曹劌論戰(zhàn)教案

1、京口區(qū)初中語文學科教學共同體 九年級 主備學校：九中 集備主講人：徐莉萍課型：新授 授課時間： 月 日 授課班級： 備 注曹 劌 論 戰(zhàn) 第一課時教學目標1、能正確流利地朗讀課文。2、積累文言知識，準確地翻譯全文。教學重點：熟讀成誦，積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感。教學難點：掌握文中重要的字詞句解釋?！菊n前準備】1.給下列加點字注音。劌（ ）鄙（ ）孚（ ）徧（ ）間（ ） 靡（ ） 軾（ ） 轍（ ）2、用“/”線劃出下列句子的朗讀停頓一/鼓作氣，再/而衰，三/而竭?？梢?一戰(zhàn)，戰(zhàn)/則請從。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3、查找資料，了解背景，介紹左傳長勺之戰(zhàn)發(fā)生于周莊王十三年，齊桓公二年，魯莊

2、公十年(公元前684年)。齊魯兩個諸侯國交戰(zhàn)于長勺，最后以齊國的失敗、魯國的勝利而告終。公元前684年，齊桓公派兵攻魯。當時齊強魯弱。兩軍在長勺(今山東萊蕪東北)相遇。魯軍按兵不動，齊軍三次擊鼓發(fā)動進攻，均未奏效，士氣低落。魯軍一鼓作氣，大敗齊軍。左傳是我國現(xiàn)存最早的、第一部較為完備的編年體史書。相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的春秋而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前464年），以春秋為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明春秋的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。西漢時稱之為左氏春秋，東漢以后改稱春秋左氏傳，簡稱左傳。它與公羊傳、谷梁傳合稱“春秋三傳”。4、預習課文后，請你提出有

3、價值的問題，寫在下面的橫線上?！菊n堂助學】一、導入新課今天我們來認識一個歷史上注明的以少勝多的戰(zhàn)例，分析一下克敵制勝的關(guān)鍵是什么？1、文中出現(xiàn)了哪些人物？（魯莊公、曹劌、鄉(xiāng)人）2、從題目看，主要人物是誰？（曹劌）3、文章主要內(nèi)容是在記敘一次戰(zhàn)爭的經(jīng)過嗎？從題目中的哪個字可以看出來？（論）4、文章記敘的是哪一次戰(zhàn)爭？（長勺之戰(zhàn)）二、朗讀課文讀順文句1、聽課文的朗讀錄音，注意讀音、句讀、語速、語調(diào)、語氣。2、個別同學讀課文，其余同學聽評。3、全班齊讀。要求讀準字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。三、再讀課文讀懂詞義通過大家共同的努力，我們已經(jīng)讀順了課文?，F(xiàn)在，請大家參照注釋再次閱讀課文，真正

4、把課文讀懂。而讀懂課文，主要是把握句中的一些重點詞語，理解它們的語言現(xiàn)象，這樣就能對整篇課文的理解起到事半功倍的作用。運用課文注釋，查閱工具書，自主解釋文中不理解的詞語的意思，然后學生之間自由討論，共同解決。備 注1、解釋下列加點字的含義或用法 又何間焉 肉食者鄙 何以戰(zhàn) 衣食所安 小惠未徧 必以信 小信未孚 神弗福也 小大之獄 雖不能察 忠之屬也 公將鼓之 既克 夫戰(zhàn) 彼竭我盈 望其旗靡 再而衰 弗敢專也2、翻譯下列句子（1）肉食者謀之，又何間焉?（2）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（3）小惠未徧，民弗從也。（4）小大之獄，雖不能察，必以情。（5）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。（6）夫戰(zhàn)，勇

5、氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（7）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3、通譯全文 同桌之間互相合作，一個同學朗讀原文，另一個同學翻譯意思，逐句說一遍。之后，我們請出同桌組在全班讀一讀，說一說。比一比，看誰做得好。注意下列要求:讀：字音讀準 流暢自然 節(jié)奏合理說：意思明確 條理清晰 語言通暢四、反復誦讀讀出韻味 常言道“讀書百遍，其義自見”。我們上節(jié)課僅僅讀懂了文章的字面意思，是遠遠不夠的。必須通過反復誦讀去進一步感受文章內(nèi)容。反復朗讀，直至能背?！井斕渺柟獭?很多詞語在文言文的意思和現(xiàn)代漢語中的意思發(fā)生了變化，請閱讀課文，按照示例的方式，找出文中其它古今異義的詞語，寫在下面。（至少再找出4個）

6、示例：句子：犧牲玉帛 古義：祭祀用的豬、牛、羊等 今義：為正義事業(yè)舍棄生命句子： 古義： 今義： 句子： 古義： 今義： 句子： 古義： 今義： 句子： 古義： 今義： 句子： 古義： 今義： 2文言文中有很多詞語會隨著語境的變化，意思和用法也隨之發(fā)生變化。請閱讀課文，按照示例的方式，找出文中其它一詞多義現(xiàn)象。（至少再找出2處） 何以戰(zhàn) 示例：（以） （ ）必以分人 （ ） （ ） 3、曹劌論戰(zhàn)選自 ，此書相傳是 時期 所作，是 根據(jù) 寫的 體史書?！菊n后作業(yè)】背誦全文備 注曹劌論戰(zhàn) 第二課時教學目標1 明白取信于民和把握戰(zhàn)機的道理。2 學習作者合理安排材料和運用對比手法塑造人物的方法。教學重

7、點：分析曹劌人物形象教學難點：感悟戰(zhàn)例中蘊含的道理?！菊n前準備】1、曹劌對戰(zhàn)爭的哪幾個階段進行論說？（戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后）2、曹劌認為戰(zhàn)前應該做怎樣的準備？用原文回答。用自己的話概括是什么？（小大之獄，雖不能察，必以情） （取信于民）【課堂助學】一、復習鞏固 1、抽背課文2、檢查重點字詞句翻譯二、問題探究讀懂內(nèi)容1、第一段就曹劌與魯莊公的對話，聯(lián)系全文，說說曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？ 取信于民2、曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用文中的原話回答）夫大國，難測也，懼有伏焉。3、說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面？戰(zhàn)前認識到取信于民的重要性，戰(zhàn)中抓住了最佳的進攻時機和追擊時機，

8、戰(zhàn)后獨到精辟的總結(jié)分析。4、你從曹劌論戰(zhàn)中，看出曹劌是個怎樣的人？結(jié)合具體的語句談談你的理解。曹劌是一個政治上有遠見卓識，軍事上有杰出謀略的人。5、文章為什么要表現(xiàn)魯莊公的“鄙”？對解釋曹劌的形象有什么作用？用什么手法？用魯莊公的鄙陋，即魯莽，毫無軍事指揮才能與曹劌的聰明才智形成鮮明的對比，更突出了曹劌的“遠謀”。 運用了對比的寫作手法。6、為什么要寫“鄉(xiāng)人”？運用了什么寫作手法？側(cè)面描寫，用鄉(xiāng)人襯托曹劌的愛國思想。7、文章對戰(zhàn)爭的場面詳寫了嗎？本文詳寫什么？略寫什么？為什么？作為一篇記史的作品，本文的一個顯著特點的石料裁剪得當。作者把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)魯莊公認識取信于民的重要性、在作戰(zhàn)中準確地掌

9、握戰(zhàn)機和詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭原理，都寫得比較詳細。其他與表現(xiàn)曹劌的“遠謀”無關(guān)的事如戰(zhàn)爭的規(guī)模、戰(zhàn)斗的途圖景等一概不提；而對“論戰(zhàn)”起引導作用的事件如請見、從戰(zhàn)、克敵等，也只是一筆帶過。這樣裁剪，對再現(xiàn)軍事家曹劌的形象、突出文章中心具有極大的作用。 結(jié)構(gòu)梳理 第一段，寫戰(zhàn)前的政治準備。 第二段，敘長勺之戰(zhàn)的全過程。 第三段，寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的原因。 備 注【當堂鞏固】1.曹劌給你留下的最深刻的印象是什么？請結(jié)合全文說明理由。答： 2.選出下列說法有誤的一項（ C ）A、曹劌和魯莊公在戰(zhàn)前的三問三答，足見魯莊公的“鄙”。B、用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。曹劌論戰(zhàn)就是

10、采用的這種方式敘述 史事件的。C、曹劌論戰(zhàn)中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。D、“長勺之戰(zhàn)”的特點是以劣勝優(yōu)，以弱勝強，常被歷代軍事家所引用?！菊n后作業(yè)】1、默寫文中重要語段2、全面復習本課內(nèi)容曹劌論戰(zhàn) 第三課時【教學目標】1、默寫課文相關(guān)語段。2、當堂檢測一、給下列加點字注音。又何間焉（ ） 望其旗靡（ ） 小惠未徧（） 下視其轍（）二、解釋下列句中加點的詞的含義。（1）齊師伐我（ 軍隊 ）（討伐，攻打 ） （2）齊師敗績（ 大敗 ）（3）犧牲玉帛，弗敢加也（ 祭祀用的豬牛羊 ）（ 虛夸 ）（4）小大之獄，雖不能察（ 訴訟案件 ）（雖然 ）（ 明察 ）三、辨別下邊的一詞多義。 1、既

11、克，公問其故（ 原因，緣故 ）2、民弗從也（ 服從，聽從 ）彼竭我盈，故克之（ 所以 ） 戰(zhàn)則請從（跟從，跟隨 ） 3、曹劌請見（請求 ） 4、又何間焉（ 參與 ）戰(zhàn)則請從（請允許我 ） 中間力拉崩倒之聲（夾雜）5、其鄉(xiāng)人曰（ 他的 ） 6、肉食者謀之（這件事 ）公問其故（ 他，指曹劌 ） 公與之乘（ 代曹劌 ） 望其旗靡（ 他們，指齊軍 ）登軾而望之（ 代齊軍 ）四、指出下列詞類活用。1、神弗福也（ 名作動，賜福，保佑 ） 2、公將鼓之（名作動，擊鼓進軍）五、指出下列加點詞的古義和今義。 1、犧牲玉帛古義： 今義：2、忠之屬也古義： 今義： 3、可以一戰(zhàn)古義： 今義： 4、肉食者鄙古義： 今

12、義：5、小大之獄 古義： 今義：備 注6、雖不能察古義： 今義：1古義：古代祭祀用的豬、牛、羊等。今義：放棄或損害一方的利益。 2古義：盡力做好本分的事。今義：忠誠。 3古義：可以憑借 今義：能愿動詞4古義：鄙陋，這里指目光短淺。今義：輕視，看不起。 5古義：訴訟案件、罪案。今義：監(jiān)禁罪犯的地方。 6古義：雖然 今義：表轉(zhuǎn)折的連詞六、翻譯句子1、小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，（但）我一定根據(jù)實情（合理裁決）。2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士兵的勇氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵的勇氣就耗盡了。3、吾視其轍亂，望其旗靡，故逐

13、之。（后來）我看到他們車轍痕跡混亂，望見他們的旗幟倒下了，所以（才下令）追擊他們。七、比較閱讀：【甲】公與之乘故逐之?！薄疽摇口w將廉頗之后嗣廉范，任云中郡守。一日，會匈奴大入塞，故事虜人過五千，移文旁郡。吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會日暮，令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營中星列。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦將退，范乃令軍中褥食，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復向云中。 注釋：廉范：廉頗的后代。故事：按舊例。虜：敵人。移文：發(fā)文書。傳檄：發(fā)出緊急公文。交縛：交叉縛扎。熱火：點火。星列：象星一樣布滿。待旦：等到天亮。褥食：在睡墊上把早飯吃了。1解釋下面句中加點的詞。（3分）望其旗靡（倒下 ） 公將鼓之（助詞，無實義 ）會匈奴大入塞（正遇上 ） 范兵不敵（抵擋 ） 2用“/”劃出下邊一句話的朗讀停頓。（1分） 虜 眾 盛 / 而 范 兵 不 敵。3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） 一鼓作氣，再而衰，三而竭。_ 吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。_吏想發(fā)緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領士兵抵抗。4長勺之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役