經(jīng)典誦讀校本課程綱要(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 經(jīng)典誦讀校本課程綱要一、前言 對(duì)校本課程開發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。 中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)家庭、社會(huì)和教育起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用?！眹?guó)學(xué)進(jìn)入課堂勢(shì)在必行，拋棄傳統(tǒng)文化是逆潮流的，應(yīng)該在全社會(huì)大力弘楊“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)美德。這是時(shí)代和社會(huì)的

2、需要。中華民族悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化中，傳承著崇高的精神和優(yōu)良美德。對(duì)于少兒道德信念、精神價(jià)值、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成、文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)都可以起到不可估量作用。這是人才培養(yǎng)的需要。在基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程中，道德教育、素質(zhì)教育、校園文化建設(shè)長(zhǎng)期缺乏有效途徑和方法。以古詩(shī)文誦讀，走進(jìn)中華經(jīng)典文化為載體，以豐富活潑的主題教育活動(dòng)和課堂教學(xué)的滲透為陣地，讓少年兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、科學(xué)地傳承、健康地成長(zhǎng)，將在潛移默化中、身體力行中，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)、全面素質(zhì)的提升，從而為教育改革找到突破口。這是學(xué)校教育發(fā)展的需要。我校決定開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程，通過(guò)校本課程經(jīng)典誦讀組織學(xué)生誦讀熟背傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，讓孩子們?cè)谝簧鷮W(xué)習(xí)、生活壓

3、力最輕、記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，讓他們擁有熔鑄在經(jīng)典中的中華文化的智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，成為富有中華文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。所以經(jīng)典誦讀作為校本課程開發(fā)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 二、課程目標(biāo) 1、優(yōu)化兒童的人格，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、促進(jìn)身心的健康發(fā)展。讓參與經(jīng)典誦讀的孩子長(zhǎng)期在圣賢之道中受到熏陶，使之自然提升兒童的品味與內(nèi)涵，達(dá)到人格教化的目的。2、提高兒童的專注力，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓參與活動(dòng)的孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并欣賞一些經(jīng)典音樂(lè)，兒童能平心靜氣地學(xué)習(xí)，提高其專注力。 3、強(qiáng)化兒童的記憶力。6-13歲是記

4、憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，在小學(xué)階段大量誦讀，將大大增強(qiáng)兒童的記憶力。4、促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。兒童背誦優(yōu)美的文化經(jīng)典，自然提高語(yǔ)文表達(dá)能力，不管是在書面，還是在口語(yǔ)交際中都將有大的收益。5、增強(qiáng)閱讀興趣和能力，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。要讓兒童大量閱讀，在閱讀中增請(qǐng)興趣，提高理解，感悟鑒賞、評(píng)價(jià)的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。帶動(dòng)其他科目學(xué)業(yè)成績(jī)與各科技能的提高。7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。在經(jīng)典誦讀中，開發(fā)兒童的左右腦，使之均衡發(fā)展，提高學(xué)習(xí)力，帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，并且使兒童

5、在學(xué)才藝等技能均有所提高。三、課程內(nèi)容 （1）顯性課程：包括國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和吟唱、古詩(shī)古韻的表演、詩(shī)人的故事、民族樂(lè)器的彈奏、名人名句的應(yīng)用、作品的欣賞和書畫的練習(xí)等。（2）隱性課程：包括語(yǔ)文拓展型課程、藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、校訓(xùn)、少先隊(duì)活動(dòng)、行規(guī)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育和禮儀教育等。教材建設(shè)：（1）成立教材編寫小組，制定經(jīng)典誦讀課程的教材編寫方案，定時(shí)討論、交流和修改編寫的材料內(nèi)容。（2）組成教材課堂實(shí)踐小組，研究課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂有效性研究。四、教學(xué)建議 通過(guò)校本課程經(jīng)典誦讀組織學(xué)生誦讀熟背傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，讓孩子們?cè)谝簧鷮W(xué)習(xí)、生活壓力最輕、記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式，獲得中華

6、文化的熏陶和修養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，懂得基本的人生道理，學(xué)會(huì)感恩等，懂得做人的道理，強(qiáng)化責(zé)任感、進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力。五、課程管理1、建立運(yùn)行機(jī)制（1）工作小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本課程的規(guī)劃。副組長(zhǎng)經(jīng)常廣泛地聽取各種意見，每年調(diào)整充實(shí)一次本方案。（2） 工作小組成員：負(fù)責(zé)本方案的落實(shí)和實(shí)施以及日常教學(xué)管理與評(píng)價(jià)。（3）任課教師：合作研究課程的開發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)。（4）建立課程研究小組，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的相關(guān)方案。 2、保障措施：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)實(shí)施校本課程的認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。（2）校本課程承擔(dān)的工作量與必修課程一樣，教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案，作為考評(píng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。（3）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。采用自培與他培結(jié)合的方法，為課程實(shí)施提供教學(xué)技能支持。六、課程評(píng)價(jià)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。 突出學(xué)生的主體意識(shí)，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。1、過(guò)程評(píng)價(jià)：以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與性、過(guò)程性和創(chuàng)造性（情感、態(tài)度、意志、合作、能力）為依據(jù)，給予評(píng)價(jià)?？煞譃椤皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差"記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。2、多元評(píng)價(jià)：主要由學(xué)生自評(píng)和學(xué)習(xí)伙伴