春教學設計活動單

1、七（上）年級 （語文）學科教案 主備人：如皋市實驗初中 柳兵教學內(nèi)容春兩課時教學目標1在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩的句、段；2學習比喻、擬人的修辭手法和作用；3培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。重點難點1. 感知課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美的語言。2. 領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情。教學設計教學過程個性設計課前預習1. 搜集有關(guān)“春”的古詩詞名句、成語等，比比哪個搜集得多。2. 了解作者。3. 閱讀課文，了解作品寫作思路，感知課文內(nèi)容。課堂學習第一課時1導入新課：由有關(guān)“春”的古詩詞名句、成語引入朱自清的散文春(最近天氣轉(zhuǎn)涼，讓我們著實感受到了絲絲寒意，不過英國詩人

2、雪萊說：冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？讓我們先收起對冬天的敬畏，一起來感受春天的美好。同學們課前收集了哪些關(guān)于春天的詩詞名句或者成語呢？生：師：從同學們積累的詩詞成語中我們已經(jīng)感受了濃濃的春意，下面讓我們一起走進現(xiàn)代散文家、詩人朱自清先生筆下的春天，領(lǐng)略如畫的春景。）2.作者介紹：學生自由發(fā)言、補充，再齊讀作者簡介。3.活動一：配樂輪讀，整體感知理清寫作思路。同學們，下面讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進朱自清先生為我們創(chuàng)造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請大家注意讀出感情，語氣輕柔、緩慢，語句清晰自然。同時朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。第一小節(jié)齊讀，2-7各組派一個代表輪讀，最后三小節(jié)再齊

3、讀，我們可以比一比哪個小組讀得最動情。請大家注意銜接自然一些。（學生配樂朗讀）聽了剛才的朗讀我們猶如走進了美好的春天，聽了之后你有怎樣的感受？（學生評價朗讀）作者又是按照怎樣的寫作思路來結(jié)構(gòu)全文的呢？盼春繪春贊春你從哪里看出作者急切盼望春天的到來？春天來了，作者又充滿了怎樣的感情？作者懷著喜悅之情描繪出了哪些春天的景色呢？讓我們進入活動二。4.活動二：瀏覽課文，給春景圖命名。活動要求：找出具體描寫春天景物的語段，給這幾幅圖命名。（活動方式：瀏覽課文找出具體描寫春天景物的語段，給這幾幅圖有創(chuàng)意地命名全班展示）5.活動三：賞讀課文，欣賞優(yōu)美語句。過渡語：朱自清先生將自己的感情融于景物之中，在他的筆

4、下，所有的景物那小草、那春花、那和煦的春風，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。請你反復品讀朱自清先生描繪的春草、春花、春風三幅圖畫，賞析好詞好句，體會景物特點。活動要求:選擇春草、春花、春風三幅圖畫中的一幅，賞析好詞好句，體會景物特點。（活動方式：品讀語段抓住景物特點批注賞析小組交流確定展示段落朗讀品析演練全班展示補充、質(zhì)疑）（助學提醒：批注賞析可抓住一些動詞、形容詞；比喻、擬人等等修辭手法；不同感覺角度；緊扣景物特點來進行。）6.活動四：熟讀課文，有感情地朗讀?；顒右螅簭拇翰?、春花、春風三個段落中選擇一段有感情地誦讀，深刻體會作者表現(xiàn)的景物特點和感情。（活動方

5、式：選擇段落有感情誦讀小組交流確定朗讀展示方式全班配樂展示朗讀）第二課時1. 復習導入：2.活動一：賞讀課文，欣賞優(yōu)美語句。請你反復品讀朱自清先生描繪的春雨、迎春兩幅圖畫，賞析好詞好句，體會景物特點?；顒右?選擇春雨、迎春兩幅圖畫中的一幅，賞析好詞好句，體會景物特點。（活動方式：品讀語段抓住景物特點批注賞析小組交流確定展示段落朗讀品析演練全班展示補充、質(zhì)疑）（助學提醒：批注賞析可抓住一些動詞、形容詞；比喻、擬人等等修辭手法；不同感覺角度；緊扣景物特點來進行。）3.活動二：跳讀課文，體會景中之人。過渡語:在這些優(yōu)美的春景中，“人”是不可或缺的，下面就請你找出文中與“人”的活動相關(guān)的句子，品讀，思考作者這樣寫的用意?；顒右?找出文章景物中與“人”的活動相關(guān)的句子，品讀，思考作者這樣寫的用意。(活動方式：畫出句子獨立思考小組討論代表展示)4.活動三：探究主旨，朗讀回味?；顒右?細讀文章最后三