《高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課》課例研究

1、高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課怎么上【高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課例研究】纏要：研究教驪：蘭延森、周開(kāi)林、趙淑群、閏玉杰、何海娟、劉戰(zhàn)京、白鴿，在復(fù)習(xí)上一單元rreedomFighters"中 Ihaveadream-的基就上,導(dǎo)入本課時(shí)Warming up"的教學(xué).他們對(duì)這一 “聽(tīng)說(shuō)課”的課型予以肯定,同時(shí)也提出了 很多修改性意見(jiàn)摘要：為了更好地在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，促 進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校決定由我拳頭上課,抽調(diào)高一、高二、高三年級(jí)蘭延森、周 升林、何海娟、趙淑群、閆玉杰、劉戰(zhàn)京、白鴿等有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師參與課例研究。關(guān)鍵詞：課例研究學(xué)習(xí)策略可操作性協(xié)作

2、創(chuàng)新研究主題：如何進(jìn)行高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版高中英語(yǔ)教材Student' sBook2BUnitl5Warmingup , ListeningandSpeaking.教學(xué)年級(jí)：高中二年級(jí)執(zhí)教教師：孟憲習(xí)研究教師：蘭延森、周升林、趙淑群、閆玉杰、何海娟、劉戰(zhàn)京、白鴿指導(dǎo)教師：郝炳紅延安市教育教學(xué)研究中心副主任。石子俊志丹縣高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)背景2005年12月23日，志丹縣高級(jí)中學(xué)接到延安市教育學(xué)會(huì)，延安市教育教學(xué)研究中心，延市 教研發(fā)200538號(hào)關(guān)于參加全省高中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的通知。為了更好地在高中英 語(yǔ)課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)

3、質(zhì)量的提高， 學(xué)校決定由我拳頭上課,抽調(diào)高一、高二、高三年級(jí)蘭延森、周升林、何海娼、趙淑群、閆玉 杰、劉戰(zhàn)京、白鴿等有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師參與課例研究。聘請(qǐng)延安市教育教學(xué)研究中心郝炳紅副 主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，志丹縣高級(jí)中學(xué)石子俊副校長(zhǎng)全程參與研究和協(xié)調(diào)。（注：本課例刻錄光盤(pán)送 陜西省教科所、陜西省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)研究委員會(huì)評(píng)審獲一等獎(jiǎng)。）一、原始課例 經(jīng)過(guò)研究教師和執(zhí)教教師的共同商討，本課時(shí)上的是SeniorEnglishforChinaStudent sBook2B,Unitl5 中的 Warmingup,ListeningandSpeaking 部分,屬于"聽(tīng)說(shuō)課"。在復(fù)習(xí)上一單元

4、MFreedomFightersM中"Ihaveadream”的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課時(shí)"Warmingup"的教學(xué)。由"MartinLutherKinghadadream”導(dǎo)至 1“Haveyoueverdreamedoftravellingaroundtheworldwithoutspendingapenny?”上。使 學(xué)生知道老師的意圖是讓學(xué)生談?wù)?quot;travellingandcities",然后分組討論具體要去的五個(gè)地方, 為什么要去的原因。參與并指導(dǎo)各組同學(xué)的討論，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)通過(guò)"Manyothersjust

5、thinkasyoudo”導(dǎo)到"agroupofstudentsarecompetingforafreevocation”進(jìn)入課本的聽(tīng)力訓(xùn)練。并由IJikeJenifeGAndrewmilyandmostofyounjeytravellingverymucbutsometimesIfeel upstet.M讓學(xué)生猜"upset"的原因，學(xué)生意識(shí)到可能是旅途中遇到了什么不愉快的事情。然 后進(jìn)入speaking部分的Roleplay,給學(xué)生以充分的時(shí)間討論。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢 表現(xiàn)自我，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)complaints的常見(jiàn)方式。最后用美國(guó)當(dāng)代詩(shī)人Langst

6、onHughes的一首詩(shī)"Life"進(jìn)入結(jié)束階段。LifecanbegoodJifecanbebad.Lifeismostlycheerfulbutsometimessad.LifecanbedirtyJif ecanevenbepainful.Butlifeiswhatyoumakeit,sotrytomakeitbeautiful.M 結(jié)束新課并布置作 業(yè)。目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生：生活應(yīng)該是美好的，如果現(xiàn)實(shí)生活中真的遇 到了不如人意或象課本上出現(xiàn)的"最差服務(wù)"，我們要正確的面對(duì)。可用寫(xiě)信給報(bào)社，編輯的 方式來(lái)表達(dá)自己的看法，因此課后作業(yè)就是一篇作文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，借助 輿論改變社會(huì)不良風(fēng)氣的勇氣。使用原始課例上課以后,參與研究的教師和指導(dǎo)教師認(rèn)真聽(tīng)課并作詳細(xì)記錄。他們對(duì)這一"聽(tīng)