《用計算器計算》教學設計附反思

1、用計算器計算教學設計附反思教學設計教學目標1、讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數學規(guī)律。2、讓學生體驗用計算器計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教學重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的一步和只有同一級運算的兩步式題。教學難點：通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數學規(guī)律教學過程：一、揭示課題今天上課同學們都帶了什么呀？（計算器）今天計算器要和大家一起上一節(jié)特殊而有趣的數學課。出示課題：用計算器計算。二、認識計算器1、大家在哪些地方見過計算器？人們?yōu)槭裁匆糜嬎闫饔嬎?/p>

2、？指名交流。通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)：計算器最主要的功能是幫助人們進行計算。當人們遇到比較復雜的計算時，使用計算器計算不僅準確而且速度快、節(jié)省時間，因此在各行各業(yè)中得到廣泛的使用。2、很多同學已經使用過計算器了，對它一定有所了解，想不想把你知道的和其他同學來交流一下。小組交流。誰愿意當一回計算器推銷員，介紹一下你手中的這款計算器。指名學生在投影上介紹，其他學生補充。（重點讓學生一起來操作一下開機和關機以及改錯鍵的使用）教師結合圖片簡單介紹計算器：生活中我們看到的計算器外型不一樣，功能也不全都一樣，但是一些基本的功能它們都是具備的。計算器一般包括顯示屏、鍵盤（數字鍵、運算符號鍵、功能鍵）。在小學

3、階段，我們只要掌加減乘除這些最基本的運算就可以了。三、學用計算器1、教學例題。（1）出示題目，請學生說說運算順序。（2）讓學生用計算器計算。（3）學生匯報計算過程。（4）教師用計算器演示計算過程2、用計算器解決問題看來同學們都會使用計算器了，有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q。我們一起來看：（1）太平洋的面積是17968萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方千米。它們的面積一共是（）萬平方千米。（2）一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計算，這個水龍頭一年會浪費（）千克的水。（3）學校9月份用電3496千瓦時，10月份用電3485千瓦時，11月份用電3502千瓦時，三個月一共

4、用電（）千瓦時。讓學生先列式再用計算器計算。3、辨證看待計算器大家已經能夠比較熟練地使用計算器了，現(xiàn)在我們來進行一次比賽，看看誰最快算出這些得數。3363÷27=0×4586×23=3003=25×77×4=72+129+28=比賽結束后，讓獲得第一名的同學介紹得勝秘訣。通過這輪比賽，你對使用計算器又有了什么新的認識呢？（什么情況下不需要使用計算器，什么情況下需要使用到計算器呢？）同學們說的真好！老師給你一個小小的提示：根據情況、靈活運用。當我們遇到一些比較特殊的數據，可以用學過的口算和簡便運算來解決，遇到數目比較大的計算可以請計算器幫忙。四、

5、利用計算器探索規(guī)律有了計算器，可以讓人們從繁瑣的計算中擺脫出來，有更多的精力去從事一些有意義的活動。現(xiàn)在讓我們一起用計算器去探索數學中的一些奧秘，大家愿意嗎？1、用計算器算出下面各題，看看你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？142857×1142857×2142857×3142857×4142857×5142857×6先讓學生用計算器分別算出結果，再通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：142857乘上不同的數，積還是1、4、2、8、5、7這幾個數字組成，只不過它們的排列發(fā)生了變化，這個規(guī)律是不是很有趣呢？142857是一個特別的數，大家留心一下，以后我們還會遇到！教學反思：計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們日常生活中的普遍現(xiàn)象。在課的開始，讓學生交流生活中見到的使用計算器的場景，體會計算器在現(xiàn)實生活中的價值。并利用學生已有的認識和操作經驗，相互交流、指名介紹來初步認識計算器的基本構造和基本功能。在學生能夠比較熟練地利用計算器計算后，設計