蘇教三年級(jí)下《趕?！穬?yōu)秀教案

1、蘇教三年級(jí)下趕海優(yōu)秀教案導(dǎo)語(yǔ)：趕海是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。下面是小編為你整理的教案，希望你喜歡，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前欣賞歌曲故鄉(xiāng)啊，大海、趕海的小姑娘。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、“趕?！笔鞘裁匆馑?(人們趕在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚(yú)、海蝦之類(lèi)的東西。)2、課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候

2、去趕海?(“我”童年時(shí)，跟舅舅去趕海。)3、課文哪幾自然段，是寫(xiě)“我”那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)二、講讀第2至5自然段。過(guò)渡：“我”童年趕海時(shí)，是一個(gè)怎樣的情景呢?在趕海的過(guò)程中，“我”的心情怎樣呢?我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文第2至5自然段。1、講讀第2自然段。(1)指名讀，想一想，這一自然段講了什么?(2)交流。舅舅帶我去趕海。他剛才朗讀中突出了一個(gè)“鬧”，我為什么“鬧”?會(huì)怎樣“鬧”?到了海邊，“我”看到(生接讀)海水“嘩嘩”往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。你想親眼看一看這樣的情景嗎?(點(diǎn)擊出示浪花畫(huà)面)看到這樣的情景，耳聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么?作者看到這樣的大海，他又是怎么寫(xiě)的

3、?(點(diǎn)擊出示文字)指名讀。我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。(3)小結(jié)。這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書(shū)：追浪花。2、講讀第3自然段。過(guò)渡：“我”和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的(生讀)，有的(生讀)，有的(生讀)我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么?(1)自由讀，思考以上問(wèn)題。(2)結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀?！拔摇弊ズＰ?。(板書(shū)：抓海星)指導(dǎo)朗讀。海星好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。捉到小海星真是一件開(kāi)心事，老師教你一個(gè)好辦法

4、，笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。你試試?“我”捉大蝦。(板書(shū)：捉大蝦)“我”又是怎么捉大蝦的?讀一讀，用小括號(hào)括出有關(guān)句子。指名讀。指導(dǎo)讀：你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點(diǎn)擊出示文字：“咦逗我呢!”)剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。(點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的'一員武將”呢!但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，(引讀)我輕輕(生讀)，只(生讀)，這武將就(生讀)，再也(生讀)啦!讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一

5、邊摸一摸這只大蝦。(點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)文字)齊讀。小伙伴捉螃蟹。過(guò)渡：“我”抓到了海星，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?他們也像“我”一樣覺(jué)得有趣嗎?結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫(huà)面及句子：“原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?！敝笇?dǎo)朗讀。看看這只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。(3)小結(jié)。同學(xué)們，“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ?(板書(shū)：趣)“我”摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開(kāi)心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!我們到了海邊，還會(huì)做什么呢?練說(shuō)，用上語(yǔ)氣詞。三、回味、想象學(xué)習(xí)4、5自然段1、趕海的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，

6、當(dāng)我還沉浸在一片快樂(lè)之中時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，再看看四周，又有什么變化?2、指名讀第四自然段，體會(huì)到平靜的大海也是美的。3、背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最?lèi)?ài)唱的歌，讓我們閉上眼睛，一同來(lái)感受清涼的海風(fēng)、一同來(lái)回味趕海的無(wú)窮樂(lè)趣吧。(大海啊，故鄉(xiāng)、海浪聲)4、介紹首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。四、試說(shuō)寫(xiě)“趣”今天，我們跟隨小作者來(lái)到沙灘上，追趕了浪花、捉了海星、抓了大蝦，感受了趕海的樂(lè)趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過(guò)哪些開(kāi)心的活動(dòng)呢?請(qǐng)大家課后好好地想一想，先試著說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。教案二教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受“我”

7、趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題;這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課，趕海。二、1、說(shuō)到海邊，同學(xué)們自然就會(huì)想到海浪，課文哪段寫(xiě)海浪?(2段)自由讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句?為什么?(回過(guò)頭來(lái)、不忍離開(kāi))，這是什么修辭手法?(擬人)作者的心情怎樣?指導(dǎo)讀出興奮的語(yǔ)氣。2、浪花退去了，小朋友們可就忙起來(lái)了。接著看第三段：用自己喜歡的方式讀文，想：怎樣才能讀好這段?指導(dǎo)讀課后4題中幾個(gè)嘆詞引出的句子。讀第三段，自由讀、賽讀。3、第三段的第一句和其他句是什么關(guān)系?(總分)讀，除了文中“有的有的有的”你想人們還會(huì)干什么?用“有的”接著說(shuō)

8、。4、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，太陽(yáng)偏西了，人們?cè)摶丶伊耍l(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)人們離去時(shí)的那段?“三三兩兩的離去”還可以怎么說(shuō)?(陸陸續(xù)續(xù))本句中還有一對(duì)反義詞，誰(shuí)找出來(lái)了?(平靜、喧鬧)“海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在的飛翔”這種意境真美，你能用你知道的詩(shī)句描述一下嗎?(9課中王勃的“落霞與孤騖齊飛、秋水長(zhǎng)天一色”一句最接近。)5、讀了一、五自然段你發(fā)現(xiàn)什么?(都有歌詞)，這種寫(xiě)法是?(首尾呼應(yīng))正是這首旋律優(yōu)美的歌曲，勾起了作者對(duì)童年的回憶，下面我們也來(lái)學(xué)唱這首歌。放vcd教唱。生：老師，歌中為什么說(shuō)“海邊出生、海里成長(zhǎng)?”師：?jiǎn)柕暮茫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生1：因?yàn)樗錾诤＿?，肯定從小到大都在海里游泳、玩耍，所以是海里成長(zhǎng)。師：很好，再想想，僅僅是玩耍嗎?生2：他們肯定吃海里的魚(yú)蝦，因此是海里成長(zhǎng)。生3：也許他們家是漁民，還會(huì)打魚(yú)去賣(mài)，然后買(mǎi)生活用品。師：非常好!海邊的人們的吃穿住行都離不開(kāi)海，因