教師談“雙減”《雙肩擔(dān)負(fù)使命》

1、教師談“雙減”雙肩擔(dān)負(fù)使命隨著“雙減”工作的開展，猶如“潤物細(xì)無聲"般的春雨，在教育這片沃土上表現(xiàn)一派新氣象。首先在思想上，我們要立即糾正陳舊的教育理念，翻開往日的教育，應(yīng)試教育的“毒"已經(jīng)根深蒂固的扎在教育的骨髓之中，嚴(yán)重干擾著孩子們的身心發(fā)展。作為一線教師，我憂心忡忡。如今，“雙減”這把利劍正在力挽狂瀾，雖然還沒有深入人心，但已經(jīng)給所有的教師以警醒：不改變曾經(jīng)的功利主義的應(yīng)試教育，學(xué)生的未來令人堪憂！其次，當(dāng)我們認(rèn)識到“雙減”就是依法依規(guī)治家教，恢復(fù)和重建良好的教育生態(tài)時(shí)，我們教師欣喜萬分。在李紅剛校長的帶領(lǐng)下，迅速在我校落實(shí)“雙減"工作，學(xué)校要求低段不給學(xué)生

2、留家庭作業(yè)，高段少給孩子留家庭作業(yè)，杜絕學(xué)生參加校外各種培訓(xùn)，嚴(yán)厲要求教師不許碰“有償補(bǔ)課”這根高壓線，要為人師表，以德育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工分管各年級，深入班級，徹查“雙減"工作落實(shí)情況。說實(shí)話，“雙減”工作的開展是學(xué)生的幸事，是教育的幸事，更是中國的幸事。我是一名沒有下過一線的教師，曾經(jīng)我們所注重的是分?jǐn)?shù)，其實(shí)我很是想不明白，一個(gè)小學(xué)生那么看重分?jǐn)?shù)，意義何在？但當(dāng)分?jǐn)?shù)成為校與校廝殺的籌碼時(shí)，我不得不給學(xué)生們加“碼"，這樣一來，分是上去了，但是學(xué)生臉上的笑容減少了，上課時(shí)昏昏欲睡，委靡不振,剛剛費(fèi)盡口舌激活的氣氛過不了十分鐘又“濤聲依舊"To我一次無意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)寫字

3、非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐瑢W(xué)，由于每次都要把作業(yè)寫整齊，手指居然都磨出一個(gè)小疙瘩，關(guān)節(jié)都有點(diǎn)變形，看到這，我好揪心！他們還是“花朵”呀，我們又何必“相煎何太急”呢。可是上一屆已經(jīng)畢業(yè)，他們升入了高一級學(xué)校，等我接到今年的班時(shí)，幸運(yùn)的是“雙減”如同一聲春雷，給每一個(gè)孩子帶來福音。他們不再整天疲于突擊分?jǐn)?shù)，作業(yè)少了，孩子笑了，可以看看自己喜歡的書，做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，和家長一起在公園散散步只有減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生才有了思考的時(shí)間，才會(huì)好好審視自己的不足,培養(yǎng)適應(yīng)自己的愛好，其實(shí)一個(gè)人一生當(dāng)中，不光要學(xué)知識,更要學(xué)知識以外的“知識減負(fù)工作以來，我對教育規(guī)律又有了一次新的認(rèn)識，什么叫“磨刀不誤砍柴功"，

4、什么叫“以靜制動(dòng)"，教育孩子絕不能性急，教育不是做生意，他不可能一夜暴“富"，更不會(huì)一蹴而就，誰把教育當(dāng)成一場買賣，那真是大大的謬誤!曾經(jīng)我們相信，“時(shí)間加汗水”就等于成功，把孩子累得像背負(fù)著知識枷鎖的囚徒，結(jié)果呢，好多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對學(xué)校失去了興趣，抑郁、抽煙、喝酒、沉迷于手機(jī)里醉生夢死這些都是違背教育規(guī)律造成的惡果，如今，學(xué)生背負(fù)的“山”小了，他們就會(huì)漸漸思考、成長、磨練品性。寫字課上，我校推行一天一字，精講精練，學(xué)生再不用為應(yīng)檢查而練，他們都意識到寫一手好字的重要性，給自己臉上貼金的事兒，誰不樂意去做？我班有近20名女生，寫字時(shí)極其投入，并在老師沒有要求練的閑暇時(shí)間加練，這精神實(shí)在可嘉，這就是一種愛好的培養(yǎng)，他們致力于做某事,你說，還有什么可以阻擋的呢？因此在小學(xué)階段就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種專注做某事的習(xí)慣，而不是，用知識去武裝他們,許多時(shí)候，那些考點(diǎn)，正在一步一步扼殺著一個(gè)個(gè)少年的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是，蹉距了他們那份激情!“雙減”工作正在拉開序幕，孩子