《山村》課堂實錄

1、?山村?課堂實錄?山村?教學實錄之一教學內(nèi)容：北師大版語文一年級上冊第三單元的第二篇課文。教學重難點：感受童謠的音韻美 ,能有感情的朗讀并背誦。教學過程：一、 激趣導入指名背古詩。師：同學們會的古詩可真多 ,你還知道哪些古詩？那么你們想不想再學一首呢？生：想。師：這節(jié)課我們就一起來學習宋代詩人邵雍寫的童謠?山村?。齊讀課題。師：我們每天都生活在城市中 ,誰知道山村什么樣？生自己說。師：你們想不想和老師一起看看山村到底什么樣？生：想。師：今天我們就一起走進一個美麗的小山村。師：請同學們認真看 ,在這個美麗的小山村里都有什么？生1：畫上有一些花；生2：畫上有山；生3：畫上有房子；生4：畫上有亭子；

2、生5：畫上有一些草；師：我也想描述一下行嗎？師背?山村?師：其實剛剛我描述的就是山村這首小童謠 ,你們想不想自己讀讀這首小童謠？要求：邊用手指指著讀 ,邊畫出你不認識的字。二、初讀課文 ,自主識字師：同學們讀的過程中有沒有不認識的字？師：現(xiàn)在 ,我來和同學們一起讀 ,老師大點聲 ,同學們小聲跟讀。師：這一次 ,是不是又多認識了一些字呢？師：現(xiàn)在請同學們再讀讀這首童謠。可是 ,如果你還有不認識的字該怎么辦呢？生1：我問老師。生2：我問小組內(nèi)的同學。生3：我問同桌。生4：猜一猜或者到認字表、查字表中找學生自由學習。再指名讀童謠。師：你認為你讀得怎么樣？生互評。師：看到同學們這么踴躍 ,我也想?yún)⒓幽?/p>

3、們讀書的行列 ,歡迎嗎?那么你用手指指著童謠聽老師讀 ,聽聽老師和你讀的一樣不一樣?？凑l看得認真 ,聽得仔細。學生邊看著兒歌中的生字 ,邊聽老師讀。師：誰能像剛剛一樣 ,給我也說一說 ,我讀得怎么樣？生評價。生：老師讀得很有感情 ,和我們讀得不一樣 ,老師你是怎么讀的呀？師：我呀 ,先把字音讀準 ,然后想象著眼前就是這個美麗的小山村 ,我就在小山村里 ,讀得就有感情了。你真是個愛動腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎？生：想。師：可是 ,剛剛我已經(jīng)說了 ,我要先把字音讀準。那么現(xiàn)在就請小組長們該上場上場了 ,這周輪到哪些同學做組長了？師：這些字你們小組的同學是不是都認識了呢？你們

4、打算用什么樣的方法檢查？組長1：我打算讓我們組的同學一個人一個人的讀。組長2：我想大家一起讀。組長3：我想大家一起讀 ,然后抽生字 ,讓他們搶答。師：好 ,那現(xiàn)在就請小組長帶著組員學習 ,比一比 ,哪個小組長最負責任 ,讓每個同學都練到。小組學習兩分鐘。三、游戲穩(wěn)固識字1摘果子說詞語或句子師：為了慶祝同學們在這么短的時間內(nèi)學會了所有的生字 ,讓我們到果園里去摘一些果子吧！可是這些果子卻不是隨便摘得到的 ,得讀出果子后面的字或答復出問題才能摘下果子。還想摘嗎？生：想。師：有困難也不怕？生：不怕。師：你們真是好樣的。出示果樹 ,上面掛滿果子 ,果子后面是字或者詞或者一句話 ,或者是一個問題。生讀或

5、答復。2找朋友。師：沒有摘到蘋果的同學別著急 ,地上呀 ,還有一些已經(jīng)熟了的蘋果 ,你們愿意把這些蘋果也撿回去嗎？生：愿意。學生到前面撿蘋果 ,并且做找朋友的游戲。四、課間活動：表演?數(shù)鴨子?“門口大橋下 ,游過一群鴨 ,快來快來數(shù)一數(shù) ,二四六七八。咕嘎咕嘎 ,真呀真漂亮 ,數(shù)不清到底有多少鴨 ,數(shù)不清到底有多少鴨。五、再讀課文 ,初步掌握小童謠的讀法。師：生字已經(jīng)能夠讀準了 ,那么誰能像老師一樣邊想象邊讀童謠？指名讀。4人師：你們這么積極 ,又一次感染了我 ,我想再讀一次 ,行嗎？生：行。師：不過 ,這一次可有一個比較難的要求：我讀的時候哇 ,請你用鉛筆在我停頓時間比較長的地方做上記號。師：誰能說說 ,我都在什么地方停頓的時間比較長？生：去的后面；村的后面；臺的后面；九的后面。師：你們也能這樣的試著讀一讀嗎？自由練