《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棗核教學(xué)設(shè)計(jì)課題：棗核教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)課時(shí)：1、教學(xué)內(nèi)容分析棗核是當(dāng)代著名作家表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文，文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題，以棗核為線索，一一一記述了友人的思鄉(xiāng)之情之戀之舉，寫友人“想廠甸，想福隆寺，想舊歷年，想總布胡同院里的棗樹”，把友人依戀故土之心寫得那么細(xì)致，那么深刻，感人肺腑。本單元主要是讓學(xué)生傾聽愛國(guó)主義的贊歌，感受志士仁人的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情感，學(xué)習(xí)本文旨在讓學(xué)生了解作品敘述的具體事件，傾聽海外游子的愛國(guó)心聲，從而引發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情思，同時(shí)學(xué)習(xí)寫人記事的方法：剪裁精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .把握本文善于設(shè)置懸念、一線串珠的巧妙構(gòu)思。2 .

2、學(xué)習(xí)并掌握文章托物寓意、借物傳情的寫作手法。過程與方法1 .以朗讀為切入點(diǎn)，品味語言，理解感情。2 .在自主探究、合作研討的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用關(guān)鍵詞梳理文章的思路，用精煉的語言概述文章的情節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀3 .理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。4 .激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析步入八年級(jí)，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的積累和基礎(chǔ)，理解品味欣賞語言的能力也有了一定的提高。在學(xué)習(xí)中學(xué)生培養(yǎng)的自主探究、合作研討的習(xí)慣已初步養(yǎng)成。但學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感悟和思考還有些浮淺，在探尋藝術(shù)的美點(diǎn)，鑒賞文章的立意美、結(jié)構(gòu)美、手法美等方面還是有一定的難度的。在鏈接生活

3、，聯(lián)系自己，陶冶情操方面有待提升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、反復(fù)朗讀法：通過反復(fù)朗讀，理解語言的深刻含義，從而理解文章的主旨。2、線索引導(dǎo)法：按照求棗核得棗核話棗核，理清文章的結(jié)構(gòu)3、自主探究法：可以將文章的主旨、線索、以及懸念的設(shè)置理解的更加深刻、透徹。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.把握善于設(shè)置懸念的構(gòu)思特點(diǎn)，理解文章以“棗核”傳遞思鄉(xiāng)愛國(guó)的寫法。2.弓I導(dǎo)學(xué)生品味飽含深情的語言，自主鑒賞文章的美點(diǎn)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課課前播放音樂張明敏的我設(shè)計(jì)意圖的中國(guó)心，渲染氣氛。這首歌學(xué)生初一就已學(xué)過，伴著這熟悉的旋律，我們一起走進(jìn)課文個(gè)關(guān)于“棗核”的故事（投影課題、作者）。想想這會(huì)是一個(gè)

4、什么樣的故事呢？讀一讀，你一定會(huì)在音樂中思考。音樂激發(fā)學(xué)生興趣。明白凝聚在棗核上的深情。進(jìn)入第一板塊的教學(xué)：朗讀課文1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確建議大家用“圈讀”生字詞的方法大聲地練習(xí)讀音。2、朗讀要注意表達(dá)語氣一一建議大家用“選讀”精彩句段的方式練習(xí)體會(huì)。3、朗讀時(shí)要體味作者的感受。落實(shí)如下詞語：蹊蹺掐風(fēng)燭殘年殷切瑪瑙故弄玄虛嫣紅勻稱感慨良深不約而同追憶泛舟投影下列語句，學(xué)生表情朗讀：第1、3段，第7段最后加強(qiáng)閱讀訓(xùn)4句。練，并在讀中感悟。集體朗讀課文最后一段,注意語速與重音，體味作者在最后一段里抒發(fā)的深層感悟，體會(huì)文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛之妙。進(jìn)入第二板塊的教學(xué)：定向整體感知課文思維拓展加強(qiáng)學(xué)生情感學(xué)習(xí)

5、能力培養(yǎng)感知1、我們學(xué)習(xí)課文，首先要 認(rèn)識(shí)它。要從整體上把握它，要 從 不同的角度去體驗(yàn)它。這叫做 認(rèn)識(shí)課文，感知課文。2、教師與同學(xué)們交流自己的 看法，重點(diǎn)突出課文精巧的結(jié)構(gòu)。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)和剛才 選讀的精彩句段，思考“棗核” 在本文中有何作用？進(jìn)入第三板塊的教學(xué)：思考 解讀這是一篇具體敘述同窗言行 的敘事文章，文章內(nèi)容鮮活實(shí)在，讀 后情景歷歷在目，同窗的很多言行 值得我們欣賞品味。進(jìn)入第四板塊的教學(xué)：創(chuàng)意 表達(dá)1、教師創(chuàng)設(shè)情境：讀完這篇 課文，久別故園的海外赤子的桑 梓 戀，讓我們動(dòng)容，讓我們震撼。2、教師示例：你是這棵樹上的 一葉碧綠/由濃濃的鄉(xiāng)情染成這一樹思鄉(xiāng)的情愫啊/是永

6、遠(yuǎn)不會(huì)老去的鄉(xiāng)愁3、教師評(píng)說，全課收束。用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)你對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都要力爭(zhēng)與別人的說法不一樣。你可以從文章體裁、故事內(nèi)容、情節(jié)順序、文章結(jié)構(gòu)、人物特點(diǎn)、文章技法、給人啟辿等等多個(gè)角度選取一個(gè)，來表達(dá)你的見解。同學(xué)們默讀課文，寫理解課文的概括性文字，然后課堂交流。小組交流并作答投影出“課中話題”：根據(jù)文章的敘述，同窗的哪些言行深深的打動(dòng)了你，找出來并說說理由。同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)，相互討論?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你對(duì)這篇文章的閱讀體驗(yàn)寫下來，作為內(nèi)頁的祝福感言送給美籍華朋友，讓海外游子傾聽來自故國(guó)的美妙鄉(xiāng)音。教育學(xué)生在教師指導(dǎo)下深情朗誦。交流本課收獲。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師要對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行中肯的恰切的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生討論中不容易理清的問題要進(jìn)行精要的講析。人物的行動(dòng)，諸如栽垂柳、植睡蓮、壘假山、建北海，學(xué)生易找易解讀，但人物語言中飽含的感人至深的力量，學(xué)生存在理解性障礙：“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡偤孟袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息、，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分理解游子的心境了?！苯處煴仨毾燃ぐl(fā)學(xué)生的生活積累，例如剛開始住校想家的感受，或突然離家的感覺，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離，然后再進(jìn)行情感遷移，分析“游子的