《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析水鄉(xiāng)歌是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特

2、點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。學(xué)情分析本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè)于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。設(shè)計(jì)理念1、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多

3、種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)輔助手段1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)漢字的美。教學(xué)流程

4、一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來(lái)了嗎？生紛紛出示收集的材料。師：那就和同學(xué)交流交流吧。生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。師：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎樣？生自由說(shuō)感受。（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）二、整體感知，理清脈絡(luò)過(guò)渡：水鄉(xiāng)真美??！

5、看了水鄉(xiāng)這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。1、學(xué)生自由讀課文，互相正音。2、討論：水鄉(xiāng)什么多？（板書(shū)：水多，船多，歌多）三、自讀自悟，感受品讀者1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。2、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎？3、生自由練讀第一小節(jié)。4、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）（以讀代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）5、集體讀。6、師生合作讀。師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？（語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。）四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水

6、鄉(xiāng)的什么多？（船多）1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。屏幕出示課文插圖。師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢？2、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）3、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢？（讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）4、生同桌互相練讀。5、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

7、）6、集體讀。五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過(guò)程）六、溫故引新，情感共鳴。過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。1、你看到了什么？2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)？生爭(zhēng)先恐后說(shuō)是識(shí)字1，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌（以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？4、自由練讀第三小節(jié)。5

8、、開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。（以小組為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）七、歸納方法，充分誦讀1、想這首兒歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背（“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）2、生自由練習(xí)。3、生配樂(lè)試背。（學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。課件展示福安風(fēng)光。2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？_

9、。十_，萬(wàn)_，_,_。3、生自由練習(xí)。（學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣）。4、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)）。九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。2、課件依次出示船字筆順，生字空。（猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）3、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。4、學(xué)生描紅。十、拓展延伸，課后活動(dòng)布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，下節(jié)課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。水多船多歌多水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。2、理解“

10、渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起讀了水鄉(xiāng)歌，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀）這課有許多難讀的詞語(yǔ)，要考考小朋友們。水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩

11、清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮（認(rèn)讀詞語(yǔ)）水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書(shū)：（水多）（船多）（歌多）下面，就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景?。ǔ鍪緬靾D）這里的景色很美，課文寫(xiě)的也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）精讀課文，有感情朗讀學(xué)習(xí)第一小節(jié)。自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀

12、？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。讀好前兩句。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河理解：“渠”a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞

13、語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀。出示：“處處綠水蕩清波”a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)（到處）。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?指名讀這一

14、行。e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問(wèn)，生答。后面的齊讀。過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、指名讀2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”?！榜g”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫(huà)“駁”）4、還從哪兒看

15、出船多？指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。出示詞卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿（湖面飄滿河）指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿湖面，飄滿河，船多嗎？出示填空：紅紅的太陽(yáng)像 。像小船。像 。5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！指導(dǎo)讀這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)

16、的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？齊讀課文第二小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？1自讀課文。2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？3、出示：“裝滿一籮又一籮”教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。出示詞卡，齊讀。教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿了一

17、籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”4、指導(dǎo)讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。感情誦讀，感悟詩(shī)句每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的

18、歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂(lè)齊讀）遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚(yú)蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)指導(dǎo)寫(xiě)字1這一課生字很多，也比較難寫(xiě)，我們比一比，誰(shuí)能記住這些字。2、

19、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）4、描紅剩下的字?？偨Y(jié)點(diǎn)題水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。作業(yè)：（小黑板出示）錢(qián)循 發(fā)表水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。3.學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。1.播

20、放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。2.板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1.自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。2.檢查反饋，理解駁、帆3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?三、細(xì)讀課文，感情朗讀。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解蕩。(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。(1)方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找

21、出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。(2)看圖理解白帆片片像云朵。(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。(1)自讀質(zhì)疑。(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活?2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。2.師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。3.拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。五、小結(jié)下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。二、聽(tīng)寫(xiě)生字。三、

22、指導(dǎo)寫(xiě)字。四、遷移練習(xí)。1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境1、舊知回顧2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！慷⑵纷x課文，內(nèi)化積累（一）第一節(jié)：水多1、學(xué)生自讀課文2、交流讀懂了什么？3、圖文對(duì)

23、照，讀一讀、想一想，說(shuō)一說(shuō)相機(jī)理解“蕩”字4、指導(dǎo)背誦【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過(guò)讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書(shū)方法的指導(dǎo)。】（二）第二節(jié)：船多1、生自讀這一小節(jié)。2、交流3、通過(guò)理解“船多”“飄”來(lái)理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。4、指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，營(yíng)造有活力的課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)?！浚ㄈ┑谌?jié)：歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)（四）全文回顧，感情升華1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂(lè)讀書(shū)的體驗(yàn)，在愉

24、快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】三、搭建平臺(tái)，能力遷移1、激發(fā)寫(xiě)詩(shī)歌的興趣2、編寫(xiě)柳州歌（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說(shuō)不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪問(wèn)等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過(guò)仿照所學(xué)詩(shī)歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想?！克摹⒄n后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、收集資料、寫(xiě)日記）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完

25、成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。】水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。主要板書(shū)設(shè)計(jì)：水多21、水鄉(xiāng)歌 船多 美歌多教學(xué)過(guò)程：一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課水鄉(xiāng)歌（生齊答）2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？二、精讀課文第一自然段1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟?shū)：水多）2 課文哪一段寫(xiě)的水鄉(xiāng)的水多？（

26、出示課文第一段）3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）4 交流：（相機(jī)出示）（1）千條渠，萬(wàn)條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀指名讀。評(píng)讀的真好！老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下。齊讀。（2）池塘一個(gè)連一個(gè)對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？齊讀（3）處處綠水蕩清波。從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波。從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，

27、發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。三、精讀課文第二自然段1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫(xiě)了船多？2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？3、交流（1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀齊讀。（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）A 說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎?/p>

28、，云朵也是白的，白帆在水中移動(dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美??！你能讀好這句話嗎？試讀指名讀評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿湖面，誰(shuí)再來(lái)試試。齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁?？（打魚(yú)、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）5、水鄉(xiāng)人民多勤勞?。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。四、精讀課文第三自然段過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？1、出示課文（自己先試著

29、讀讀看，從哪些地方看出歌很多？2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？齊讀3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）評(píng)：A感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。B你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的

30、生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。五、總結(jié)1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。2、配樂(lè)讀全文。3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái)，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）六、課內(nèi)延伸過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚(yú)多，蝦多，橋也多。2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。出

31、示句式：水鄉(xiāng)什么多？_多。千_，萬(wàn)_。_，_。3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）4、交流魚(yú)多，千天魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，裝滿一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚(yú)的人叫什么？漁民們打到魚(yú)時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民”橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè)。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，交通可真可以怎么說(shuō)？）蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？C 看看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？D 看老師寫(xiě)一下，（邊寫(xiě)邊講注意點(diǎn)）E 請(qǐng)小朋友打開(kāi)本子，自己寫(xiě)一下。七、作業(yè)水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)6