《人物描寫(xiě)一組》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?人物描寫(xiě)一組?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)一組課前準(zhǔn)備了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題 ,通讀課文1.出示課題?人物描寫(xiě)一組? ,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象 ,說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。2.朗讀課文 ,認(rèn)識(shí)生字 ,把課文讀通順。二、默讀課文 ,暢談感受1.默讀課文 ,尋找印象深刻的段落 ,多讀幾遍。2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受 ,學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。1可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià) ,比方：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇2可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受 ,比方：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭這個(gè)動(dòng)作 ,

2、課文中反復(fù)出現(xiàn) ,充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇3可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用 ,比方：“鳳辣子這個(gè)名字很能反映她的性格三、深入研讀 ,感受人物1.選擇自己最感興趣的人物 ,深入閱讀短文 ,在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。1在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句 ,畫(huà)下來(lái) ,反復(fù)朗讀。2你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括 ,標(biāo)注在課本上。3想象文中描寫(xiě)的人物形象 ,在頭腦中形成圖像 ,嘗試有感情地朗讀。2.研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組 ,相互討論切磋研讀成果。第二課時(shí)一、課堂交流 ,分享成果1交流?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個(gè)什么樣的人

3、,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！捌鸪?,小嘎子精神抖擻 ,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗 ,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 ,圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去 ,總想使巧招 ,下冷絆子 ,仿佛很占上風(fēng)?？梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾。讀讀這些句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。2交流?臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生?的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人 ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?,還把手從被單里拿出來(lái) ,伸著兩個(gè)指頭。“越發(fā)指得緊了?！澳鞘种皇侵钢粍?dòng)。“點(diǎn)一點(diǎn)頭 ,把手垂下 ,登時(shí)沒(méi)了氣。從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中 ,可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死 ,仍恐費(fèi)了燈油 ,是多么吝嗇。讀讀這些

4、句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。3交流?“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉?的學(xué)習(xí)情況?！傍P辣子是一個(gè)什么樣的人 ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！耙徽Z(yǔ)未完 ,只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲 ,說(shuō)：‘我來(lái)遲了 ,沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！’認(rèn)未到而聲先至 ,其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣 ,唯有她“放誕無(wú)禮 ,活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。二、反思形象 ,感悟?qū)懛?.快速閱讀三篇短文 ,你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由 ,做好標(biāo)注。2.交流討論 ,學(xué)生只有發(fā)言 ,講述自己的看法和理由

5、 ,教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：1人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的 ,他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾。2人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合 ,突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭 ,“鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言 ,都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。3人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě) ,具有很強(qiáng)的代表性 ,很典型。如：“鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí) ,一前一后說(shuō)的話(huà) ,就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭 ,就是典型的動(dòng)作描寫(xiě)。三、創(chuàng)設(shè)情境 ,嘗試描寫(xiě)1小結(jié)描寫(xiě)人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)要符合人物的身份和性格特點(diǎn) ,要典型。2回憶生活中影響