《彭德懷和他的大黑騾子》最后一段教學實錄片段

1、?彭德懷和他的大黑騾子?最后一段教學實錄片段多媒體出示課文最后一段漫漫征途 ,再也見不到大黑騾子的身影了 ,它融進了北進的滾滾鐵流 ,融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里“身無御寒衣 ,肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來 ,跟上去 ,走到宿營地。師：如果我們把這篇課文當作一部電影來欣賞的話 ,那么 ,課文結尾那么更具有震撼人心的藝術魅力。請大家細細欣賞。生讀最后一段師：這一段里 ,大家可能會有個詞不理解。生：“鐵流。多媒體出示“鐵流變紅色。師：對于這個詞 ,大家不要忙著查字典 ,求教人。只要你把這局部內(nèi)容當電影來看 ,你就一定能讀懂它。生邊讀課文邊想象畫面師：如果說“彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯 ,發(fā)火道：&

2、;lsquo;我吃不下 ,端開！’是個特寫鏡頭 ,是個近景 ,那么 ,你說結尾是個什么鏡頭？生：是遠景。生：是個遠鏡頭。師：說說你看到的遠景？生：我看到了崇山峻嶺。多媒體出現(xiàn)遠鏡頭崇山峻嶺的畫面生：我看到了茫茫草地。多媒體出現(xiàn)遠鏡頭崇山峻嶺及茫茫草地的畫面師：在崇山峻嶺之中 ,在茫茫草地之間 ,你又看到了什么？生：我看到了紅軍隊伍。多媒體出現(xiàn)崇山峻嶺及茫茫草地為背景 ,紅軍行軍的畫面師：聯(lián)系你所看到的 ,你一定能理解“北進的滾滾鐵流。還有小局部學生似懂非懂師：引導“北進這個詞 ,還在課文的什么地方出現(xiàn)過？生：回翻書頁“紅軍指戰(zhàn)員在饑寒交迫的情況下向北挺進。師：聯(lián)系這兩句 ,

3、并想象畫面 ,你能理解“北進的滾滾鐵流嗎？生：停數(shù)秒 ,學生喜形于色 ,有恍然大悟之感“滾滾鐵流指向北挺進的紅軍指戰(zhàn)員。生：“滾滾鐵流指浩浩蕩蕩的紅軍隊伍。師：快樂地你看 ,你們不都看出來了嗎？不過 ,為什么把“紅軍隊伍稱作“鐵流呢？生：遠看紅軍隊伍 ,就像一條溪流。師：笑你說得很對 ,但停頓不對。要這樣說“遠看 ,紅軍隊伍就像一條溪流。所以 ,有個詞叫“人流 ,大家記下。生：“鐵說明這支隊伍像鐵一樣堅不可摧。生：“鐵說明紅軍的戰(zhàn)斗力強 ,屢戰(zhàn)屢勝。師：“鐵流就是指戰(zhàn)斗力強的隊伍。弄清了這個詞的意思 ,我們再來讀讀這一段 ,說說你對這一段的理解。生邊讀邊批注 ,隨后交流生：大黑騾子給了大家戰(zhàn)勝

4、一切的信心 ,將大家的悲哀化作無限的動力。生：大黑騾子是戰(zhàn)士們的親密“戰(zhàn)友 ,他的身影時時陪伴著戰(zhàn)士們 ,鼓舞著戰(zhàn)士們。生：犧牲了的大黑騾子 ,喚醒了戰(zhàn)士們堅強不屈的精神。生：大黑騾子似一袋永遠吃不完的糧食 ,戰(zhàn)士們能從它那里獲得力量。師：多么貼切而生動的比喻??！大黑騾子化作了永遠的精神食糧。生：我們流淚 ,我們歌唱；我們艱苦 ,我們勝利；你的死 ,是為了多數(shù)人更頑強地活！師：這是一首獻給彭德懷和大黑騾子的詩。稍停 ,小結同學們 ,這段文字還是音與像的絕妙結合 ,你看一個遠鏡頭 ,再配上鏗鏘有力的畫外音“身無御寒衣 ,肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來 ,跟上去 ,走到宿營地。不就給人一種精神振奮的感覺嗎？我們再一起讀讀這段 ,并背下來。多媒體出現(xiàn)崇山峻嶺及茫茫草地為