教學(xué)設(shè)計(jì)（八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)南北氣溫的差異第一課時(shí)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）課題：南北氣溫的差異 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出我國(guó)冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。2.知道0等溫線的分布位置與地理意義。3.知道我國(guó)溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異。技能目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀等高線分布圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。2.通過(guò)對(duì)我國(guó)冬、夏季氣溫特點(diǎn)成因的分析，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。3.學(xué)會(huì)查閱資料，運(yùn)用資料解決地理問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立因地制宜、合理利用資源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1.冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)。2.0等溫線的分布位置與地理意義。教學(xué)難點(diǎn)： 冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原

2、因教學(xué)方法： 表演、讀圖、討論、講述、展示資料教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1.反映我國(guó)氣溫南北差異的資料（文字、圖片等）。2.各溫度帶的生活、生產(chǎn)特征的資料（飲食、房屋、服飾、農(nóng)作物、耕地、植被、水果）。教師準(zhǔn)備：1.小道具：大皮帽、棉衣、大圍巾、背心2.東北地區(qū)、廣州、海南等地圖片3.自制相應(yīng)課件、電腦、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程活動(dòng)引入表演：學(xué)生甲：扮東北人，頭戴皮帽，身穿棉衣學(xué)生乙：扮廣州人，身穿背心聽(tīng)了東北人的話，有什么感覺(jué)？真冷聽(tīng)了廣州人的話呢？又熱了兩人的對(duì)話和他們的穿著說(shuō)明了什么？（大屏幕顯示：南北氣溫的差異） 誰(shuí)還準(zhǔn)備了其他資料來(lái)說(shuō)明南北氣溫不同的情況。（學(xué)生展示

3、搜集的資料：文字?jǐn)⑹鲑Y料和圖片資料）過(guò)渡：同學(xué)們找的資料都很好，都能說(shuō)明我國(guó)南方、北方的氣溫有差異。單從這些資料上能找出規(guī)律、特征嗎？ 那怎么辦呢？這就需要我們地理的法寶地圖了。運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題是我們地理課的一大特色。今天我們學(xué)習(xí)氣溫的差異用什么圖呢？（大屏幕顯示：一月平均氣溫分布圖） （動(dòng)畫鏈接：一月平均氣溫）拿來(lái)一張地圖，你應(yīng)該怎樣看呢？提出問(wèn)題：1.等溫線是怎樣分布的？有沒(méi)有規(guī)律可尋？能得出什么特點(diǎn)來(lái)？2.等溫線為什么是這樣分布的，受什么因素影響？3.有沒(méi)有特殊的地方，特殊的等溫線？（大屏幕顯示課件：世界地圖、太陽(yáng)，掛中國(guó)地形圖：學(xué)生貼箭頭表示冬季風(fēng)）要求學(xué)生用筆描出0等溫

4、線，并能說(shuō)明其地理意義。0等溫線是一條重要地理分界線。誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，一月氣溫分布的特點(diǎn)及其原因。（學(xué)生以小組為單位，探究一月等溫線分布規(guī)律及影響因素。）說(shuō)出冬季氣溫由南向北遞減運(yùn)用自制課件說(shuō)明氣溫分布受緯度的影響運(yùn)用地形圖說(shuō)明地形對(duì)氣溫的影響，并計(jì)算青藏高原與上海的溫差貼箭頭說(shuō)明冬季風(fēng)對(duì)氣溫的影響指出0等溫線的位置大屏幕顯示： 冬季（一月）：我國(guó)南北氣溫差別很大，越往北氣溫越低。影響因素：緯度、地形、冬季風(fēng)0等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺淮河。鞏固練習(xí)：大屏幕顯示閱讀等溫線圖的方法與步驟過(guò)渡：掌握了讀圖的方法與步驟，以后再閱讀等溫線圖、等降水量圖、等高線圖、等壓線圖，你就知道怎樣讀了，怎樣從中找出特點(diǎn)和規(guī)

5、律。大屏幕顯示： 七月平均氣溫分布圖 （動(dòng)畫鏈接：七月平均氣溫）學(xué)生討論：七月氣溫分布有什么規(guī)律，受什么因素影響。學(xué)生展示搜集的資料：文字?jǐn)⑹鲑Y料，圖片資料過(guò)渡：同學(xué)們找的資料都很好，都能說(shuō)明我國(guó)南方、北方的氣溫有差異。單從這些資料上能找出規(guī)律、特征嗎？ 那怎么辦呢？這就需要我們地理的法寶地圖了。運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題是我們地理課的一大特色。今天我們學(xué)習(xí)氣溫的差異用什么圖呢？（大屏幕顯示：一月平均氣溫分布圖） （動(dòng)畫鏈接：一月平均氣溫）拿來(lái)一張地圖，你應(yīng)該怎樣看呢？提出問(wèn)題：1.等溫線是怎樣分布的？有沒(méi)有規(guī)律可尋？能得出什么特點(diǎn)來(lái)？2.等溫線為什么是這樣分布的，受什么因素影響？3.有沒(méi)有特殊的地

6、方，特殊的等溫線？（大屏幕顯示課件：世界地圖、太陽(yáng)掛中國(guó)地形圖：學(xué)生貼箭頭表示冬季風(fēng)）要求學(xué)生用筆描出0等溫線，并能說(shuō)明其地理意義。0等溫線是一條重要地理分界線。誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，一月氣溫分布的特點(diǎn)及其原因。學(xué)生以小組為單位，探究一月等溫線分布規(guī)律及影響因素。說(shuō)出冬季氣溫由南向北遞減運(yùn)用自制課件說(shuō)明氣溫分布受緯度的影響運(yùn)用地形圖說(shuō)明地形對(duì)氣溫的影響，并計(jì)算青藏高原與上海的溫差貼箭頭說(shuō)明冬季風(fēng)對(duì)氣溫的影響指出0等溫線的位置大屏幕顯示：冬季（一月）：我國(guó)南北氣溫差別很大，越往北氣溫越低。影響因素：緯度、地形、冬季風(fēng)0等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺淮河。鞏固練習(xí)：大屏幕顯示閱讀等溫線圖的方法與步驟過(guò)渡：掌握了讀圖的

7、方法與步驟，以后再閱讀等溫線圖、等降水量圖、等高線圖、等壓線圖，你就知道怎樣讀了，怎樣從中找出特點(diǎn)和規(guī)律。大屏幕顯示：七月平均氣溫分布圖 （動(dòng)畫鏈接：七月平均氣溫）學(xué)生討論：七月氣溫分布有什么規(guī)律，受什么因素影響。過(guò)渡：我們了解了我國(guó)冬季、夏季氣溫分布特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有沒(méi)有影響？對(duì)，有影響特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。請(qǐng)閱讀“我國(guó)溫度帶的劃分”圖。根據(jù)各地的氣溫狀況，我國(guó)劃分了不同的溫度帶。劃分溫度帶的指標(biāo)是什么？（動(dòng)畫鏈接：我國(guó)溫度帶的劃分）（大屏幕顯示：我國(guó)溫度帶劃分圖、溫度帶的積溫和熟制）指圖由南向北讓學(xué)生讀出溫度帶的名稱。過(guò)渡：不同溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活的影響不同。下邊我們分成兩大組，一組代表熱帶、亞熱帶，為南方組；一組代表寒溫帶、中溫帶，為北方組。分別說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)中，生活中的一些特點(diǎn)。（適當(dāng)時(shí)可提示：如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、作物成熟制度等）（視頻連接：我國(guó)不同氣候帶的農(nóng)作物） 小結(jié)：大屏幕顯示：（