《懷素寫字》語文教學設(shè)計

1、懷素寫字語文教學設(shè)計教學過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。、教師板書“寫字”二字并注上拼音。師述：我們學會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）【激勵性的語言，迎合了學生的表現(xiàn)欲】、討論：你平時是怎樣認真寫字的？【與學生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學生深受感染，達到“文未學，情已生”的.境界?！慷⒆x通課文，初步感知。、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號。、小組匯報朗

2、讀，評出“小小播音員”（獎品“金話筒”）、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）、指名分段讀課文?！窘o予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念?！咳?、讀懂課文，入境悟情。、再讀課文，思考：懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）、全班交流，朗讀感悟。我想夸夸懷素，他。用“好學上進”夸夸自己：我，是個好學上進的孩子。交流“懷素認真寫字”。（相機板書：看清、記住、一筆一畫）多媒體演示：寫“書”的特寫境頭。【運用“夸懷素”“夸自己”來突破“好學上進”這個難點，同時激發(fā)學生興趣，起到“一石二鳥”的功效。多媒體的演示，意在理解“一筆一畫”感受文字的美，書寫的美。】交流“懷素刻苦練字”。（運用“滴水穿石”、“鐵棒磨成針”的典故進行教學，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。）四、回歸整體，熟讀記誦?！居懈星榈乩首x課文，采用開“小小故事會”的方式來記誦課文?！课濉⑶山枵n文，指導(dǎo)書寫。、練讀生字并組詞。、爭當“小懷素”，并說說準備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）、教學生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學生書寫姿勢。（播放音樂）【開篇從學生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學生學習的體驗，及時