繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)讀后感(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上抱持一顆“童心”，在創(chuàng)意繪本教學(xué)的道路上繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)讀后有感南京市珠江路小學(xué) 許方玉讀完繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)以后，我“狠心”的讓我們班孩子挨個兒買來了這本書上列出的25本繪本。吸引我的不僅是這本書，還有這本書上那25本有趣的繪本。從兒時看連環(huán)畫開始，圖畫書就進入我的世界，以前總覺得能夠有幸翻閱一本連環(huán)畫就已經(jīng)是一種幸運，但如今那銅版紙印刷出的精美又昂貴的繪本在全世界暢銷，讓我不禁感慨，生不逢時。不后悔的是，借用孩子們的資源，我一本本的翻看了剛交到我手中的這“熱熱”的繪本，霎時被那文字和圖畫所深深的吸引。從圖畫的背后讀出含義來，是繪本賞析與教學(xué)這本書里告訴我的。別看

2、那潦潦的幾筆圖畫，看似簡單，卻蘊藏著豐富的內(nèi)涵呢！清晰的記得在爺爺一定有辦法這本繪本中的那每一頁可愛的小圖，爺爺在明處在給孫子縫紐扣，而地底下夾縫中的小老鼠們也在興趣盎然的學(xué)著爺爺?shù)臉幼涌p著，多有趣的圖畫啊，可是孩子在讀繪本時能讀到這層嗎？這就要靠老師在課堂上巧妙的引領(lǐng)了。繪本貼近孩子的生活，特別是對低年級孩子來說，當(dāng)他們的識字量還沒有達到一定的程度，當(dāng)他們還不能夠流暢閱讀的時候，讀讀繪本，確實是他們很好的選擇。在老師的指引下，學(xué)生大量的繪本閱讀，不僅能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生更加濃厚的興趣，而且閱讀習(xí)慣也會逐步形成。多讀繪本可以提高孩子多元思考的能力，這也是繪本賞析與教學(xué)這本書告訴我的。今天，在另外一本

3、書上看到這樣一段話：教師不能只關(guān)注繪本的故事本身。還需要跳出文本來思考：學(xué)生閱讀這本繪本時，可能會遇到哪些理解上的難點？我應(yīng)該如何幫助學(xué)生突破？我要如何設(shè)計才能帶動孩子的討論？仔細思考了這段話，發(fā)現(xiàn)和繪本賞析與教學(xué)中提出的：讀繪本，玩創(chuàng)意！啟發(fā)孩子的多元智能，是相通的。也就是說，看似簡單的繪本并不意味著簡單的教。在我看來，這樣的一種多元智能的互動和創(chuàng)造性理念和思想也和我們小班的教育教學(xué)理念息息相關(guān)。尤其是本書中每個繪本設(shè)計后面列出的：本書運用在多元智能的延伸教學(xué)發(fā)想，對我來說極具吸引力。這樣的一種“頭腦沖擊”把我以前緩存于心的那些陳舊想法甩的遠遠的，頓時感到新鮮。在這樣的一種培養(yǎng)兒童多元智能發(fā)展的潛移默化下，孩子的綜合素養(yǎng)怎能不有所提高呢？ 細細想來，這本書帶給我的視覺上和心靈上的沖擊還遠遠不止這些。實際上，繪本教學(xué)也離不開老師的“海量閱讀”，本學(xué)期我們將會在學(xué)?！昂Ａ块喿x”理念的指引下，多讀優(yōu)質(zhì)繪本，只有這樣才能真正理解繪本的特性，上繪本閱讀課也才會更有感覺。懷