《墨梅》《竹石》《石灰吟》 教案教學(xué)設(shè)計

1、?墨梅?竹石?石灰吟? 教案教學(xué)設(shè)計?古詩三首?十一冊教學(xué)案例教材說明：本課選了三首古詩 ,三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同 ,但都抒發(fā)了詩人做一個高尚正直的人的堅決志向。?墨梅?是一首題畫詩 ,是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一顆梅樹 ,那一朵朵盛開的梅花 ,是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷 ,只求在天地間留下清香的正氣。全詩表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格。?竹石?也是一首題畫詩 ,是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。詩的大意是：竹子抓住青山毫不放松 ,它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬種打擊仍然堅忍不拔 ,不管你刮的

2、是什么風(fēng) ,。全詩表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅韌 ,不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。?石灰吟?的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭 ,對烈火的燃燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上 ,粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲 ,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會3個生字 ,認(rèn)識“乾、坤兩個字。能正確讀寫以下詞語：燃燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦并默寫課文。3、了解詩歌的大意 ,感悟詩人堂堂正正做人 ,清清白白生活的高尚情懷 ,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詠物言志

3、的寫法。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1、憶古詩 ,激發(fā)興趣。同學(xué)們 ,古詩是我國古代文化中的一塊瑰寶 ,那么你都會背誦哪些古詩句呢？2、憶學(xué)法 ,遷移舊知 ,為自學(xué)古詩做好鋪墊。今天我們再來學(xué)習(xí)幾首古詩。先請同學(xué)們回憶一下 ,我們以前是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？知詩人 ,解詩題；抓字眼 ,曉詩意；入意境 ,悟詩情。二、授新一?墨梅?1、個人自學(xué)依照學(xué)法自學(xué)?墨梅?2、小組交流學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)合作探究 ,提出不懂得問題。教師深入小組 ,適當(dāng)指導(dǎo)。3、大組匯報學(xué)生按照剛剛總結(jié)的學(xué)法 ,依次匯報。結(jié)合查閱的資料、結(jié)合插圖等等 ,尤其是對重點(diǎn)字意詩意 ,說一說、議一議 ,互動補(bǔ)充。4、誦讀感悟在理解詩句含義、初步體會

4、思想感情的根底上 ,指導(dǎo)有感情的朗讀。先自由練讀 ,再指名糾正示范 ,然后再試讀。使得熟讀成誦 ,并能有感情的背誦。二?竹石?石灰吟?在有了學(xué)習(xí)?墨梅?的經(jīng)驗(yàn)方法的根底上 ,自學(xué)并匯報這兩首古詩。三寫法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物言志的寫法：綜合來看這三首詩 ,都是寫物的 ,作者分別描寫了它們的什么特點(diǎn)？僅僅是贊美它們嗎？作者借這個物抒發(fā)怎樣的情感、贊美怎樣的精神？三、穩(wěn)固用不同形式背誦三首古詩 ,注意難寫易錯字和標(biāo)點(diǎn)符號。四、拓展搜集交流托物言志詩 ,如?青松?陳毅、?梅花?王安石等。教學(xué)反思：1、讓學(xué)生在課前按照學(xué)法進(jìn)行充分的預(yù)習(xí) ,這樣可以讓學(xué)生在課堂上直接把三首古詩一起交流 ,節(jié)省時間 ,提高課堂效率。2、在理解古詩詩意的時候 ,不要求逐字逐句的解釋 ,只要說出大意即可。3、在交流匯報的時候 ,形式不要過于單一、三首詩同一個模式匯報下來 ,要讓學(xué)生采用自己喜歡的方式交流匯報。4、對古詩的朗讀練習(xí)還不夠到位 ,一定要保證充分的讀的時間 ,多讀、熟讀、有感情的讀、有感情的背誦。5、朗讀、背誦古詩的形式也要靈