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1、幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導課程標準-彭翠玲一、適用對象中等職業(yè)教育、高技教育層次學生二、課程性質幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導是我校學前教育專業(yè)第五學期的必修課,是學前教育的文化課程。本課程是從理論和實踐方面指導幼兒園開展數(shù)學活動的專業(yè)必修課,對學生在將來的幼兒園開展數(shù)學教育活動起著重要的作用,有著十分突出的實踐性和操作性。三、參考學時80學時四、課程目標通過本課程的學習,要求學生樹立科學的兒童觀,進一步明確數(shù)學教育的特殊意義,熟悉幼兒園數(shù)學教育活動領域教育的教學內(nèi)容,熟練掌握基本的教學方法,并能運用理論來指導數(shù)學教育活動的教學實踐。五、設計思路本課程主要運用理論與實踐相結合的方法進行教學。理
2、論部分以講授為主,注重培養(yǎng)學生的自學能力和分析解答現(xiàn)實問題的能力。實踐部分將通過組織學生校內(nèi)實驗實訓I:模擬練習、評課、說課、創(chuàng)編設計。六、內(nèi)容綱要本課程的課內(nèi)學時數(shù)為80學時,學習時間為一學期。其中,理論教學時數(shù)為38學時,實踐教學時數(shù)主要是模擬幼兒園日常教學為38學時,期末復習、考試共4學時。本課程主要教學內(nèi)容安排及學時分配:教學單元教學內(nèi)容要求課內(nèi)總學時理論教學時數(shù)第一章幼兒數(shù)學教育概述1 .幼兒數(shù)學教育的特點和意義2 .幼兒數(shù)學教育的目標3 .幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容1 .米用講授、討論、演示相結合的教學方法。2 .明確幼兒數(shù)學教育的特點和意義3 .明確幼兒數(shù)學教育個層次的目標4學時2學時第
3、二章幼兒數(shù)學教育活動1 .幼兒數(shù)學教學活動2 .日常生活和活動區(qū)中的幼兒數(shù)學教育活動米用講授、討論、演示、觀摩相結合的教學方法。1.明確幼兒數(shù)學教育的主要4學時4學時2 .掌握幼兒數(shù)學教育活動的設計與組織方法3 .能夠獨立設計普撰寫幼兒數(shù)學教育活動方案第三章幼兒感知集合的發(fā)展和教育1 .幼兒感知集合的發(fā)展2 .幼兒感知集合的教育3 .幼兒感知集合教育活動參委案例采用講授、觀摩、訓練與模擬操作相結合的教學方法1 .掌握幼兒感知集合的四個階段2 .明確幼兒感知集合對于幼兒學習數(shù)學的意義3 .能夠進行幼兒感知集合教育活動的設計與指導8學時6學時第四章幼兒數(shù)概念的發(fā)展和教育1 .幼兒數(shù)概念的發(fā)展2 .
4、幼兒數(shù)概念的教育3 .幼兒數(shù)概念活動參考案例采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段,了解幼兒數(shù)概念的建構是一個長期而復雜的過程2 .明確幼兒數(shù)概念的教育目標,掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒數(shù)概念教育活動6學時6學時第五章幼兒幾何形體概念的發(fā)展和教育1 .幼兒幾何形體概念的發(fā)展2 .幼兒幾何概念的教育3 .幼兒幾何概念教育活動參委案例采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒幾何形體概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒幾何形體概念的教育目標,掌握幼兒幾何形體概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒幾何形體概念教育活動4學時6學時
5、第六章幼兒量概念的發(fā)展和教育1 .幼兒量概念的發(fā)展2 .幼兒量概念的教育3 .幼兒量概念教育活動參考案例采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒量概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒量概念的教育目標,掌握幼兒量概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒量概念教育活動4學時6學時第七章幼兒空間概念的交發(fā)展和教育1 .幼兒空間方位概念的發(fā)展2 .幼兒空間方位概念的教育采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1.掌握幼兒空間方位概念的發(fā)展階段4學時4學時3.幼兒感知空間方位概念教育活動參考案例2 .明確幼兒空間方位概念的教育目標,掌握幼兒空間方位概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼
6、兒空間方位概念教育活動第八章幼兒時間概念的發(fā)展和教育1 .幼兒時間概念的發(fā)展2 .幼兒時間概念的教育3 .幼兒感知時間概念教育活動參考案例采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .了解時間概念的特點,掌握幼兒感知時間的特點2 .明確幼兒時間概念的教育目標掌握幼兒時間概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒時間概念教育活動4學時4學時七、教學方法與手段主要有講授法、討論法、操作練習法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助電腦輔助教學等現(xiàn)代化教學手段。1、教學方法的選擇要從學生的實際出發(fā),要符合學生的認知心理特征,要關注學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與保持,學習信心的堅持與增強,鼓勵學生參與
7、教學活動,包括思維參與和行為參與,引導學生主動學習。教師要學習職業(yè)教育理論,提高自身業(yè)務水平;了解一些相關專業(yè)的知識,熟悉數(shù)學在相關專業(yè)課程中的應用,提升教學能力。要根據(jù)不同的數(shù)學知識內(nèi)容,結合實際地充分利用各種教學媒體,進行多種教學方法探索和試驗。2、多種教學方法的運用1啟發(fā)引導法這是知識性內(nèi)容教學的一種主要方法,目的是為了加深學生對基本概念、基本理論的理解,幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵,全面深入地掌握市場營銷的基本理論,為實際中的運用打好基礎。在講解中,采用先引入例子,再從例子的分析中引出概念或理論結論的方法,這樣不僅有利于提高學生的聽課興趣,而且有利于提高學生分析問題的能力。2案例教學法案例
8、教學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上,運用典型案例,將學生帶入特定數(shù)學內(nèi)容的現(xiàn)場進行案例分析,通過學生的獨立思考或集體協(xié)作,進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養(yǎng)正確的理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。3)換位教學包括換位講授、換位質疑、換位小結、換位評價4個環(huán)節(jié)。學生首先以“教師”的角色學習文檔僅供參考講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容,然后由其余學生以“教師”的角色提問、質疑,并作小結,教師最后以“學生”的角色對“教師”的授課效果加以評價。這種方法是通過“教”來“學”,充分發(fā)揮學生的主體性,促進學生的主動發(fā)展,加深對知識內(nèi)容的印象。這一方法通常與案例收集并分析
9、時結合使用。八、技能考核要求1. 有關理論掌握水平2. 活動方案設計及試講水平。3. 小組合作學習能力4. 教學方案設計的評價標準: 1選題方向明確,主題鮮明。選題具體,具有實踐意義。 2活動目標目標清晰,表達教學活動所期待實現(xiàn)的成果。目標的設定不能脫離幼兒的實際水平。 3活動重點與難點這是表達教育者預測能力的環(huán)節(jié)。重點與難點可能是同一點,也可能不是同一點。 4活動方法所選擇的方法要適用于幼兒。要考慮到大班、中班、小班的不同年齡因素。 5活動準備要說明本節(jié)課需要哪些前期工作或準備的教具等。 6活動過程要有導入語言的設計?;顒拥拿恳徊襟E要表達由淺入深、循序漸進。 7活動延伸這是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力或進一步培養(yǎng)幼兒情操與美感的有益環(huán)節(jié),應科學的把握。九、課程說明1.本課程不僅內(nèi)容新,時代性強,而且實用性、操作性強。因此,學習本課程時首先以講述為主,用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念、實例分析式講
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