《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?人物描寫(xiě)一組?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文 ,能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格 ,并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)原人物形象 ,能對(duì)人物作出自己的價(jià)值判斷 ,能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng) ,表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句 ,細(xì)心揣摩 ,體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用 ,嘗試寫(xiě)一段人物描寫(xiě)。3、認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字 ,摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準(zhǔn)備了解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢(mèng)?的故事梗概。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題 ,通讀課文1、出示課題?人物描寫(xiě)一組? ,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物

2、給你留下了深刻的印象 ,說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。2、朗讀課文 ,認(rèn)識(shí)生字 ,把課文讀通順。二、默讀課文 ,暢談感受1、默讀課文 ,尋找印象深刻的段落 ,多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受 ,學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。1可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià) ,比方：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇2可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受 ,比方：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭這個(gè)動(dòng)作 ,課文中反復(fù)出現(xiàn) ,充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇3可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用 ,比方：“鳳辣子這個(gè)名字很能反映她的性格三、深入研讀 ,感受人物1、選擇自己最感興趣的人物 ,深入閱讀短文 ,在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。1在

3、短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句 ,畫(huà)下來(lái) ,反復(fù)朗讀。2你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括 ,標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。3想象文中描寫(xiě)的人物形象 ,在頭腦中形成圖像 ,嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組 ,相互討論切磋研讀成果。第二課時(shí)一、課堂交流 ,分享成果1交流?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個(gè)什么樣的人 ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！捌鸪?,小嘎子精神抖擻 ,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗 ,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 ,圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去 ,總想使巧招 ,下冷絆子 ,仿佛很占上風(fēng)?？梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾。讀讀這些

4、句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。2交流?臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生?的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人 ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?,還把手從被單里拿出來(lái) ,伸著兩個(gè)指頭?！霸桨l(fā)指得緊了?！澳鞘种皇侵钢粍?dòng)?！包c(diǎn)一點(diǎn)頭 ,把手垂下 ,登時(shí)沒(méi)了氣。從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中 ,可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死 ,仍恐費(fèi)了燈油 ,是多么吝嗇。讀讀這些句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。3交流?“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉?的學(xué)習(xí)情況?！傍P辣子是一個(gè)什么樣的人 ,并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的 ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解?！耙徽Z(yǔ)未完 ,只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲 ,說(shuō)：&lsquo

5、;我來(lái)遲了 ,沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！’認(rèn)未到而聲先至 ,其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣 ,唯有她“放誕無(wú)禮 ,活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子 ,想象句子所描寫(xiě)的形象 ,有感情地朗讀。二、反思形象 ,感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文 ,你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由 ,做好標(biāo)注。2、交流討論 ,學(xué)生只有發(fā)言 ,講述自己的看法和理由 ,教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：1人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的 ,他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾等。2人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合 ,突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭 ,

6、“鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言 ,都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。3人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě) ,具有很強(qiáng)的代表性 ,很典型。如：“鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí) ,一前一后說(shuō)的話 ,就是典型的人物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境 ,嘗試描寫(xiě)1小結(jié)描寫(xiě)人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)要符合人物的身份和性格特點(diǎn) ,要典型。2回憶生活中影響深刻的人物 ,設(shè)想一個(gè)具體的生活情境 ,描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。3講評(píng)學(xué)生描寫(xiě)的片斷 ,也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。四、作業(yè)摘錄課文中描寫(xiě)人物性格的句子。23刷子李教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文 ,了解“刷子李高超的刷墻技藝 ,想象“刷子李刷墻

7、時(shí)的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀 ,體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李的技藝高超的 ,感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字 ,摘錄描寫(xiě)精彩的句子。教學(xué)過(guò)程一、解課題 ,初識(shí)“刷子李1、出示課題“刷子李 ,說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：1課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；2這是一個(gè)用刷子干活的人；3這個(gè)人刷墻特別好 ,所以才叫“刷子李2、刷墻特別好的 ,姓李人叫“刷子李 ,這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？比方：做豆腐特別好的 ,姓王的人叫“豆腐王 ,剃頭特別好的 ,姓陳德任叫“剃刀陳二、讀課文 ,了解“刷子李1、自由朗讀課文 ,認(rèn)讀課文中的生字 ,把課文讀通順。2、說(shuō)說(shuō)“刷

8、子李給你留下了什么樣的印象？學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受 ,談?wù)劤醪接∠?,可以用自己的話說(shuō) ,也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。3、默讀課文 ,找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李技藝高超的句子 ,做好標(biāo)記。4、課堂交流 ,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度 ,并在課文中找出理由。學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李的粉刷技藝高超 ,比方：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議理由主要有以下這些 ,教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。1“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái) ,悠然擺去 ,如同伴著鼓點(diǎn) ,和著琴音 ,每一擺刷 ,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響 ,極是好聽(tīng)。通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě) ,寫(xiě)出了“刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。2“啪啪聲里 ,一道道漿 ,銜接得天衣無(wú)縫 ,刷過(guò)去的墻面 ,真好比平平整整翻開(kāi)一面雪白的屏障。一個(gè)“天衣無(wú)縫 ,一個(gè)比喻 ,寫(xiě)出了“刷子李粉刷的墻面十分平整 ,質(zhì)量很高。3“這時(shí)候 ,刷子李突然朝他說(shuō)話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái) ,理解“刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑 ,干完活 ,身上真的沒(méi)有白點(diǎn) ,