總支出是X元。55%X 45%X=62010%X=620X=6200答：這個(gè)家庭2000年的總支出是6200元?！窘虒W(xué)反思